陳芳

摘 要：從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫作興趣，增強(qiáng)信心，才是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我一定不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不僅要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀等方面的知識(shí)，以提高學(xué)生整體英語(yǔ)水平為目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)；教學(xué)；水平

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-167-01

我們學(xué)校是一所地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，所以教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)水平都有一定的差距。由于教師教學(xué)方法各不相同，可能有時(shí)忽視了學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。寫作課也是大多數(shù)老師不愿意上的課，甚至?xí)杏X(jué)到頭疼。不僅備課量大，資料的收集和整理也要花大量的時(shí)間，而且，最讓人頭疼的是，不少學(xué)生不喜歡上寫作課，將寫作看作是負(fù)擔(dān)，寫出來(lái)的文章錯(cuò)誤百出、枯燥無(wú)味?；ù罅繒r(shí)間也寫不出一篇完整的作文。老師花費(fèi)時(shí)間和心血批改的作文也少有學(xué)生仔細(xì)閱讀。而且受應(yīng)試教育影響和中考指揮棒的左右，教師大多“著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力”，往往把寫作教學(xué)看作是應(yīng)付考試的一種應(yīng)急手段，放在次要的位置。初中英語(yǔ)教學(xué)的書面表達(dá)相對(duì)滯后，學(xué)生的寫作水平提高甚微，形成了“聽(tīng)到寫作學(xué)生心煩，見(jiàn)到習(xí)作教師不愿”的現(xiàn)象。所以，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平，是初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)之一。

英語(yǔ)寫作作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能之一，不是孤立存在的，英語(yǔ)中寫和說(shuō)屬于語(yǔ)言輸出技能，學(xué)生要掌握這一技能，需要大量的聽(tīng)和讀的語(yǔ)言輸入作為前提條件，因此，我們教師在寫作教學(xué)中，要從聽(tīng)和讀入手，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。當(dāng)然，教師在教學(xué)中不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更關(guān)鍵是要教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓他們按照方法自主地去獲取知識(shí)，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。英語(yǔ)寫作教學(xué)也一樣，學(xué)生們掌握了靈活多樣的學(xué)習(xí)方法后就會(huì)主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果，下面是我在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的幾種途徑：

一、設(shè)計(jì)“填鴨式”句型，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

我在教完每模塊后，再指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和總結(jié)單元知識(shí)，并采用“空缺式”句型指導(dǎo)學(xué)生的寫作策略。讓學(xué)生借助框架進(jìn)行起初的寫作，空缺式的寫作訓(xùn)練，既能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，又能及時(shí)復(fù)習(xí)本模塊的單詞、詞組、句型和語(yǔ)法，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，在平時(shí)的訓(xùn)練中只要讓學(xué)生對(duì)某些信息進(jìn)行替換，就可以寫出各種內(nèi)容的好作文，而且這些信息，貼近于生活，學(xué)生愿意主動(dòng)寫，從而促進(jìn)他們的寫作欲望，

二、巧設(shè)表格，進(jìn)行有效訓(xùn)練，以此激發(fā)寫作興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師，制作圖表具有生動(dòng)、直觀、對(duì)比性強(qiáng)的效果，能強(qiáng)化視覺(jué)刺激，使寫作內(nèi)容新穎突出，條理清晰，化難為易，能有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣.

三、利用簡(jiǎn)筆畫或看圖作文，培養(yǎng)寫作興趣

教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢，簡(jiǎn)筆畫線條簡(jiǎn)單，易畫，生動(dòng)且形象直觀，具有很強(qiáng)的情境性，能激發(fā)學(xué)生的說(shuō)、寫興趣，語(yǔ)言和畫面結(jié)合起來(lái)，能較好地創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境，幫助學(xué)生理解記憶，有利于增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，以及用英語(yǔ)思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生對(duì)寫作充滿激情。

四、運(yùn)用仿寫方法，培養(yǎng)寫作信心

由于初中生在英語(yǔ)寫作初級(jí)階段，會(huì)受詞匯量、文化差異以及思想觀念等制約。難以有更多的創(chuàng)新，因此，我要指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心，我經(jīng)常以課文為范文指導(dǎo)學(xué)生仿寫，由于課文體裁廣泛，內(nèi)容面廣，難易程度適中，適合學(xué)生做改寫、縮寫，寫出中心思想以及仿效作文等練習(xí)，這些練習(xí)既訓(xùn)練學(xué)生的寫作，又鞏固了已學(xué)的課本知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，并有助于學(xué)生用英語(yǔ)思維、考慮問(wèn)題，但我認(rèn)為仿寫又不能全受課文的條條框框的束縛而拘泥于原文，而要對(duì)原文進(jìn)行仿寫時(shí)求同存異，甚至標(biāo)新立異，如“How to plant trees in spring”后可仿寫成”How to plant flowers”.“What about going shopping？”改寫成“What about going swimming？”這樣既訓(xùn)練了寫作，又鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)。

五、充分運(yùn)用教材內(nèi)容，多方提高寫作能力

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種技能是互相信賴的，聽(tīng)和讀是輸入，是理解和吸收語(yǔ)言信息的手段，只有達(dá)到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生有較好的輸出能力，因此我充分利用教材內(nèi)容提高學(xué)生的寫作能力，一是在對(duì)話教學(xué)時(shí)指導(dǎo)寫作，每個(gè)單元除了讓學(xué)生聽(tīng)錄音、對(duì)話、表演和編寫相似的對(duì)話外，還可要求每個(gè)學(xué)生把對(duì)話改寫成一段對(duì)話，要求學(xué)生在改寫成短文的時(shí)候，要注意時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱和前后的邏輯關(guān)系。

六、注重批改和講解，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高

作文的批改和講解是寫作教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。由于班級(jí)人數(shù)多，批改的工作量太大，如果不批改作文中的錯(cuò)誤。得不到及時(shí)糾正，寫得再多也收效甚微，但在批改過(guò)程中，如果抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，有錯(cuò)必究，改到最后，往往就成教師的文章了，因此，我在每單元的訓(xùn)練中，讓學(xué)生自己動(dòng)手參與。互相評(píng)改，我認(rèn)為互相評(píng)改可促使學(xué)生之間加強(qiáng)合作，產(chǎn)生互教互學(xué)的效果，例如：對(duì)于課堂限時(shí)的寫作訓(xùn)練，規(guī)定學(xué)生限時(shí)完成。同桌、前后互相評(píng)改重新寫作后上交，這樣我批改起來(lái)就要簡(jiǎn)單多了，而且容易找出典型的錯(cuò)誤，有利于評(píng)講，對(duì)于課后作文，我讓學(xué)生互相批改后，從中現(xiàn)選出好、中、差的作文進(jìn)行評(píng)改，從中揀出存在普遍問(wèn)題記錄下來(lái)，然后在課堂上評(píng)講總結(jié)，也可以在批改時(shí)，只把其中錯(cuò)誤畫出讓學(xué)生自己動(dòng)手改后再拿來(lái)我看，這樣，我節(jié)省了大量時(shí)間。學(xué)生收益頗多。

我認(rèn)為教師只要勤動(dòng)腦筋，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫作興趣，增強(qiáng)信心，才是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我一定不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不僅要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀等方面的知識(shí)，以提高學(xué)生整體英語(yǔ)水平為目標(biāo)。