孫立民

隨著教育大改革的不斷發(fā)展、在素質(zhì)教育的要求下，也應(yīng)該對(duì)小學(xué)的教育教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行一定的改變，小學(xué)的教育教學(xué)管理工作一定要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行不斷創(chuàng)新。這樣，小學(xué)的教育教學(xué)管理工作才可以適應(yīng)全國(guó)教育下你追我趕，萬(wàn)馬奔騰的局面?，F(xiàn)代社會(huì)和時(shí)代都在飛速發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，所以，長(zhǎng)期的日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)就詮釋出了教育教學(xué)的重要性。教育教學(xué)要從小抓起，小學(xué)的教育教學(xué)是整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，因此，要加強(qiáng)小學(xué)的教育教學(xué)管理工作，提高小學(xué)的教育教學(xué)管理工作的質(zhì)量。學(xué)校的教育教學(xué)管理工作者，更應(yīng)該在教育教學(xué)管理的過(guò)程中，充分發(fā)揮自身的作用，施展自身的智慧和才華，來(lái)提高學(xué)校教育教學(xué)管理的水平和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的管理模式，以及提高教育教學(xué)的管理質(zhì)量。在以往的傳統(tǒng)教育教學(xué)管理工作當(dāng)中存在著許多的弊端，比如，沒(méi)有民主的意識(shí)，唯親是任；責(zé)權(quán)不分，有礙于統(tǒng)一管理；財(cái)務(wù)不透明，有貪污現(xiàn)象，影響教育教學(xué)的發(fā)展；學(xué)生與學(xué)校教育教學(xué)管理工作者的溝通少之又少，不利于教育教學(xué)管理工作的進(jìn)行。

針對(duì)這樣的問(wèn)題，想要真正改善這種教育現(xiàn)象，就需要教育工作者在平常的教育教學(xué)管理工作改進(jìn)和提高。那么，一名出色的教育工作者怎樣才能夠以政策為指導(dǎo)方向，以提高教育教學(xué)的管理質(zhì)量為目的，把創(chuàng)新和高效結(jié)合起來(lái)，確定一個(gè)適應(yīng)素質(zhì)教育為要求的學(xué)校教育教學(xué)管理的創(chuàng)新目標(biāo)呢？下面就談?wù)劰P者在從事學(xué)校教育教學(xué)管理工作過(guò)程中所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

一、強(qiáng)化自身的管理意識(shí)，提高教育教學(xué)管理的質(zhì)量

教師對(duì)于教育教學(xué)管理非常重要，一提到小學(xué)的教育教學(xué)管理工作，大部分人的印象當(dāng)中這都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，與教師無(wú)關(guān)，其實(shí)不然，教師也是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一部分，所以，要正確看待教師的職責(zé)，知道教師參與學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要性，使教師提高自己對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理工作的意識(shí)。

所以，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的訓(xùn)練，利用各種方式手段來(lái)提高教師的管理意識(shí)，讓教師懂得，他們也是一個(gè)教育教學(xué)管理中的工作者、管理者，就必須要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理意識(shí)。教師在進(jìn)行學(xué)校的教育教學(xué)管理工作時(shí)，肯定會(huì)遇到問(wèn)題和困難，教師一定要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并分析問(wèn)題，進(jìn)而尋找解決辦法來(lái)解決問(wèn)題。

教師在做任何決定的同時(shí)，一定要從學(xué)校和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，把當(dāng)時(shí)能夠得到的效果和長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益結(jié)合起來(lái)，權(quán)衡考慮之后再做決定，這樣才能改善學(xué)校的教育教學(xué)管理工作。教師還要針對(duì)不同的時(shí)間，不同的條件，利用不同的管理手段及方式來(lái)進(jìn)行學(xué)校的教育教學(xué)管理工作。這樣才能夠優(yōu)化小學(xué)的教育教學(xué)的管理工作，提高小學(xué)教育教學(xué)管理工作的質(zhì)量和效率，進(jìn)一步提升教育教學(xué)管理工作在整個(gè)教育教學(xué)中的重要性。

二、在進(jìn)行教育教學(xué)管理工作的同時(shí)，建立評(píng)價(jià)制度

俗話說(shuō)得好：“良言一句三冬暖，惡言一句暑天寒。”從這句普普通通的俗話當(dāng)中，我們可以領(lǐng)悟出批評(píng)與激勵(lì)給人所帶來(lái)的催化劑的作用，現(xiàn)代的科學(xué)發(fā)展觀要求下的教育改革方向和核心。必須要體現(xiàn)以人為本，學(xué)校教育教學(xué)管理工作要更加適用社會(huì)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。所以要建立評(píng)價(jià)制度，這樣可以更好地完善學(xué)校的教育教學(xué)管理工作。想要使學(xué)校的教育教學(xué)管理工作得到完善和全面發(fā)展，就要充分地激發(fā)教師對(duì)工作的積極性和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。身為教師，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)、次數(shù)最頻繁的人，是教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，所以，教師要更加注重對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)罰激勵(lì)措施，完善班級(jí)的評(píng)價(jià)制度，注重對(duì)學(xué)生在細(xì)節(jié)上的鼓勵(lì)和精神上的激勵(lì)。

小學(xué)生的心靈很脆弱，正處于對(duì)任何事物懵懵懂懂的狀態(tài)，他們?nèi)菀诐M足，性格活潑單純，教師給予他們偶爾的一句表?yè)P(yáng)和關(guān)心，都比物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)得更加溫暖貼心，更加能夠觸動(dòng)和溫暖學(xué)生的心靈，這樣，教師可以收到意想不到的收獲。

所以，教師不僅僅要建立班級(jí)評(píng)價(jià)制度，更加要完善和優(yōu)化班級(jí)評(píng)價(jià)制度，真正做到激勵(lì)學(xué)生可以主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去遵規(guī)守紀(jì)。

批評(píng)和表?yè)P(yáng)也是一種力量，是在學(xué)校教育教學(xué)管理工作中的一種隱形的杠桿，而教師，就是要想方設(shè)法保持這根杠桿的平衡，從而使學(xué)校的教育教學(xué)管理工作得到進(jìn)一步優(yōu)化和提升。

總之，現(xiàn)代的小學(xué)教育教學(xué)管理工作都是有計(jì)劃、有目的的教育活動(dòng)，想要提高教育教學(xué)的質(zhì)量，就必須要依靠教育教學(xué)的管理工作?？梢哉f(shuō)，教育教學(xué)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，想要充分發(fā)揮出教育教學(xué)的整體功能也必須要依靠教育教學(xué)管理工作。教育教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，想要取得比較高的效率和利益，也必須要依靠教育教學(xué)管理工作。從事小學(xué)教育教學(xué)管理工作的我們，一定要在教育教學(xué)的道路上不斷進(jìn)行實(shí)踐和探索，積累一定的經(jīng)驗(yàn)與心得，制定一套自己的教育教學(xué)管理的方法。要以質(zhì)量為中心實(shí)行全面的教育教學(xué)管理，以規(guī)范為內(nèi)容實(shí)行制度化的教育管理，健全的評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，來(lái)實(shí)行高效率的管理。

（責(zé)編 金 東）