顧鉉

摘要：在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，年輕一代以前所未有的熱情擁抱著新的生存互動(dòng)方式。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生無(wú)論在社交領(lǐng)域、生活領(lǐng)域還是獲取信息的學(xué)習(xí)領(lǐng)域都發(fā)生了巨大變化。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信拓展了學(xué)生獲得信息的渠道，也給師生交流提供了新的陣地。面對(duì)時(shí)代變遷，職業(yè)學(xué)校思想政治課教師要樹(shù)立新思維，有效利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；“4F”思維；微博微信平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）10-0163-03

互聯(lián)網(wǎng)的崛起改變了人們的生活，我們的交流方式、購(gòu)物方式、閱讀習(xí)慣都受其影響，特別是在城市中，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的生活幾乎成為不可能。自然，人們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了巨大的變化。慕課的興起、網(wǎng)絡(luò)選課平臺(tái)的崛起、教育信息化大賽等等，都是互聯(lián)網(wǎng)影響人們學(xué)習(xí)的明證。事實(shí)上，許多學(xué)校、許多教師借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)迅速建立起了創(chuàng)新的教育方式，同時(shí)也讓更多的學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

如今，新的一代互聯(lián)網(wǎng)——移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的崛起，再次改變了人們的日常生活，給予人們創(chuàng)新的舞臺(tái)，如果教師，尤其是職業(yè)學(xué)校思政類教師能搭上這班車，那么會(huì)在新時(shí)期有更大的作為。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)改變了人們接受信息的方式和習(xí)慣

互聯(lián)網(wǎng)誕生之前，人們獲取信息的渠道主要是報(bào)紙刊物等紙媒，后來(lái)則有廣播和電視。互聯(lián)網(wǎng)誕生后，人們習(xí)慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取信息?？墒菬o(wú)論哪種方式，都受到一定條件的制約。例如，我們要獲取信息首先要買刊物或報(bào)紙，或者等在電視廣播或有網(wǎng)絡(luò)的PC機(jī)旁。而如今，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，只要有一個(gè)手機(jī)，人們就可以隨時(shí)隨地獲得自己感興趣的資訊，可以加入感興趣的信息討論組發(fā)表觀點(diǎn)，可以與相隔萬(wàn)里的朋友實(shí)時(shí)聊天，還可以與媒體另一端的主持人或者嘉賓進(jìn)行互動(dòng)?？傊?，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)改變了人們接受信息的方式，拓寬了人們闡述觀點(diǎn)、與人互動(dòng)的渠道。

思想政治課教育在某種程度上是信息的傳播

中學(xué)和職業(yè)學(xué)校思想政治課教學(xué)經(jīng)過(guò)多年的探索，教育者已經(jīng)基本形成了一個(gè)共識(shí)，即要通過(guò)生活化的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展的脈絡(luò)，懂得社會(huì)運(yùn)行的規(guī)則，理解社會(huì)的基本道德觀、價(jià)值觀，進(jìn)而內(nèi)化為自身的人生觀和價(jià)值觀，逐步把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)具有基本道德素質(zhì)的合格的社會(huì)人。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，思想政治課教育必須從生活中的各類熱門(mén)信息入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，同時(shí)，在分析時(shí)教師要將符合社會(huì)基本價(jià)值觀和道德觀的思維融入其中，最終完成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播。所以，從某種程度上說(shuō)，思想政治課就是信息傳播的過(guò)程。

利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)做好思政課教育應(yīng)樹(shù)立“4F”思維

（一）粉絲思維（Fans）

思想政治課由于其授課內(nèi)容和授課方式等因素，一直以來(lái)處于一個(gè)較為尷尬的地位。教師亦被許多人誤解為只會(huì)說(shuō)空話大道理的古板型教師。其實(shí)，思想政治課教師一旦把握住時(shí)代的熱點(diǎn)，一旦上課時(shí)能用學(xué)生理解的富有時(shí)代特征的語(yǔ)言演繹講課內(nèi)容，同樣能受到學(xué)生的追捧。在教學(xué)過(guò)程中，最佳狀態(tài)就是學(xué)生能“親其師，信其道”。教師如果在教學(xué)中能培養(yǎng)出眾多的學(xué)生“粉絲”，就一定會(huì)有聽(tīng)眾，一定能有效地影響一批人，這種影響是呈冪律級(jí)擴(kuò)大的。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的微博、微信提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。教師可以成為學(xué)生的“粉絲”，傾聽(tīng)他們的心聲，學(xué)生也可以自由選擇關(guān)注的教師，圈定朋友圈，在一定范圍內(nèi)“互粉”，通過(guò)關(guān)注和被關(guān)注、朋友圈共享以及自由評(píng)論等方式進(jìn)行思想上的碰撞，從而達(dá)到有效互動(dòng)的目的。所以，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，思想政治課教師樹(shù)立粉絲思維，是個(gè)大有前途、值得研究的課題。

