路娜娜

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯逃龑W家烏申斯基也說：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！眰ゴ蟮慕逃覀兿蛭覀冴U述了一個真理：興趣是學習的最好老師，那么如何激發(fā)學生的學習興趣呢？

一、以閱讀文學作品激發(fā)興趣

試想誰不喜歡讀《水滸》，誰不對《三國演義》愛不釋手，誰又不對《西游記》里的孫悟空佩服得五體投地？……這些文化典籍之所以流傳今日仍還絢爛不衰，一個重要的原因是有了語文，在語文課上我們可以盡情地享受語言文字的美麗，這比簡單枯燥的語法分析及結構分析更加有趣，學生也樂于接受，所以我從初一開始就布置學生廣泛閱讀課外書籍，許多學生因為熱愛小說而對語文產(chǎn)生了興趣。

二、以情感激發(fā)興趣

教師是榜樣，學生會因為對老師的熱愛而愛上語文，用你真誠的心去關心學生，沒有哪個學生會不喜歡你的課。我們班有一個學生，他不太喜歡語文課，上課時也總是與“周公相會”，有一次他生病了幾天沒有來上課，等我見到他，我不經(jīng)意地問了一句：“你病好了嗎？以后注意身體??！”我看見他的臉竟然紅了，以后他上語文課竟然也舉起了手，課堂睡覺的現(xiàn)象幾乎絕跡。我正納悶是什么原因，在一次作文中找到了答案，他這樣寫道：“我病好了來到學校，語文老師是第一個問起我病情的人，沒有想到那么多學生她竟也關心我，我怎么能不把她的課學好呢？……”也許只是你一個微笑、一句關懷的話語就能使學生愛上你并由此愛你的課，這就是情感的力量。

三、以正面評價激發(fā)興趣

學生每完成一項學習任務，最希望得到老師的鼓勵和表揚，即對他付出的努力給予承認。學生的這種需要是完全正常、無可厚非的，老師應當予以滿足，對他們的成果充分尊重多加以肯定。老師不應輕易批評、指責學生，更不能故意挑學生的毛病，而應有意識地幫助學生獲得學習成功，從而激發(fā)并培養(yǎng)其對語文學習的持久興趣。

四、重視開展豐富的語文活動

現(xiàn)在的學生活潑好動，喜歡展示自我、挑戰(zhàn)自我，所以教師要多給他們自我表現(xiàn)的機會，如朗誦、演講、表演、作業(yè)評比等，讓各有所長的學生盡可能多地獲得成功的機會，以增強其自信。如每天課前三分鐘我都留給學生上臺演講，可以講笑話，講天氣，講心情……這極大地調動了學生的積極性，也讓膽量較小的學生得到了鍛煉，受到了學生的熱情歡迎。

興趣是語文學習的基石，相信只要我們共同努力，充分培養(yǎng)學生的興趣，學生的語文素養(yǎng)必將得到有效提高。

（作者單位 安徽省阜陽市第十一中學）

編輯 趙飛飛