李進(jìn)洲

上世紀(jì)七十年代末，美國的教育研究者們經(jīng)過長期的調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn)，平等的學(xué)習(xí)體相互之間的交流互動，對于整體學(xué)習(xí)效果的提高有著顯著的作用。隨之提出了合作學(xué)習(xí)理論框架，經(jīng)過了幾十年的發(fā)展，合作學(xué)習(xí)框架已經(jīng)形成了以學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的有效互動為基礎(chǔ)的，可以大幅度提高課堂學(xué)習(xí)效果，同時還可以促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)以及優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的一整套學(xué)習(xí)體系。

英語學(xué)科一直是先進(jìn)教學(xué)理論與教學(xué)策略實踐的現(xiàn)行者，在合作學(xué)習(xí)領(lǐng)域也是一樣。高中英語最新的課程標(biāo)準(zhǔn)中就明確指出，“要進(jìn)一步明確英語學(xué)科的學(xué)習(xí)總體目標(biāo)，鼓勵合作學(xué)習(xí)，努力在合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)的主觀能動性，逐步形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣”。優(yōu)秀的教育教學(xué)理念是一回事，而如何將合作學(xué)習(xí)理念有效地實施到教學(xué)中去是另一回事情。筆者認(rèn)為要做到合作學(xué)習(xí)方法在英語教學(xué)中有效實施，必須做到合理構(gòu)建合作學(xué)習(xí)框架、合作學(xué)習(xí)活動設(shè)計多元化、緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)三個方面。

一、合理構(gòu)建合作學(xué)習(xí)框架

學(xué)生都是鮮活的個體，經(jīng)過學(xué)前時期、幼兒時期、小學(xué)時期以及初中時期的教育和生活，每位學(xué)生都形成了自己獨特的“個性”。這個個性是比較復(fù)雜的，其主要的組成因素可以包括知識背景、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、個人興趣等諸多方面。換句話說，在進(jìn)行英語教學(xué)的時候面對同一位教師、同一種教學(xué)內(nèi)容，每一位學(xué)生的反饋都會表現(xiàn)出差異。而這種差異就是合作學(xué)習(xí)中的寶貴資源，學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

但是如何合理地組織好合作學(xué)習(xí)的教學(xué)框架，是上述內(nèi)容能夠達(dá)到既定目標(biāo)的重要前提。作為英語教師，應(yīng)當(dāng)充分走進(jìn)學(xué)生群體，了解每一位學(xué)生的具體情況，然后再根據(jù)具體情況合理地結(jié)合其性別、愛好、知識背景、學(xué)習(xí)背景、活躍度等諸多因素，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，以合作學(xué)習(xí)拉動學(xué)生的主觀能動性。

例如，在高中英語Healthy eating一課的教學(xué)中，當(dāng)筆者提出兩個開放性生活化問題1.Talk about healthy diet.2.Make suggestions or giving advice on diet.之后，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在明顯的差異。有一些學(xué)生是家里的小公主、小王子，對于eating這個問題只知道張嘴，其他一概不知，以為Healthy eating一課學(xué)習(xí)的目標(biāo)也就是學(xué)點單詞和英語語法、短句等。而另外一些學(xué)生則是勤勞的小蜜蜂，在家就經(jīng)常參與家務(wù)，對Healthy eating的問題已經(jīng)有了初步的了解，甚至還有一些學(xué)生提到了蛋白、脂肪、糖類等詞匯和Make a balanced menu的問題。筆者巧妙地將這些學(xué)生相對平均地分配到每個組，從效果上來看，明顯的小蜜蜂們對小公主、小王子們有了正面積極的影響。大家不僅一起主動探究跟Healthy eating相關(guān)的單詞、短語以及重要句型，從情感上也認(rèn)識到參加勞動以及健康飲食的重要性。通過合作學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)促生活，再以生活促學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)才能夠被稱之為合作學(xué)習(xí)方法的有效實施。

二、合作學(xué)習(xí)的活動設(shè)計應(yīng)當(dāng)多元化

英語的活動設(shè)計范疇不僅僅局限于傳統(tǒng)活動，還應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)策略、語言知識及技能、文化意識等多個方面加以合理分析和設(shè)計，讓學(xué)習(xí)活動更加多元。通過對多元活動的達(dá)成，在知識、情感等傳統(tǒng)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上還能夠促進(jìn)學(xué)生文化意識的進(jìn)步，能夠體會到不同文化的異同，從而促進(jìn)其對英文的深入學(xué)習(xí)，在掌握扎實基本功的基礎(chǔ)之上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、合作學(xué)習(xí)要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)

英語是考核壓力比較大的學(xué)科，在注重高效的同時，我們還必須注重教學(xué)的有效性，所以合作學(xué)習(xí)必須要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要因地制宜，有層次性，在充分了解學(xué)情、了解學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的基礎(chǔ)上，提出既能夠促進(jìn)學(xué)生努力合作探究又不至于處處碰壁的有層次性的目標(biāo)，促進(jìn)課堂整體和諧、高效。

例如在Module 3 Unit 4一課中，不僅僅有Talk about the science of the stars， the development of life and space travel and gravity.Practise giving instructions.Prac？鄄tise talking about problems in study or life.知識技能目標(biāo)，同時對于Rain students interest in science and stim？鄄ulate their love for astronomy. Develop students sense of cooperative learning.等目標(biāo)也需要能夠?qū)崿F(xiàn)，所以筆者在合理分組的基礎(chǔ)之上提出了一個合作學(xué)習(xí)小活動The earth may become too hot for the lives on it. Then what will our future be？ 在這個合作學(xué)習(xí)活動的推進(jìn)下，學(xué)生不僅僅在討論中自然地探究涉及的單詞、短句，緊密地圍繞著目標(biāo)。同時也提高了學(xué)生對生活環(huán)境愛護(hù)的情感，并引發(fā)其對“地球的將來如何”的深入思考。

（責(zé)任編輯黃 曉）endprint