（二）焦點(diǎn)思維（Focus）

任何一種知識(shí)，如果用最樸素的面目與學(xué)生交流，未必能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)個(gè)中真意。就像在進(jìn)行航空基礎(chǔ)知識(shí)的傳授時(shí)，如果僅進(jìn)行干澀的數(shù)據(jù)羅列和原理講解，一定鮮有聽(tīng)眾。而馬航MH370事件作為近期焦點(diǎn)一下子就吸引了人們的目光。因?yàn)槿藗儗?duì)生命的敬重，對(duì)“馬航事件”這個(gè)焦點(diǎn)新聞持續(xù)關(guān)注，進(jìn)而在各類信息技術(shù)的幫助下直觀地了解了許多知識(shí)，以至于有人驚呼，馬航第一次讓人如此全面地了解了遭遇空難、海上降落、海上搜救、衛(wèi)星跟蹤等航空科普知識(shí)。這樣的教學(xué)效果勝過(guò)任何一次課堂教學(xué)，特別是教育的受眾是主動(dòng)學(xué)習(xí)。

思想政治課也是如此，只有聚焦時(shí)代、與時(shí)俱進(jìn)才有生命力。思想政治課的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)為健全的、有道德的社會(huì)人。道德、法律屬于社會(huì)意識(shí)的范疇，馬克思主義哲學(xué)告訴我們，社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映。一個(gè)思政課教師不能從社會(huì)存在入手進(jìn)而總結(jié)出社會(huì)存在背后反映的社會(huì)意識(shí)，那么此類課程便毫無(wú)新意、毫無(wú)價(jià)值。反之，如能利用社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件作為授課的切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)討論，不僅能抓住學(xué)生的眼球，還能啟發(fā)學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，焦點(diǎn)新聞會(huì)自動(dòng)地呈現(xiàn)在手機(jī)終端，與學(xué)生一起圍觀熱門(mén)微博，與學(xué)生一起評(píng)論頭條新聞，就是對(duì)樹(shù)立焦點(diǎn)思維的最好詮釋。

在具體教學(xué)中，因?yàn)榫劢篃狳c(diǎn)而提升了課堂教學(xué)有效性的例子比比皆是。比如，針對(duì)“哲學(xué)與人生”的教學(xué)中關(guān)于現(xiàn)象與本質(zhì)范疇的思考，如果從對(duì)“倒地老人的扶與不扶”、“官員掃大街”、“官員訪貧困戶漂浮照”這些焦點(diǎn)事件入手進(jìn)行討論，就可以引起學(xué)生的共鳴，在暢所欲言的課堂氛圍中不知不覺(jué)地提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。再如，時(shí)下人們對(duì)單獨(dú)二胎政策更是非常關(guān)注，從新聞事件入手引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)社會(huì)發(fā)展中人口因素的作用更是有說(shuō)服力。

焦點(diǎn)思維源于生活，高于生活，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，提升社會(huì)責(zé)任感，可謂一舉多得。

