顧向陽　馮堂沖

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020）第四章“義務(wù)教育”中明確規(guī)定：要增強學(xué)生體質(zhì)，科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時間，大力開展“陽光體育”運動，保證學(xué)生每天鍛煉一小時，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。為了貫徹綱要的精神，教育部于2011年5月23日印發(fā)通知，決定在全國義務(wù)教育階段學(xué)校實施“體育、藝術(shù)2+1項目”，即通過學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育的教學(xué)和活動，讓每個學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。2007年2月江蘇省教育廳出臺了《江蘇省義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，其中體育健康的總課時數(shù)為1029節(jié)，占總課程比例的10.8%，僅次于語文（1985節(jié)）、數(shù)學(xué)（1495節(jié)）兩學(xué)科。可見體育教學(xué)在整個教育教學(xué)工作中的重要地位。但是在農(nóng)村中學(xué)，體育工作還遠(yuǎn)沒有得到應(yīng)有的重視，學(xué)科的設(shè)置還處在邊緣化狀態(tài)，這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

筆者曾在幾所農(nóng)村中學(xué)任職，幾所中學(xué)體育教學(xué)都存在一定共性問題，主要表現(xiàn)在如下幾個方面。

1.教師專業(yè)素質(zhì)低，學(xué)科配套差

在農(nóng)村中學(xué)，一所學(xué)校通常只有一個專業(yè)體育老師，有的學(xué)校甚至一個都沒有，體育老師是其他學(xué)科老師“兼任”，也有的是其他學(xué)科老師“改行”，談不上有效組織課堂教學(xué)。雖然教育部門也組織了培訓(xùn)，但不能根本提高這些“改行”老師的體育素養(yǎng)。體育課一般都是自由活動。又由于缺乏女體育老師，所以對女孩子也不能根據(jù)其身心發(fā)展特點分類指導(dǎo)。2007年，為了改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件，促進教育的均衡發(fā)展，江蘇省實行了“四配套”工程，為學(xué)校配備了大量的體育設(shè)備。但是由于體育老師自身的素質(zhì)問題，有很多器材得不到合理的利用?！耙粋€哨子，兩個球”的上課現(xiàn)象還大量存在。

2.教材籠統(tǒng)，目標(biāo)含糊，一般教師無整合編排的能力

以教育科學(xué)出版社編印的《體育與健康》中冊為例，全書共分為體育理論、運動實踐、心理拓展訓(xùn)練、作業(yè)實踐4個部分，其中運動實踐部分又包含了足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)、鉛球、滑冰、游泳、體操、跳躍練習(xí)、投擲練習(xí)、提高素質(zhì)練習(xí)等13個方面內(nèi)容。這就需要體育老師根據(jù)本校情況，選定相應(yīng)內(nèi)容，然后就選定的內(nèi)容編寫教案，實施教學(xué)。還要考慮天氣因素，給學(xué)生上體育理論知識課。而一般教師缺乏對教材的整合編排能力。

3.考核模糊，缺乏有效的考核機制

當(dāng)前各縣市都把體育納入中考一部分，其所占分值也不小，這雖然在一定程度上對體育教學(xué)起到了促進作用，但仍然不能達到預(yù)期目的。除了中考的幾個項目外，其余項目經(jīng)常被忽視。一般學(xué)校每學(xué)期都組織期中、期末兩次檢測，但體育課就沒有考試。對體育老師的量化考核缺失。由于其學(xué)科特殊性，一般學(xué)校都把體育課視為“副課”。

4.因為安全問題，傳統(tǒng)項目舉步維艱

在進行體育教學(xué)的時候，由于一些難以預(yù)料的原因，經(jīng)常會發(fā)生一些運動傷害，使得學(xué)校和體育老師非常被動。于是一些對抗相對激烈的項目就停止了。如足球、籃球這樣的項目，學(xué)校一般都不組織比賽。標(biāo)槍、鐵餅、鉛球等投擲項目在現(xiàn)在的體育課上已不多見，有的學(xué)校甚至明令禁止。3000m、15000m等長跑項目在學(xué)校運動會上也鮮有出現(xiàn)。

二、解決問題的對策

1.提高認(rèn)識，確保課程計劃的落實

省教育廳明確規(guī)定義務(wù)教育階段體育與健康課每周3課時，但一般學(xué)校都是2課時，這就要加大監(jiān)督力度，切實從依法辦學(xué)的高度來認(rèn)識問題。課程計劃是國家規(guī)定的綱要性計劃，任何學(xué)校都無權(quán)擅自改動，一定要認(rèn)真落實。學(xué)校要提高體育教師的各種待遇，充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，同時也發(fā)揮師生的動手能力，自制一些活動器材，運用到教學(xué)活動中來，切實保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運動強度，讓體育教學(xué)走上正軌。

2.把好教師入口關(guān)，選聘優(yōu)秀的專業(yè)教師

體育教學(xué)的質(zhì)量關(guān)鍵是教師，教育主管部門在選聘體育教師時，應(yīng)選聘優(yōu)秀的專業(yè)體育教師，既要考慮到各個專業(yè)方向的特點，又要考慮到性別比例。

3.組織體育備課組

體育老師不能“單打獨斗”，而是要形成一個團隊。在進行集體備課的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)內(nèi)容。就每個體育老師而言，其專業(yè)也有自身的局限性，不可能什么都精通，所以一個學(xué)校的體育教師隊伍，應(yīng)該兼顧各種專業(yè)方向、特長、性別，這樣才能完成教材的整合，從而提高體育課教學(xué)效果。

4.制定可操作的考核目標(biāo)

教育主管部門應(yīng)制定對學(xué)校的體育考核細(xì)則，同時還要指導(dǎo)學(xué)校制定對體育老師的考核細(xì)則，從制度上保證各項體育工作的落實。

總之，只要我們認(rèn)真分析和思考農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究其發(fā)展的特點、規(guī)律，加強體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、過程優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作一定會有個新的局面。

（責(zé)任編輯周侯辰）endprint