陸育紅

（昆山震川高級(jí)中學(xué)，江蘇 昆山 215335）

在長(zhǎng)期的政治教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)高中理科班的政治教學(xué)有三難：其一，概念原理抽象，學(xué)生怕學(xué)；其二，一些教師上課比較呆板，學(xué)生厭學(xué)；其三，高考不考，產(chǎn)生功利心理，學(xué)生不想學(xué)。我們讓學(xué)生對(duì)政治課教學(xué)提建議，一些學(xué)生認(rèn)為：政治課不應(yīng)空洞說教，政治教師不應(yīng)照本宣科，他們喜歡幽默風(fēng)趣、活潑睿智的政治教師，希望政治課充滿笑聲和樂趣、形式多種多樣、允許學(xué)生有質(zhì)疑，可以暢所欲言，總而言之就是要讓學(xué)生“動(dòng)”起來。那么，怎樣才能改變理科班學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的消極心理和功利心理呢？為此，我做了多種嘗試，現(xiàn)將嘗試和創(chuàng)新歸納如下。

一、應(yīng)用多種方法，切實(shí)把好導(dǎo)入關(guān)

“良好的開端是成功的一半”，新課導(dǎo)入是否成功，決定一堂課的成敗。新課導(dǎo)入的方法很多，具體運(yùn)用什么方法要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際條件而定，而無論用什么方法導(dǎo)入，都應(yīng)具有含蓄性。有了含蓄性，才有啟發(fā)性，才能引人入勝，發(fā)人深??；有了含蓄性，才有“一石激起千層浪”的藝術(shù)感染力。在講授和平與發(fā)展這兩大主題時(shí)，針對(duì)理科班男生多的特點(diǎn)，我運(yùn)用多媒體影像教學(xué)：

（多媒體顯示）字幕：美國(guó)9·11事件。大屏幕上出現(xiàn)兩幢現(xiàn)代化摩天大廈，突然一架飛機(jī)闖入畫面，撞進(jìn)一幢大廈，濃煙升騰……又一飛機(jī)闖入畫面，撞入另一幢大廈，頓時(shí)火光沖天；大街上，人山人喊，人們四處逃竄……

第二組畫面：非洲干裂的土地，饑餓的人們和牲畜，孩子干瘦的身體，母親無助的目光，遠(yuǎn)處還有兩只碩大的禿鷹……

第三組畫面：美英戰(zhàn)機(jī)令人恐怖地掠過，遠(yuǎn)處烈焰熊熊，巴格達(dá)傳來無數(shù)巨大的爆炸聲；伊拉克兒童撕心裂肺地哭喊著“媽媽……”

“同學(xué)們，看到這些畫面，你們一定是百感交集?，F(xiàn)在大家集中精力思考并回答一個(gè)問題：這些畫面蘊(yùn)含了當(dāng)今世界各國(guó)人民的普遍關(guān)注、亟待解決的兩大問題……”學(xué)生迫不及待地回答：“是和平與發(fā)展問題。”“好，今天我們就一起來探討這些問題……”通過這種方法，能夠把學(xué)生引入忘我的思維境界。

二、轉(zhuǎn)換視角，巧施師愛

通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有理科班學(xué)生都喜歡平易近人、和藹可親的老師，最討厭那些盛氣凌人、端架子的老師?！坝H其師，信其道”。理科班的政治課每周兩節(jié)，而且經(jīng)常有被擠掉的可能。針對(duì)課時(shí)少的現(xiàn)象，我們要力爭(zhēng)上好、上精、上活每一堂課，課后多找些時(shí)間與學(xué)生交流。理科班男生較多，調(diào)皮的孩子自然多一些，古往今來“乖孩子”一直是教師評(píng)價(jià)學(xué)生的重要尺度，一些“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生會(huì)因不“安分守己”而經(jīng)常受到批評(píng)、指責(zé)，甚至遭受體罰。這類學(xué)生由于長(zhǎng)期得不到關(guān)愛和尊重，便產(chǎn)生失落感，已有的一些美德不但不能強(qiáng)化，反而逐漸消失，與教師的對(duì)立情結(jié)日益加深，放松學(xué)習(xí)，成績(jī)下降，最終淪為“差生”。