（三）碎片化思維（Franment）

課堂教學(xué)固然是教學(xué)的主陣地，但是把學(xué)生培養(yǎng)成有道德、有思想的人絕非僅是德育課堂的任務(wù)。許多人都知道，西方很多國(guó)家并沒(méi)有專門(mén)設(shè)立的思想政治課程，可這并不意味著他們對(duì)年輕一代的人生觀、價(jià)值觀教育的不作為，反而形成了一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)、宗教全方位的教育大環(huán)境。無(wú)論是其引以為豪的好萊塢電影，還是其新聞報(bào)道，抑或各類全國(guó)性的褒獎(jiǎng)，從總統(tǒng)到明星，都在潛移默化地向年輕人推銷著他們的主流價(jià)值觀?！丢?dú)立日》雖然只是描述地球在遭到外星生物攻擊時(shí)人類奮起反擊的一部科幻電影，但好萊塢的導(dǎo)演不管別的國(guó)家人民是否答應(yīng)，是否認(rèn)同，就自說(shuō)自話地把美國(guó)人塑造成地球的主人、全人類的領(lǐng)導(dǎo)，扛起了領(lǐng)導(dǎo)地球人反擊外星生物的大旗。然而它也傳遞出一種正能量的信息——責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是人類應(yīng)該擁有的品質(zhì)?！都偃缧腋?lái)敲門(mén)》告訴我們，只要努力，不輕言放棄，幸福的人生就會(huì)造訪你。endprint

甚至NBA的明星們也參與到了教育的行列，巨星科比人氣超旺，他在被采訪的時(shí)候，告訴那些渴望成功的人，成功的秘訣是：“當(dāng)你還在夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，我卻知道早上四點(diǎn)洛杉磯的樣子”?？v觀西方的道德教育，是以化整為零的方式進(jìn)行的。也許他們的教育沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有清晰的教學(xué)目標(biāo)和要求，但是生活中的許多細(xì)節(jié)片段都承載著思想教育的重任。

反觀當(dāng)今中國(guó)，許多媒體在報(bào)道新聞時(shí)為了博取眼球，會(huì)毫無(wú)顧忌地寫(xiě)些刺激感官的文字：×××真空透視裝登陸××車展，女大學(xué)生脫光全裸抗議、××說(shuō)裸戲床戲無(wú)負(fù)擔(dān)，如此等等。令人無(wú)奈的是，此類新聞還會(huì)毫無(wú)節(jié)操地第一時(shí)間跳出在手機(jī)網(wǎng)頁(yè)上，或者以信息推送的方式送達(dá)手機(jī)終端。愛(ài)玩手機(jī)、機(jī)不離身的年輕人或主動(dòng)、或被動(dòng)地被此類信息所包圍，長(zhǎng)此以往，后果令人擔(dān)憂。但是，據(jù)一線教師較長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在碎片化的時(shí)間里，諸如課間十分鐘、在公交車上、放學(xué)后打開(kāi)手機(jī)瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，最先點(diǎn)開(kāi)的往往是微信朋友圈和微博好友圈，他們最先關(guān)注的還是身邊的事情。如果思政課教師能成為學(xué)生關(guān)注的對(duì)象，能成為學(xué)生密友圈的好友，那么就可以利用這個(gè)平臺(tái)第一時(shí)間發(fā)布正能量的新聞，第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行客觀評(píng)析。

碎片化思維，讓教育工作者尤其是思想政治課教師在選擇合適的時(shí)機(jī)、合適的方法、合適的平臺(tái)開(kāi)展教育方面有了新的研究課題。

（四）快一點(diǎn)思維（Fast）

人人都有先入為主的思維定勢(shì)，在信息爆炸的時(shí)代，第一時(shí)間信息的權(quán)威發(fā)布，第一篇客觀的還原真相的事實(shí)說(shuō)明，第一篇對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的理性評(píng)論，都有利于形成良好的輿論環(huán)境。

某學(xué)校，一名學(xué)生中午在食堂吃飯時(shí)吃到了一條蚯蚓，于是乎拿起手機(jī)拍了張照片，然后有圖、有真相地發(fā)了個(gè)微博，同時(shí)通知（@）了學(xué)校幾位教師和幾名同學(xué)。沒(méi)想到這條負(fù)面信息被同學(xué)紛紛添油加醋地轉(zhuǎn)發(fā)了，最后傳成了一個(gè)大謠言：某校學(xué)生中午在食堂吃到不明生物，引起食物中毒，造成大面積傷害。一條微博驚動(dòng)了家長(zhǎng)，驚動(dòng)了很多人，甚至還有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下來(lái)調(diào)查事件始末，為此牽扯了學(xué)校很大精力。其實(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)如果有個(gè)合理的溝通平臺(tái)，就能在第一時(shí)間迅捷有效地溝通，不至于造成如此負(fù)面的影響。

