郭偉

小學(xué)班主任的管理工作是比較繁瑣和多方面的，其面臨的問(wèn)題也是較多的。針對(duì)小學(xué)班主任管理過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析探討，進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)班主任管理策略，同時(shí)對(duì)其管理理念不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)班主任管理策略的全面提升，促進(jìn)小學(xué)班級(jí)事務(wù)的順利開(kāi)展。

我國(guó)教育體制不斷發(fā)生的變革，在小學(xué)班主任管理工作的開(kāi)展過(guò)程中，其管理方式和開(kāi)展內(nèi)容也不斷進(jìn)行變革和更新，那么在管理工作的開(kāi)展過(guò)程中，必須要進(jìn)行系統(tǒng)化、組織化、規(guī)范化的管理操作，通過(guò)對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)一步分析探討，從而提升我國(guó)小學(xué)班主任管理方式單一化問(wèn)題，對(duì)其存在的問(wèn)題能夠提出有效的解決對(duì)策并加以實(shí)施。

一、小學(xué)班主任管理存在的主要問(wèn)題分析

1.管理理念落后

小學(xué)班主任管理工作是多方面的，那么在開(kāi)展工作的過(guò)程中，傳統(tǒng)的以教師為中心的方式難以適應(yīng)當(dāng)前快速改革和發(fā)展的新理念新思想，那么就會(huì)造成管理工作開(kāi)展的混亂，影響了管理進(jìn)度的實(shí)施，降低了管理效率。

2.管理方式過(guò)分單一化

在以往的管理工作開(kāi)展過(guò)程中，由于其管理模式比較單一化，那么班主任就需要進(jìn)行大量的管理工作開(kāi)展，班主任一方面需要完成自己的教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)；另一方面需要處理大量的管理工作，那么在管理過(guò)程中，就沒(méi)有辦法有更多的時(shí)間和精力開(kāi)展班主任管理工作，因此這個(gè)單一化管理方式是落后的，不適應(yīng)當(dāng)前的管理工作開(kāi)展和實(shí)施。

二、優(yōu)化小學(xué)班主任管理策略探討

1.管理理念不斷更新

小學(xué)管理工作是比較復(fù)雜的，尤其管理對(duì)象是小學(xué)生，那么在開(kāi)展工作的過(guò)程中就很容易遇到麻煩的問(wèn)題，在傳統(tǒng)的教師為主的管理思維的影響下，班主任在管理過(guò)程中必須要充分認(rèn)識(shí)到管理對(duì)象的特殊性，在思想、學(xué)習(xí)等方面開(kāi)展有序的管理工作，做好小學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性方面的良好實(shí)施，不斷形成以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)工作開(kāi)展。

2.管理方式多樣化發(fā)展

在教學(xué)管理工作的開(kāi)展過(guò)程中，班主任需要對(duì)其管理方式不斷進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化和多樣化發(fā)展，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，建立完善的管理體制，在管理工作的開(kāi)展過(guò)程中，能夠進(jìn)行班級(jí)小組劃分，那么班主任通過(guò)放權(quán)形式，能夠使小組內(nèi)部和小組之間形成一個(gè)互相監(jiān)督管理的效果，這樣減輕了班主任管理工作的開(kāi)展，同時(shí)又能夠更加具體地了解管理內(nèi)容，實(shí)施有效的管理工作。

在小學(xué)班主任管理工作的開(kāi)展過(guò)程中，一方面班主任需要緊密的聯(lián)系小學(xué)生有關(guān)的開(kāi)展工作內(nèi)容和需要；另一方面需要不斷提升自身的管理水平和管理能力，充分整合各類(lèi)資源，提高管理效率。

編輯 孫玲娟