不難發(fā)現(xiàn)，在日常生活中，我們對(duì)于影視片或故事中孩子們“調(diào)皮搗蛋”的表現(xiàn)贊嘆不已，甚至對(duì)“惡作劇”行為忍俊不禁，這實(shí)際上是對(duì)那些孩子的認(rèn)可。但是，作為教書育人者，教師為什么非要把培養(yǎng)對(duì)象“馴”成循規(guī)蹈矩、百依百順的“綿羊”呢？調(diào)皮的學(xué)生無論是智商還是情商，都是“好學(xué)生”無可比擬的。著名解剖學(xué)家諾貝爾獎(jiǎng)獲得者麥克勞德小時(shí)候想看清狗的內(nèi)臟是什么樣的，竟然偷殺了校長(zhǎng)的愛犬。校長(zhǎng)雖然惱火，但很冷靜。學(xué)生的好奇心強(qiáng)是一種資源，應(yīng)予以保護(hù)，并加以開發(fā)，于是罰麥克勞德畫一幅人體骨骼圖和一幅人體血液循環(huán)圖了事。如果這位校長(zhǎng)也像一般教師那樣，那么不僅可能埋沒了人才，而且可能造就了一個(gè)流氓。陶行知先生提醒教師：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

三、借用理科知識(shí)，講好哲學(xué)原理

教學(xué)過程是教與學(xué)雙邊互動(dòng)的過程。長(zhǎng)期以來，一些教師總是包辦代替，學(xué)生生吞活剝，以致教師講得汗流浹背，學(xué)生迷糊瞌睡，教學(xué)效果可想而知。針對(duì)這種情況，我在給理科班學(xué)生上課的時(shí)候，充分發(fā)揮理科生的特點(diǎn)，讓豐富的自然科學(xué)知識(shí)走進(jìn)課堂，達(dá)到了事半功倍的效果。每當(dāng)我一提到這些理科生熟悉的知識(shí)，他們就來勁了。這樣做，充分發(fā)揮了學(xué)生特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，使課堂教學(xué)高潮迭起，我也受益匪淺。比如，我在講質(zhì)變與量變關(guān)系原理時(shí)，就借用了舍汗王賞麥的例子，舍汗王是古印度的一位國(guó)王，他打算重賞一位國(guó)際象棋的發(fā)明人。這位發(fā)明人只要求在棋盤的第一格放一顆麥子，第二格放二顆，第三格放四粒，每一格比前一格加一倍，把棋盤64個(gè)格全放滿就行了。國(guó)王欣然答應(yīng)。誰料還沒放到第20格，一袋麥子就空空如也。國(guó)王很快就看出來，即便把全印度的麥子都給他，也實(shí)現(xiàn)不了他的諾言。這位發(fā)明者所要的麥子究竟有多少呢？1＋21＋22+23+24+25+……+262+263。這種幾何級(jí)運(yùn)算的結(jié)果是：264-1＝18，446，744，073，709，551，615（粒）這個(gè)數(shù)字的麥粒大約是四百多萬億斤，相當(dāng)于全世界在兩千年內(nèi)生產(chǎn)的全部麥子。聰明的國(guó)王犯了一個(gè)大錯(cuò)誤——忽視了量變，不懂得多與少、量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，在看來似乎微不足道的數(shù)字面前吃了大虧。在講授量變質(zhì)變的哲理時(shí)穿插這些數(shù)理范例能使抽象的概念具體化、深?yuàn)W的道理形象化，學(xué)生由此理解量變引起質(zhì)變就水到渠成。

