梁振宇

“興趣是最好的老師。”這句話對于中學(xué)英語教學(xué)來說尤為適用。英語作為一門第二語言，對于我們的一些學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來非常吃力。主要的原因就是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生沒有一個(gè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有興趣，學(xué)生也就不愿意主動學(xué)習(xí)英語。教師在教學(xué)過程中，也沒有采用合適的教學(xué)方法，致使我們的英語教學(xué)質(zhì)量一直不高。要想改變這一狀況，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并且能夠使這種學(xué)習(xí)興趣一直保持下去，為我們的英語教學(xué)服務(wù)。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？一個(gè)和諧的師生關(guān)系，輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，靈活多樣的教學(xué)方法，都能夠讓學(xué)生的興趣得到激發(fā)和提高。從而使英語課堂教學(xué)的效率大大提升。但是由于我們在教學(xué)過程中使用的教材不同，我們的教育對象生理、心理和基礎(chǔ)不同，還有我們的教師素質(zhì)不盡相同，因此，如何提高學(xué)生的興趣沒有一個(gè)固定的模式可以遵循，這需要教師在實(shí)際的教學(xué)過程中能夠因材施教，有的放矢。下面我們就如何提高學(xué)生的興趣談一下自己的看法。

一、創(chuàng)設(shè)和諧融洽的師生關(guān)系

這句話是我們在教學(xué)的時(shí)候經(jīng)常提及的一句話，但是要想做好卻非常之難。“嚴(yán)師出高徒?！边@一句話對于我們中國的教育者來說是非常愿意遵守的一條規(guī)則，因?yàn)樵趯?shí)際的教學(xué)過程中，教師難以把握好和學(xué)生和諧相處的尺度，對學(xué)生太嚴(yán)厲了，不能調(diào)動學(xué)生的興趣，對學(xué)生太親近了，又害怕學(xué)生不聽話，難以掌控教學(xué)局面。但是我們應(yīng)該了解這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)，他們的“親師性”非常強(qiáng)，對于一個(gè)嚴(yán)厲的教師來說，學(xué)生更多的是感到害怕和恐懼，但是對于一個(gè)和藹的教師而言，學(xué)生在課堂上愿意積極回答教師提問的問題，積極發(fā)言，和教師形成共鳴，課堂教學(xué)效果相對來說比較好。所以，教師要改變自己的教學(xué)態(tài)度，深入到學(xué)生的中間，和學(xué)生打成一片，多方面、多角度地了解學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)。并且經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，能夠尊重每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生。讓你在學(xué)生的心中不僅是一個(gè)可以讓人尊敬的師長，更是一個(gè)關(guān)心愛護(hù)他們的兄長和朋友。但是這并不是說放縱學(xué)生自由發(fā)展而不加管教。教師要讓學(xué)生明白批評更是對學(xué)生的愛護(hù)，教師要掌握批評的度，既不傷學(xué)生的自尊心，又起到批評的效果。讓學(xué)生感到教師是從內(nèi)心幫助他們，教師對學(xué)生的愛是無私的、友好的，無回報(bào)的。這樣師生關(guān)系才能和諧、友好，教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提升。

二、善于采用多樣化的教學(xué)方法

心理學(xué)研究表明：長時(shí)間地保持同一姿態(tài)會使人產(chǎn)生厭倦。若讓厭倦感無止境地蔓延發(fā)展，即使最優(yōu)秀的人也會變得平庸。對于學(xué)生來說，厭倦感同樣會帶來極大的危害。一盤美味佳肴即使再香甜可口，如果長時(shí)間吃，也會感到淡然無味，讓人感到厭倦甚至不愿提及。所以對于學(xué)生來說，每天面對的是同一種教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然便會蕩然無存，學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，更不愿回答教師提問的問題，心不在焉，馬馬虎虎。所以教師一定要不斷采用新的教學(xué)方法來提高學(xué)生的上課興趣。

