王菊

摘 要：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，認(rèn)識(shí)漢字是必要前提，漢語(yǔ)拼音則是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要基礎(chǔ)。如果不學(xué)好拼音，則無法認(rèn)讀漢字。如此說來，拼音對(duì)于學(xué)生來說是應(yīng)當(dāng)且必須掌握的一項(xiàng)重要技能。本文著重研究?jī)?yōu)化拼音教學(xué)的策略，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)好漢語(yǔ)拼音。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略；有效性；拼音教學(xué)

要學(xué)好漢語(yǔ)、認(rèn)識(shí)漢字，就要將拼音字母學(xué)習(xí)放在首位。但拼音字母學(xué)習(xí)比較枯燥，想讓剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生很快記住并合理運(yùn)用是不太現(xiàn)實(shí)的。因此，加強(qiáng)拼音教學(xué)，并且積極有效地提高其教學(xué)方法是極其重要的。

一、精準(zhǔn)地掌握與運(yùn)用拼音的基本知識(shí)

如果想讓小學(xué)生更好地掌握拼音技巧與方法，首先應(yīng)該大大提高教師的基礎(chǔ)素質(zhì)與教學(xué)水平。教師本身應(yīng)該先將每個(gè)字母發(fā)音的方法、部位以及某個(gè)拼音綜合而成的讀法研究透徹。只有教師自己熟練地掌握了拼音的基本知識(shí)，才能更好地教育學(xué)生學(xué)好拼音。在教學(xué)時(shí)，教師還需要探索如何教導(dǎo)學(xué)生掌握用何種口型拼出某個(gè)音，如何送氣亦或吐氣等。要從運(yùn)用發(fā)音的方法、運(yùn)用氣流的方法以及發(fā)音的部位三個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生不斷提高拼讀能力。

二、找準(zhǔn)低年級(jí)課堂教學(xué)的身份定位

相較于高年級(jí)的學(xué)生，一年級(jí)的學(xué)生更單純、幼稚，需要教師更多的呵護(hù)與關(guān)愛。低年級(jí)教師的語(yǔ)言以及一些動(dòng)作、形態(tài)等都要盡量“兒童化”，不要讓學(xué)生產(chǎn)生距離感。課堂不一定需要教師講授深?yuàn)W的知識(shí)，更需要的是符合學(xué)生年齡特征的趣味性。例如：利用“小ü小ü有禮貌，見了j q x就脫帽”，“傘柄朝上 f f f，傘柄朝下t t t”等兒歌輔助拼音教學(xué)，這不僅讓枯燥的拼音教學(xué)變得更加充滿童趣，也更利于學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。

三、課堂教學(xué)中教師應(yīng)該注意的幾點(diǎn)問題

1.注重課堂語(yǔ)言交流方式

在課堂教學(xué)中，教師一定要注意語(yǔ)言交流的方式，不然，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的抵觸心理，如此師生之間便會(huì)產(chǎn)生明顯的距離，更不用談?wù)n堂教學(xué)的有效性了。為此，在課堂上，教師不要吝嗇自己贊賞的文字，批評(píng)也一定要注意委婉的措辭。如某個(gè)學(xué)生在拼讀時(shí)，方法正確但聲音太小。教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)就不要直接說“你的聲音太小了”，而應(yīng)換種方式，“你的發(fā)拼讀方法完全正確，要是聲音能再洪亮點(diǎn)就更好了！”這兩種點(diǎn)評(píng)雖然都指出了學(xué)生的聲音不夠大，顯然第二種點(diǎn)評(píng)方式更容易讓學(xué)生接受。

2.注重引導(dǎo)學(xué)生解決問題

學(xué)起于思，思源于疑。教師在課堂上千萬不要因?qū)W生一個(gè)又一個(gè)的問題而厭倦，學(xué)生提問時(shí)就是在思考，在思考就是在進(jìn)步。對(duì)于他們提出的這些問題，教師切記不要直接告訴學(xué)生解決問題的辦法或答案，要引導(dǎo)學(xué)生自己解決，學(xué)生在解決問題過程中所經(jīng)歷的是教師無法直接傳授的。例如：在教學(xué)“iu、ui”這組韻母時(shí)，學(xué)生就遇到難題了，它們就像雙胞胎一樣，該怎么去識(shí)記呢？學(xué)生第一時(shí)間找到筆者，希望教師能給他們識(shí)記的“靈丹妙藥”。筆者沒有直接告訴他們方法，而是讓他們自己觀察，發(fā)現(xiàn)它們的不同之處，用自己的方法識(shí)記。慢慢地，還真讓他們發(fā)現(xiàn)了，他們總結(jié)出來的方法與拼音兒歌“i和u，好兄弟，小i在前iu，iu，iu； 小u在前，ui，ui，ui”如出一轍。

3.注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（1）營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于剛進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)生而言，他們比較惶恐，也比較緊張。畢竟小學(xué)的學(xué)習(xí)生活不再像幼兒園那樣無憂無慮，尤其是一年級(jí)的拼音學(xué)習(xí)又是如此的枯燥無味。如果教師處理不好這段適應(yīng)期，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這樣對(duì)于教學(xué)是有百害而無一利的。為此，在拼音教學(xué)中教師要盡可能地多運(yùn)用兒歌、游戲等方式，給學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍。

（2）充分利用多媒體教學(xué)素材

要讓拼音教學(xué)不再枯燥乏味，就得讓課堂更形象化，更直觀化。隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)早已走入課堂。利用多媒體制作的課件不僅圖文并茂，而且聲影皆備。我們要充分利用多媒體，將學(xué)生喜歡的動(dòng)漫、兒歌都融入到拼音教學(xué)中，讓課堂教學(xué)事半功倍。

（3）利用獎(jiǎng)勵(lì)措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

贊賞就是一種認(rèn)可，誰不希望得到別人的認(rèn)可呢？才進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生更希望得到教師的肯定。所以，獎(jiǎng)勵(lì)就必不可少了。怎樣才能讓我們的獎(jiǎng)勵(lì)很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與興趣呢？首先，獎(jiǎng)勵(lì)要公正公平，還要有持續(xù)性。其次，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制還要有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，讓學(xué)生在良性的競(jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)步。

總之，課堂上教師正確引導(dǎo)學(xué)生，并積極地營(yíng)造課堂氛圍，以更好地提高課堂效率是至關(guān)重要的。因此，在教學(xué)過程中，教師要不斷地積極反思，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

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