李玉蘭

摘 要：要想做好班主任工作，需要我們講究策略和藝術性，只要我們擁有一顆慈母般的愛生之心，一顆對班級工作的熱愛之心，一顆對學生的負責之心，相信我們都會做好班主任工作。

關鍵詞：班主任；思想

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-154-01

班主任是班級工作的管理者和組織者，是黨的教育方針、國家的法律法規(guī)、學校的各項規(guī)章制度的實施者，是家庭、學校、學生、任課老師之間的紐帶和橋梁，又是知識的傳播者。班主任工作的好壞直接關系到一個班級的班風和學校的校風的好壞乃至學生的健康成長；關系到學校各工作能否有序開展；關系到黨的教育方針能否正確實施。我從教30多年，先后擔任了小學班主任10多年，初中班主任17年，到底怎樣才能做好班主任工作，下面談談我的幾點體會：

一、以人為本，愛字當頭，母懷包容

世上最難的工作是做人的工作，更特別是要做那些懵懂的處于青春判逆的青少年學生的工作真是難上加難。中小學班主任成天面對的是幾十個天真幼稚、好奇可塑的活活生生的人，他們富有情感、思想、追求。有的學生自負消沉，有的學生羈驁不訓，抗壓能力低下，遇到學習或生活中的挫折，情緒波動，說話做事不顧后果。毫無疑問任何一位負責人的班主任都會不遺余力，隨時隨地給學生于與幫助和支持，希望學生揚長避短，快樂學習、幸福生活、健康成長。作為班主任怎樣才能讓學生靠近你、親近你，與你交心，形成融洽的師生關系，在班主任和學生之間架起一座連心橋呢？這是班主任首先要考慮的一個關鍵性的問題，依我30多年的經(jīng)驗，應該以人為本，愛字當頭，用慈母般情懷去關愛和包容每一位學生，用真誠的愛去感化他們，點燃他們心靈深處的火花。對那些特殊群體的學生更要加倍的關愛，讓他們在愛中獲得新的希望，解開他們的心結，打開他們求知的心扉，點燃他們上進迸發(fā)的火花，這是做班主任工作的基礎所在。如果師生之間形成了貓與老鼠的敵對關系，你這個班主任要想開展班級工作，那真是阻力重重，望生興嘆，學生都不愛你，不信任你，與你疏遠，干什么事都是主觀意識，都是在老師的威逼下脅從應付大吉， 這是一個班主任的失職和失敗。

二、以身作則，身先垂范，仿之有樣

班主任是一班之主，一班之魂，學生之鏡。俗話說：“正人先正己”，班主任工作的成功與否，很大程度取決于班主任的人格魅力、言傳身教，但言傳是輔助，而身教才是根本。在日常學習和生活中，班主任與學生相處時間長，見面機會多，處于被模仿，受監(jiān)督的地位和角色，因此班主任要時刻繃緊這根弦。班主任的品德修養(yǎng)，治學態(tài)度等對學生產(chǎn)生著直接影響和潛移默化的熏陶。言必行，行必果，要求學生做到的班主任必須先做到，自己說出的話，一定要兌現(xiàn)，付諸行動，以求實效。身其正，不令而行；其身不正，雖令不從。要以自己的行為和表率作用去影響學生，感化學生，熏陶學生，讓他們仿之有樣，學之有范，要從點滴小事做起，一言一行，一舉一動，都嚴格要求自己，用點滴行為對學生進行無聲的示范。如果班主任平時說大話，說空話，不拘小節(jié)，說話不算數(shù)；更特別在當今市場經(jīng)濟條件下，有的班主任自身思想扭曲、靈魂變質(zhì)、說話隨意、做事放蕩，一昧心思追求經(jīng)濟價值，對工作敷衍塞責。這樣久而久之，你在學生中就會失去威信，學生對你的信任度和支持度就大打折扣，要想開展班主任工作就會阻力重重。你所管理的班級班風、學風、日常工作等可想而知。

三、知識淵博，管理靈活，因材施教

“打鐵需要自身硬”，作為一名班主任必須具備較高的文化素養(yǎng)和高尚的師德，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，寬廣仁厚的胸襟。同時還必須精通班主任工作，必備靈活多樣的班主任工作方法。有了淵博的知識和高超的教育教學藝術，才能受到學生的尊重和愛戴，學生才能聽其言，信其道。進而在教育教學中才能充分調(diào)動學生的學習積極性，達到教育的目的。同時還要認真鉆研《教育學》、《心理學》、《未成年人保護法》……揣摩學生的心里、生理變化特點，做到有的放矢，因材施教、方法靈活多樣，內(nèi)容豐富，不斷滿足學生的好奇心，求知欲，為使學生的全面發(fā)展，奠定一個良好的、全方位的基礎。

四、機構健全，制度規(guī)范，保障有力

一個班級的好壞關鍵在管理機制是否健全，各項管理制度是否完善規(guī)范，在執(zhí)行過程中是否給力。在管理機制上充分發(fā)揮學生的主體作用，建立自我管理機制，建立得力的管理機構—班委會，讓他們真正成為班主任的左右臂，當你不在時班級工作照常運轉(zhuǎn)，這樣你從內(nèi)心感到班級工作得心應手。多年來我一直采取班干部競選制，盡量讓有組織能力、管理能力的學生表現(xiàn)自我，突出一技之長，實行一月一評，任職一月后全班同學對班干部的工作進行公開、公正、公平的評價，班主任將學生的評價匯總、公示，指出每位班干部的優(yōu)秀和不足的地方，出色的優(yōu)秀的可以毛遂自薦、同學推薦連任，為了配合班委有效的管理班級事務，同時還要配套相應的切實可行的班級管理制度，讓班干部工作起來有章可循，有法必依，用嚴格規(guī)范的班級制度約束班級中每個成員的行為。我在每學期開學的前兩天，民主討論制定和完善各項管理制度，每一條都有專人做好記錄，使班級每個成員的的任何言行有規(guī)有序，有章可循。在強有力的管理機制和管理制度的促使下，形成良好的班風、學風。

20多年來，我潛身心的邊干邊學邊琢磨邊總結著班級工作的經(jīng)驗和教訓，得到了這些真實和膚淺的體會，凡我擔任班主任的班級，歷屆班級各項操行分都在全校之首，班風學風好，老師上課有精神，在學校深得師生的好評，受到家長的贊譽。想必同行們在班主任工作上比我有更好的高招和創(chuàng)新，渴求學習之

總之，要想做好班主任工作，需要我們講究策略和藝術性，只要我們擁有一顆慈母般的愛生之心，一顆對班級工作的熱愛之心，一顆對學生的負責之心，相信我們都會做好班主任工作。