思政課教師抓住了這個(gè)突發(fā)事件，結(jié)合近期“謠翻中國(guó)”的“秦火火事件”，結(jié)合思想政治課中“和諧社會(huì)的特征”、“科學(xué)思維方法”等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析講解，頗有效果，使學(xué)生對(duì)國(guó)家的清網(wǎng)行動(dòng)及建設(shè)和諧社會(huì)的特征等內(nèi)容有了深入的理解?；蛟S是出于亡羊補(bǔ)牢的意識(shí)吧，該校在“蚯蚓微博門(mén)”后便開(kāi)設(shè)了官方微博和微信公眾號(hào)。無(wú)獨(dú)有偶，恰在此時(shí)，該校一畢業(yè)班學(xué)生在住校期間猝死。事件發(fā)生后，該校在官方微博和微信公眾號(hào)上第一時(shí)間發(fā)布了事情的真相，同時(shí)同宿舍的當(dāng)事人也紛紛發(fā)微博講述事件親歷。學(xué)生的知情權(quán)得到充分尊重，對(duì)于學(xué)校處理事件的做法紛紛表示理解和贊成。后來(lái)，猝死學(xué)生的家人到學(xué)校門(mén)口來(lái)無(wú)理取鬧時(shí)，學(xué)生都能很公正、很客觀地做出評(píng)價(jià)。通過(guò)這兩次特殊事件，就可以知道，善于利用好移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)提供的平臺(tái)，對(duì)搞好教育大有幫助。

思政課教師在教育中尤其需要快一點(diǎn)思維。職業(yè)學(xué)校思政課教師的最終教育目標(biāo)就是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，走向成熟。這種引領(lǐng)必須來(lái)自生活才能接地氣，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)快速切入教育正題在當(dāng)下是個(gè)明智的選擇。具體在教學(xué)中，因?yàn)榫邆淇煲稽c(diǎn)思維使教師取得良好教學(xué)效果的例子俯拾皆是。2013年，英國(guó)首相卡梅倫訪華時(shí)及時(shí)開(kāi)通微博與中國(guó)網(wǎng)民互動(dòng)，許多學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下也關(guān)注了其微博；釣魚(yú)島事件、保釣人士的登島活動(dòng)、我國(guó)關(guān)于南海糾紛的微信、微博發(fā)布等等，都吸引了學(xué)生的注意。教師在第一時(shí)間將這些內(nèi)容作為講述“我國(guó)的國(guó)家主權(quán)和對(duì)外政策”章節(jié)部分的引子和補(bǔ)充知識(shí)，效果非常明顯。

當(dāng)然，不可否認(rèn)，微博、微信平臺(tái)上也有一些負(fù)面新聞，這種轉(zhuǎn)發(fā)也會(huì)帶來(lái)負(fù)能量的傳播。當(dāng)今時(shí)代，我們已經(jīng)無(wú)法阻止學(xué)生對(duì)這一領(lǐng)域的關(guān)注，作為教師，只有樹(shù)立快一點(diǎn)思維，更加及時(shí)地?fù)屨妓枷虢逃嚨兀拍芙o予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓正確的思維先入為主，搶先占領(lǐng)學(xué)生的頭腦。

小米的CEO雷軍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只要站在風(fēng)口，豬也能飛起來(lái)?！币苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨就像刮起了一陣大風(fēng)，思想政治課教師只要掌握風(fēng)向，轉(zhuǎn)變思維，用心做好教育工作，一定能為青年學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]百度文庫(kù).互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的知識(shí)分享[DB/OL].（2014-06-20）.http：//wenku.baidu.com/link？url=iT02KPXzI5k

TGRbybXfm4450uDWKhHMjP63QuH3Hi5DR5CQf8VB

dza1MYOHOxo5J5feKyaFr6h7o2DWf6B0fjwWKB4GFV

2nrQHxrNS4O6M.

[2]推酷.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的5F思維[DB/OL].（2014-06-20）.http：//www.tuicool.com/articles/NBnYNn.

[3]曹毓敏.網(wǎng)絡(luò)文化背景下高校思想政治教育研究[J].思想教育研究，2010（8）.

（責(zé)任編輯：王恒）endprint