課前教師和學(xué)生進(jìn)行課前交流。在每一堂課前的幾分鐘時(shí)間內(nèi)，教師讓學(xué)生用英語講一個(gè)笑話或者故事給其他的學(xué)生聽，或者是背誦一篇自己喜歡的英語文章，學(xué)生在演講的過程中要做到發(fā)音準(zhǔn)確，速度適中，讓學(xué)生能夠聽得懂。學(xué)生演講完之后，可以隨意提問其他學(xué)生幾個(gè)問題，讓學(xué)生回答。對于回答對的學(xué)生，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵。教師也可以進(jìn)一步拓展話題，給學(xué)生展示一些課外知識。這樣不僅對教師是一個(gè)很好的提升自我的機(jī)會，對于學(xué)生來說，既鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。除此以外，教師還可以把學(xué)生分成小組形式，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演，每天上課前由一個(gè)小組進(jìn)行表演，表演內(nèi)容學(xué)生可以自行確定，可以是課外的知識，也可以是和課內(nèi)文章有關(guān)的話題。學(xué)生演講時(shí)要盡量用英語來表演，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的英語表達(dá)能力，還提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。表演完之后，教師給予學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互相提問這樣一個(gè)平臺，讓學(xué)生即興提問和回答，這種自由活潑、形式多樣的互動方式，極大地激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生的興趣和參與意識。

在課程導(dǎo)入的形式上也是多種多樣的。教師在備課的時(shí)候，充分地了解每一篇課文的內(nèi)涵，精確地制作出和課文有關(guān)的圖片，或者是相關(guān)的實(shí)物等，展開豐富多彩的對話活動，從容地引出要講課文的主題。然后教師根據(jù)教學(xué)的需要，向?qū)W生提出適當(dāng)?shù)膯栴}使學(xué)生積極地展開思索，讓學(xué)生在思索和回答的過程中進(jìn)入到課堂的教學(xué)中。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)查找一些與課文有關(guān)的英語對話或者自己寫一篇演講稿，使學(xué)生在聽力的過程中自覺地和課文內(nèi)容聯(lián)系到一起，使學(xué)生鉆研教材的積極性得到提高。另外，教師也可以在上課的時(shí)候，給出學(xué)生一個(gè)題目，讓學(xué)生展開想象的翅膀進(jìn)行思考，然后把自己想象的內(nèi)容和課文結(jié)合在一起，這樣既能提高學(xué)生的想象力，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師也可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，自己對課文的大概意思進(jìn)行表達(dá)，可以是故事的一部分，也可以是課文的文化背景等，但是要注意一定要用英語來表達(dá)。再有，游戲也是一種不錯的英語教學(xué)方法，通過游戲提高學(xué)生參與課堂的積極性和興趣。

三、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段為英語課堂教學(xué)服務(wù)

信息技術(shù)在生活中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，我們必須善于把信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中來，為我們的英語課堂教學(xué)服務(wù)。多媒體、投影儀、點(diǎn)讀機(jī)、收錄機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的開發(fā)和應(yīng)用為我們的英語課堂效率提供了可能。它們可以把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為文字、圖像、聲音等形式，為學(xué)生提供了課文的語言背景文化知識和材料，這樣教師結(jié)合多媒體教學(xué)可以輕松地把學(xué)生帶入到課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到提高，從而積極回答教師提問的問題?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段的應(yīng)用使教學(xué)過程得到優(yōu)化，教學(xué)效率得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，從而極大地高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性。

總而言之，要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高英語課堂教學(xué)效果，首先要提高學(xué)生上課的學(xué)習(xí)興趣，教師要改變自己一成不變的教學(xué)方法和教學(xué)模式，使學(xué)生不斷有新的學(xué)習(xí)感受。教師還要采用多種多樣的教學(xué)方法，積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來為我們的英語教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生上課的興趣，增強(qiáng)學(xué)生上課的積極性和主動性。豐富學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

（責(zé)編 田彩霞）