王敏

摘 要：在國培中，每個(gè)人的收獲都是不同的，結(jié)合培訓(xùn)實(shí)踐，從理論層面上的更新、教育實(shí)踐中的改進(jìn)等方面，闡述了在英語國培中的新收獲。

關(guān)鍵詞：思維；轉(zhuǎn)變；欣賞；新感悟

金秋十月，我有幸被推薦于2013年10月份教育部國培計(jì)

劃——農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)英語學(xué)科的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)對我而言是彌足珍貴的，人只有放開眼界去交流、溝通、探討，才能不斷豐富自己、提高自己。

一、理論上的新思維

在這些天的培訓(xùn)中，各位專家教授首先在思想上給培訓(xùn)者充電，師大趙光輝教授做了一個(gè)《做一個(gè)有人格魅力的教師》的講座，從講座中把教師人格劃分為不同的層次：第一種：優(yōu)秀教師，闡述了八字標(biāo)準(zhǔn)：智能足備，德行上乘；第二種：好教師，只具備德行上乘。沒有足夠的智能；第三種：教書匠，能基本完成教育教學(xué)任務(wù)；第四種：以教謀生者，把教學(xué)作為養(yǎng)家糊口。想想自己屬于哪一種呢？捫心自問，好像只能做教書匠了，甚至懷疑自己勝任了教書匠的責(zé)任嗎？那不就真的誤人子弟了嗎？應(yīng)該怎么辦呢？更新自己的觀念，端正認(rèn)知，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，“給學(xué)生一杯水，教師首先要有一桶水?！苯處熤挥性丛床粩嗟膬淞?，才能滿足學(xué)生對知識文化的需求。做一個(gè)合格的小學(xué)英語教師，現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)變了自己的角色，教師已經(jīng)從以前的園丁、蠟燭轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃难芯空?，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)活動的參與者、創(chuàng)造者。

二、觀摩實(shí)踐中的新感悟

在培訓(xùn)中，我們觀摩了幾節(jié)名家的優(yōu)質(zhì)課，其中有一節(jié)韓國老師在用漫畫教學(xué)生學(xué)英語的光盤使我受益匪淺。這位教師用他精湛的美術(shù)功底描繪出一幅幅栩栩如生的漫畫，學(xué)生愿意看、愿意學(xué)。教者教授的內(nèi)容都是我們常見的，可是所選的教學(xué)方法是不同的，達(dá)到的效果是非常突出的，殊途同歸，就我個(gè)人而言，課堂上已經(jīng)沒有那么多的熱情，千篇一律，學(xué)生感覺不到新鮮感，能達(dá)到那位教師的課堂效果嗎？答案是否定的。再者，這位教師的衣著時(shí)尚，漫畫精彩，這樣環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中由易到難，就能掌握所學(xué)知識。同時(shí)，也要求老師具備綜合素質(zhì)。在培訓(xùn)中，師大附小的姜煥教授所言流利、準(zhǔn)確的口語，正規(guī)漂亮的書寫，扎實(shí)的基本功是當(dāng)一名小學(xué)英語教師的基礎(chǔ)，同時(shí)還要培養(yǎng)自己的音樂特長，有節(jié)奏感，把課文內(nèi)容編上節(jié)奏唱出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好，更受歡迎。其次，美術(shù)特長，形象生動、直觀的簡筆畫給學(xué)生煥然一新的感覺。再次，多一份激情，適當(dāng)?shù)挠哪?。具備了上述的能力，試想一下，你的課堂教學(xué)會收到事半功倍的效果，同時(shí)你也可以成為孩子心中的好教師。老師的胸懷要寬于大海與藍(lán)天，作為普通人的我們可以在生活中有著各種情緒，可是站在講臺上面對孩子，我們只有一個(gè)身份，那就是傳道授業(yè)解惑的老師，不能讓情緒左右我們的教學(xué)熱情，更不能把孩子學(xué)不會歸結(jié)于孩子自身資質(zhì)的愚鈍，而喪失信心與耐心。

“沒有愛就沒有教育。”這些天的培訓(xùn)看得多，聽得多，感受更多。讓這些感受化為我今后在教學(xué)中的動力。師大姜煥老師說的好：大樹的美麗展現(xiàn)在它高聳入云的堅(jiān)毅中，雄鷹的美麗展現(xiàn)在它搏擊風(fēng)雨的翱翔中，學(xué)生的美麗展現(xiàn)在它波濤洶涌的奔騰中，

而生命的美麗則展現(xiàn)在不斷的進(jìn)取中。

（作者單位 吉林省東遼縣金洲小學(xué)）

編輯 段麗君