四、把握時(shí)代脈搏，讓鮮活的時(shí)政知識(shí)滲進(jìn)政治課堂

政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，脫離時(shí)代的政治課是一味空洞說教的工具，注定是一潭死水。從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，99%的理科生對(duì)風(fēng)云變幻的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事情有獨(dú)鐘，時(shí)時(shí)關(guān)注。因此，理科班的政治應(yīng)關(guān)注并時(shí)刻收集重大時(shí)政材料，引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)政材料與教材原理有機(jī)結(jié)合，一方面用時(shí)政材料佐證教材觀點(diǎn)，另一方面用教材觀點(diǎn)剖析時(shí)政材料?，F(xiàn)將搜索的有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)問題簡(jiǎn)述如下：

1.黨中央提出“科學(xué)發(fā)展觀”，堅(jiān)持以人為本、追求全面發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。

2.中國(guó)人民銀行決定從2004年10月29日起上調(diào)金融機(jī)構(gòu)存貸款基準(zhǔn)利率0.27%，并放寬人民幣貸款利率浮動(dòng)區(qū)間和允許人民幣存款利率下浮。這是中國(guó)9年來首度加息，選擇目前時(shí)機(jī)，可鞏固宏觀調(diào)控成果，增加居民利息收入，抑制資金體外循環(huán)和房地產(chǎn)泡沫，降低金融風(fēng)險(xiǎn)。這次加息，標(biāo)志著中國(guó)將更加依靠經(jīng)濟(jì)手段代替行政手段調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)，有利于中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步市場(chǎng)化。

五、運(yùn)用各種形式，力爭(zhēng)具體問題具體分析

美國(guó)著名教育家布魯姆說：“要讓大多數(shù)學(xué)生在每一門學(xué)科中都有少量的高峰體驗(yàn)，都享受到成功的快樂，都尋求對(duì)自己的價(jià)值的積極認(rèn)可。”在理科班的教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，通過利用或創(chuàng)造成功的機(jī)遇，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)習(xí)信心。為此，我經(jīng)常采用并努力探索多姿多彩的形式為學(xué)生搭建成功的舞臺(tái)。

1.使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，其目的是為課堂教學(xué)服務(wù)，強(qiáng)化教學(xué)效果。我們?cè)谶\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)心中要有一個(gè)“準(zhǔn)星”，那就是盡可能多地利用多媒體課件的“光”“色”“聲”“變”等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維，啟迪思想，碰撞火花，加深理解，最終頓悟。

2.即興演講。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，適時(shí)采用即興演講，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造課堂教學(xué)的高潮。如我在講授“走出拜金主義和享樂主義的誤區(qū)”這一框時(shí)，就舉辦了一次即興演講，題為“我的金錢觀”“一石激起千層浪”等，學(xué)生個(gè)個(gè)激情高漲、聲情并茂、慷慨陳詞、年輕飛揚(yáng)，教學(xué)效果極佳。“人需要金錢，但它不是人為之獻(xiàn)身的目的，人要做金錢的主人，而不做金錢的奴隸”?！敖疱X可以買到房子，卻買不到溫馨的家庭；金錢可以買到珠寶，卻買不到心靈的美麗……”

3.研究性學(xué)習(xí)。在理科班的教學(xué)實(shí)踐中，我注重將研究性學(xué)習(xí)滲透到政治課內(nèi)外，通過讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)—自我求索—自我創(chuàng)新—自我總結(jié)—自我提高，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)，逐步讓學(xué)生探索出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)政治學(xué)和要學(xué)政治。比如，2003年我擔(dān)任了《青少年的犯罪》這一課題研究的指導(dǎo)老師，我悉心指導(dǎo)他們，如何開題、破題、結(jié)題，充分利用所學(xué)的政治學(xué)科知識(shí)并綜合多科知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。如此便讓學(xué)生覺得政治學(xué)習(xí)有趣味、有意思、有用處、有長(zhǎng)進(jìn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識(shí)和主體作用。研究性學(xué)習(xí)的形式可以不拘一格。