王芷蘇

摘要：我國(guó)教育改革的重要組成部分就是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這對(duì)專業(yè)舞蹈教學(xué)也提出了更高的要求。本文針對(duì)專業(yè)舞蹈教學(xué)中舞蹈特色創(chuàng)新與發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析和說(shuō)明，希望專業(yè)舞蹈教育始終能夠朝著良性的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：專業(yè)舞蹈教學(xué)；特色創(chuàng)新；發(fā)展道路

一、專業(yè)舞蹈教學(xué)中舞蹈特色創(chuàng)新與發(fā)展的必要性和現(xiàn)狀分析1專業(yè)舞蹈教學(xué)中舞蹈特色創(chuàng)新與發(fā)展的重要性

舞蹈是綜合性非常強(qiáng)的肢體語(yǔ)言藝術(shù)，它作為一門綜合性學(xué)科，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。

在專業(yè)舞蹈教學(xué)當(dāng)中，教師借助于多元化的藝術(shù)表現(xiàn)方法與形式來(lái)發(fā)掘并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，讓學(xué)生具備一些藝術(shù)表現(xiàn)能力，這有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。尤其隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，很多高校都選擇通過(guò)舞蹈來(lái)對(duì)學(xué)生的潛力以及創(chuàng)造力進(jìn)行挖掘，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主思考和判斷的能力。因此說(shuō)舞蹈教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造力對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)展是非常有幫助的，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑。

2專業(yè)舞蹈教學(xué)中舞蹈特色創(chuàng)新與發(fā)展現(xiàn)狀分析

教育的深化改革在我國(guó)進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)期，到目前為止已經(jīng)取得諸多成績(jī)，但值得注意的是，教學(xué)改革進(jìn)程在相當(dāng)大程度上還是受到傳統(tǒng)教育的約束，舞蹈教育方面表現(xiàn)很明顯?，F(xiàn)在教師在舞蹈教學(xué)中仍然采用填鴨式教法，且教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也始終扮演教學(xué)主體的角色，就是將舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)錯(cuò)誤理解為基本技能和專業(yè)知識(shí)的傳授，當(dāng)前舞蹈教師的教學(xué)方法不僅不能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力并實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展，還有可能造成學(xué)生思想上的禁錮，使其學(xué)習(xí)素質(zhì)開發(fā)受阻。

二、專業(yè)舞蹈教學(xué)中舞蹈特色創(chuàng)新與發(fā)展探析1采用有效方式提高學(xué)生對(duì)于舞蹈的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力還是在于學(xué)習(xí)興趣，這在舞蹈教學(xué)當(dāng)中也不例外。學(xué)生只有積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中去，才能夠真正激發(fā)創(chuàng)造力并充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。專業(yè)的舞蹈教學(xué)當(dāng)中需要基本功的練習(xí)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以時(shí)間長(zhǎng)了就變得枯燥。長(zhǎng)此以往，很容易讓學(xué)生們失去對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。這就要求舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不要局限于課本動(dòng)作的傳授和基本技能的講解，還需要在課堂當(dāng)中滲透藝術(shù)的感情，這樣才能夠?qū)⑽璧高@樣一種原本就生動(dòng)的藝術(shù)以輕松活潑的形式表現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2讓“興趣”融入舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中

舞蹈作為藝術(shù)學(xué)科之一，與音樂、美術(shù)等其他藝術(shù)學(xué)科在一定程度上都是關(guān)聯(lián)的。因此教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在課余多認(rèn)識(shí)和了解其他藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)和特點(diǎn)，尤其是自己感興趣的學(xué)科，一方面是能夠擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，另一方面也有助于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力以及個(gè)人內(nèi)涵與修養(yǎng)的提升。

3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

舞蹈藝術(shù)歸根結(jié)底來(lái)源于生活，舞者常規(guī)的生活是舞蹈表現(xiàn)與創(chuàng)造的前提與基礎(chǔ)，因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生活的觀察能力同樣是提高學(xué)生舞蹈創(chuàng)造能力的重要方法。具體來(lái)說(shuō)，就是在舞蹈教學(xué)過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生來(lái)對(duì)不同的事物進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，對(duì)相似事物的不同點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別，對(duì)其共同特征進(jìn)行總結(jié)，等等，這樣一種觀察力的培養(yǎng)最終使學(xué)生能夠?qū)ξ璧杆囆g(shù)有更為準(zhǔn)確的了解和認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生在舞蹈過(guò)程當(dāng)中能夠更好地處理動(dòng)作細(xì)節(jié)。

4參加多種形式的創(chuàng)造性活動(dòng)

教師還可以通過(guò)組織創(chuàng)造性活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)造力，這是最為直接也最有效的方法，教師可以讓學(xué)生參與到舞蹈的創(chuàng)作與編排當(dāng)中來(lái)，盡可能地為學(xué)生提供能夠發(fā)揮其創(chuàng)造性的平臺(tái)。比如說(shuō)在課堂上組織一些比賽，或者是觀看一些舞蹈的比賽，讓學(xué)生們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中，創(chuàng)造一些屬于自己的舞蹈動(dòng)作，或者通過(guò)觀看比賽來(lái)總結(jié)優(yōu)秀舞者的動(dòng)作，有利于學(xué)生舞蹈的提升。

三、結(jié)語(yǔ)本文主要針對(duì)如何對(duì)當(dāng)前舞蹈專業(yè)學(xué)生的基本技能及專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，以及教師的教學(xué)方法無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于舞蹈專業(yè)學(xué)生的實(shí)際要求作了探討，專業(yè)舞蹈教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)需要更多關(guān)注其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自身舞蹈教學(xué)觀念，將學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)放到第一位，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具備全面素質(zhì)的現(xiàn)代舞蹈專業(yè)人才的目的。

參考文獻(xiàn)：

〖=1〗金秋.中國(guó)少數(shù)民族舞蹈創(chuàng)作的發(fā)展?fàn)顩r及前沿〖=J〗.北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（02）.

〖=2〗曹環(huán).淺談高職高專學(xué)生舞蹈創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)〖=J〗.黃河之聲，2011（15）.endprint