潘曉琴

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要?！鞭r(nóng)村幼兒園存在著教育經(jīng)費(fèi)不足、教學(xué)設(shè)備差、操作材料缺乏、體育活動(dòng)設(shè)施少的缺陷，很大程度上限制了農(nóng)村幼兒園幼兒活動(dòng)的組織與開(kāi)展。因此，農(nóng)村幼兒園要發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，充分利用農(nóng)村豐富的社會(huì)和自然資源，創(chuàng)造性地組織和開(kāi)展具有農(nóng)村特色的幼兒活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)富有農(nóng)村特色的教育教學(xué)環(huán)境，發(fā)展幼兒的綜合能力。

一、利用農(nóng)村自然資源，開(kāi)展具有農(nóng)村特色的區(qū)域活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)和工作性質(zhì)的游戲。是根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)和滿(mǎn)足為目的，自由選擇、自主展開(kāi)、自由交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。農(nóng)村幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)有一定困難，但是我們?cè)趯?shí)踐中，變不利條件為有利條件，還是大有可為的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，給幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。

（1）在農(nóng)村幼兒園活動(dòng)面積小、幼兒人數(shù)多的情況下，我們可以綜合利用，巧妙結(jié)合。比如：捉些蝴蝶、將蜻蜓扎在泡沫板上制成動(dòng)物標(biāo)本，采集各種樹(shù)葉、種子制成植物標(biāo)本展覽。這可以激發(fā)幼兒的好奇心，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，開(kāi)闊視野，懂得節(jié)約，并養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

（2）農(nóng)村幼兒園室內(nèi)、室外操作材料少，但是我們卻擁有豐富的自然資源。我們可以選擇安全、衛(wèi)生、無(wú)污染的自然材料，用于幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的操作和游戲。石塊、沙、土、樹(shù)葉、草、蛋殼、各種盒子、毛線、植物種子等材料就足夠幼兒使用。

（3）根據(jù)農(nóng)村條件，開(kāi)設(shè)有農(nóng)村特色的區(qū)域活動(dòng)。比如，美食城是縣城才有的，但說(shuō)到農(nóng)村商品交易最熱鬧的地方，莫過(guò)于五天一次的集市了，幼兒對(duì)集市很熟悉，印象很深。開(kāi)展集市，能滿(mǎn)足農(nóng)村幼兒參與成人交易活動(dòng)的欲望，發(fā)展幼兒的社會(huì)性交往能力。成人還可和幼兒一起用廢舊物品在區(qū)域活動(dòng)中自制“商品”。

（4）把區(qū)域開(kāi)設(shè)到大自然中去。農(nóng)村自然資源豐富，大自然中有取之不盡的材料，同時(shí)也是天然的活動(dòng)區(qū)。農(nóng)村中多的是土，用土做成泥，用泥做糖葫蘆、窩窩頭、汽車(chē)，還可以撿樹(shù)葉來(lái)做標(biāo)本、貼畫(huà)、拼畫(huà)……在大自然中，幼兒的想象力盡情放飛，創(chuàng)造力得到盡情的發(fā)揮，幼兒也能充分感受大自然的美。

（5）將活動(dòng)區(qū)擴(kuò)展到家庭之中?，F(xiàn)在普遍存在一種現(xiàn)象：幼兒在幼兒園是“乖寶寶”，在家卻是“小皇帝”“小公主”。可請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子開(kāi)拓一片屬于孩子自己的天地，并提供豐富的材料，讓幼兒自由畫(huà)、捏、剪、折。還可請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子提供勞動(dòng)機(jī)會(huì)，只要家長(zhǎng)肯放手，孩子就會(huì)很樂(lè)意進(jìn)行。這增強(qiáng)了幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，助其養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

二、運(yùn)用農(nóng)村自然材料，創(chuàng)設(shè)具有農(nóng)村特色幼兒園環(huán)境農(nóng)村幼兒園缺乏資金，從而也缺乏環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料。如何就地取材，運(yùn)用自然資源，體現(xiàn)農(nóng)村幼兒園的特色呢？可以從以下三方面入手：

1充分收集多種可利用的自然資源素材

農(nóng)村的自然資源包羅萬(wàn)象，品種豐富，但是，是不是所有的自然資源都能運(yùn)用到我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)玩具制作當(dāng)中去呢？肯定不是。這其中可以大致有這樣幾類(lèi)比較適用的：種子類(lèi)、竹木類(lèi)、秸稈類(lèi)、瓜殼類(lèi)。一般來(lái)說(shuō)，都是曬干后易于操作的，而不是新鮮的、不容易保存的。

要發(fā)揮自然資源的作用，就要充分收集自然資源，一個(gè)是在數(shù)量上，一個(gè)是在種類(lèi)上。

2創(chuàng)新設(shè)計(jì)，發(fā)掘自然資源的最大使用價(jià)值

在我們農(nóng)村幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)玩具制作中，如何運(yùn)用自然資源并不是約定俗成、一成不變的，而是需要我們幼兒教師充分開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。一般來(lái)說(shuō)，竹木類(lèi)、種子類(lèi)因?yàn)楸容^硬，所以適用于自制教學(xué)玩具，而秸稈類(lèi)、瓜殼類(lèi)適用于環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3靈活使用，美化搭配

一般來(lái)說(shuō)，自然材料的顏色比較深沉，而且不容易粘貼，在使用的過(guò)程中大家都覺(jué)得比較吃力，這就需要靈活使用，美化搭配了。這里有幾點(diǎn)建議：

（1）在使用之前要進(jìn)行初加工，比如對(duì)竹木類(lèi)進(jìn)行切割打磨、對(duì)瓜殼種子類(lèi)進(jìn)行篩選、對(duì)秸稈類(lèi)進(jìn)行剪切等，都是為了在使用中更易于操作。

（2）在運(yùn)用到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中時(shí)，自然材料不容易上墻，有個(gè)竅門(mén)，就是運(yùn)用紙做中介材料，把要用的東西先粘在紙上，然后再粘貼在墻上，這樣就很容易上墻，不容易掉。

（3）要充分美化，怎么樣美化呢？一個(gè)方法是上色，根據(jù)實(shí)際的需要給自然資源涂上漂亮的顏色，可以用油漆，也可以用廣告顏料，還有一個(gè)方法是與彩色卡紙搭配。

總的來(lái)說(shuō)，在幼兒園教育教學(xué)中使用自然資源只要兼顧到美觀和實(shí)用，再加上我們老師們的巧妙構(gòu)思，就能充分展現(xiàn)農(nóng)村幼兒園就地取材、因地制宜的特色，這是城市幼兒園所不能代替的。endprint