李文軍

新版高二物理（即人教版《物理》選修3-2）第五章第三節(jié)的內(nèi)容：電感和電容對交變電流的影響，這節(jié)內(nèi)容中，教材為了說明電感和電容對交流的作用，設(shè)計了兩個實驗.即實驗一和實驗二.

筆者認為，本節(jié)的教學(xué)難點是電感和電容對交變電流的作用特點，即頻率高，自感系數(shù)大，電感對交流的阻礙作用大；反之阻礙作用小.實驗一中只說明電感對交流有阻礙作用，至于阻礙作用與哪些因素有關(guān)，實驗中并未涉及.對電容而言，交流的頻率高，電容大，電容器對交流的阻礙作用小；反之阻礙作用大.實驗二中也只說明電容器能讓交流通過，至于電容器對交流電的阻礙作用與哪些因素有關(guān)，實驗中并未提及.物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，能由實驗解決的問題要盡量通過實驗解決，這不僅可以降低學(xué)物理的難度，同時也增強了學(xué)生學(xué)物理的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生實驗動手能力、創(chuàng)新能力都有好處.為此，我對本節(jié)演示實驗儀器進行自制、創(chuàng)新，通過實驗讓學(xué)生觀察，學(xué)生理解新知識的難度降低.實踐證明，教學(xué)效果非常好.

一、自制實驗的電路設(shè)計

新版高二物理（即人教版《物理》選修3-2）第五章第三節(jié)的內(nèi)容：電感和電容對交變電流的影響，這節(jié)內(nèi)容中，教材為了說明電感和電容對交流的作用，設(shè)計了兩個實驗.即實驗一和實驗二.

筆者認為，本節(jié)的教學(xué)難點是電感和電容對交變電流的作用特點，即頻率高，自感系數(shù)大，電感對交流的阻礙作用大；反之阻礙作用小.實驗一中只說明電感對交流有阻礙作用，至于阻礙作用與哪些因素有關(guān)，實驗中并未涉及.對電容而言，交流的頻率高，電容大，電容器對交流的阻礙作用??；反之阻礙作用大.實驗二中也只說明電容器能讓交流通過，至于電容器對交流電的阻礙作用與哪些因素有關(guān)，實驗中并未提及.物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，能由實驗解決的問題要盡量通過實驗解決，這不僅可以降低學(xué)物理的難度，同時也增強了學(xué)生學(xué)物理的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生實驗動手能力、創(chuàng)新能力都有好處.為此，我對本節(jié)演示實驗儀器進行自制、創(chuàng)新，通過實驗讓學(xué)生觀察，學(xué)生理解新知識的難度降低.實踐證明，教學(xué)效果非常好.

一、自制實驗的電路設(shè)計

新版高二物理（即人教版《物理》選修3-2）第五章第三節(jié)的內(nèi)容：電感和電容對交變電流的影響，這節(jié)內(nèi)容中，教材為了說明電感和電容對交流的作用，設(shè)計了兩個實驗.即實驗一和實驗二.

筆者認為，本節(jié)的教學(xué)難點是電感和電容對交變電流的作用特點，即頻率高，自感系數(shù)大，電感對交流的阻礙作用大；反之阻礙作用小.實驗一中只說明電感對交流有阻礙作用，至于阻礙作用與哪些因素有關(guān)，實驗中并未涉及.對電容而言，交流的頻率高，電容大，電容器對交流的阻礙作用??；反之阻礙作用大.實驗二中也只說明電容器能讓交流通過，至于電容器對交流電的阻礙作用與哪些因素有關(guān)，實驗中并未提及.物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，能由實驗解決的問題要盡量通過實驗解決，這不僅可以降低學(xué)物理的難度，同時也增強了學(xué)生學(xué)物理的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生實驗動手能力、創(chuàng)新能力都有好處.為此，我對本節(jié)演示實驗儀器進行自制、創(chuàng)新，通過實驗讓學(xué)生觀察，學(xué)生理解新知識的難度降低.實踐證明，教學(xué)效果非常好.

一、自制實驗的電路設(shè)計