申江苗

如何讓我們的課堂更有效？首先我們必須搞明白，什么是有效的課堂？有效課堂就是指這堂課下來，學生有所收獲，他獲得了知識、技能等，同時老師也應(yīng)該有所收獲。

以前我一直認為只有教師的教學方法更科學、更有效，那么學生的課堂效果才會更好。但是經(jīng)過這幾年的實踐證明，學生課堂上的學習效果除了和老師的教學有關(guān)外，還和學生學習方法及課堂管理有很大的關(guān)系，那么一節(jié)有效的課堂我認為應(yīng)從以下三個方面來提高它的效率。

一、課堂管理

再好的教學方法，只有在學生愿意學的情況下才是有效的。如果我們的學生主觀上沒有學習的動力和興趣，那么再好的方法都是沒有效果的。所以我認為從初一第一節(jié)課開始就應(yīng)該給學生進行必要的思想教育，從主觀上講，初中的孩子，誰都希望成長為一名最優(yōu)秀的學生，希望得到家長、老師及同學的認可。如果教師能夠正確引導，所有的孩子都會在課堂上去努力表現(xiàn)自己的。但一段時間后，肯定會有部分同學堅持不下來，課堂上開小差。在這種情況下，教師必須嚴厲批評其不認真學習的態(tài)度，然后還要正確引導，讓他回到正確的學習軌道上來。同時要發(fā)揮班干部的帶頭、管理作用，讓班集體能夠成為一個積極、健康有良好學風的一個學習環(huán)境。只有有效地管理好課堂，才會有效學習。

二、教學方法

教師的教法會直接影響學生的學習效果。教師必須自身努力，全身心地投入到自己熱愛的教育事業(yè)中去。我們要有扎實的專業(yè)知識，要有勇于創(chuàng)新的思維。要對自己講的每一節(jié)課都負責任。每一節(jié)課我們都應(yīng)該認真去備課，考慮最科學的教學方法，同時課后必須寫教后記，隨時記錄自己課堂上遇到的困惑，沒有解決的問題，思考下一次再遇上同樣的問題應(yīng)該怎樣來處理才是最有效的。只有不斷地這樣去努力我們的教學方法才會有所進步。我們要不斷地學習，深入地思考，積極地探索。想讓學生課堂上認真聽講，課堂有效率。我們必須能夠使課堂永遠充滿激情，這就需要教師能夠真正下硬工夫。

三、學習方法

剛才我們講了教師的教學方法對課堂效果來說非常重要，下面我們要強調(diào)的是學生的學習方法對于課堂效果來說也是非常重要的。如果一個學生的學習方法不夠科學，那么將直接導致事半功倍的效果。這種情況下教師需要為學生指引一條更科學、有效的方法。如地理學科傳統(tǒng)的教師要求學生背誦，但死記硬背是行不通的，這種情況下的學習效率是很低的。我們必須讓學生學會理解，注意事情的前因后果，讓學生通過思考，能夠分析判斷出事情的因果關(guān)系，從而記憶下來，而不僅僅是死記硬背。再比如學習英語在聽力、口語、閱讀、詞匯、寫作等方面都有更有效的學習方法，教師必須將這些方法傳遞給學生，這樣學習效果才會更有效。同樣的道理學習理科的知識也有科學有效的學習方法，我們教師平時要善于總結(jié)、歸納出更有效的解決問題的方法，從而提高課堂效率。

總之，要讓我們的課堂更有效果需要全體師生的共同努力，只有大家齊心協(xié)力，努力想把教育搞好，我們才會從學校管理、班級管理到教師的教法、學生的學法，這幾個環(huán)節(jié)上去下工夫，我想這幾個環(huán)節(jié)都搞好了我們的課堂效率就一定會提高的。

（作者單位 山西省晉城五中）

編輯 溫雪蓮