劉書靜

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，高校大學(xué)生所要承受的心理壓力與以前相比大大增加，這一現(xiàn)象在其思想認(rèn)識(shí)以及心理健康等方面都造成了很大的影響，因?yàn)樾睦淼膲毫Χa(chǎn)生的問(wèn)題也遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于從前。在這個(gè)發(fā)展的新時(shí)期，高校大學(xué)生思想教育工作是當(dāng)前思想教育人員需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)高校思想政治教育工作的研究，找出其中的不足之處，與心理學(xué)相結(jié)合，對(duì)提高高校思想政治教育的有效性的方法進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：心理學(xué) 高校思想政治教育 有效性

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）01（b）-0227-01

高校思想政治教育工作是通過(guò)對(duì)大學(xué)生的思想變化進(jìn)行研究，結(jié)合“三個(gè)代表”的重要思想方針，對(duì)大學(xué)生展開(kāi)的一系列針對(duì)其共產(chǎn)主義世界觀、人生觀以及價(jià)值觀進(jìn)行教育的活動(dòng)，靈活有效的運(yùn)用心理學(xué)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，促使其心理健康發(fā)展，幫助大學(xué)生正確樹(shù)立人生理想，促使其道德品質(zhì)以及政治覺(jué)悟的提高，使他們能夠更全面的發(fā)展。同時(shí)，高校大學(xué)生的精神狀況對(duì)高校的發(fā)展有著重要影響，能對(duì)高校的相關(guān)教育質(zhì)量有最直接的反應(yīng)。

1 存在于傳統(tǒng)高校思想政治教育中的不足

（1）預(yù)見(jiàn)性的不足。在現(xiàn)如今的高校思想政治教育的工作中，其沒(méi)有足夠的預(yù)見(jiàn)性，對(duì)思想政治教育工作認(rèn)識(shí)不夠，存在著一定的偏差。造成這種預(yù)見(jiàn)性缺失的情況的主要原因就是教育相關(guān)人員對(duì)高校思想政治教育工作的不夠重視，這樣的問(wèn)題直接導(dǎo)致思想政治工作得不到相應(yīng)的重視，造成政策無(wú)法真正的貫徹落實(shí)，只停在喊口號(hào)的階段。

（2）科學(xué)性的不足。在傳統(tǒng)教育中，教育人員忽略了對(duì)人心的探究，教育方法以及教育內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，相關(guān)教育的科學(xué)性達(dá)不到所需要的要求，其教育內(nèi)容存在一定的片面性，在對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，對(duì)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)以及思想道德素養(yǎng)的重視度太高，從而使大學(xué)生的心理素質(zhì)受到了忽視，得不到很好的培養(yǎng)。還有一點(diǎn)就是，高校思想政治教育方法沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)。

（3）沒(méi)有足夠的針對(duì)性。在傳統(tǒng)的高校思想政治教育的過(guò)程中，總是缺少對(duì)特殊群體的關(guān)注和研究，在研究的過(guò)程中不能從多角度出發(fā)，缺少對(duì)不同年齡段不同年級(jí)同學(xué)心理狀況的具體研究。在高校進(jìn)行思想政治教育工作的過(guò)程中，大多是使用簡(jiǎn)單粗暴的方式，這種沒(méi)有足夠理由，居高臨下的教育方式極容易引起學(xué)生的反彈，是造成大學(xué)生逆反心理的源頭。其中，對(duì)個(gè)別學(xué)生缺乏心理疏導(dǎo)，往往會(huì)導(dǎo)致一些失控的行為發(fā)生。

2 在高校思想教育中心理學(xué)起到的重要作用

2.1 對(duì)高校思想政治教育預(yù)見(jiàn)性的增強(qiáng)

人們對(duì)客觀事物的反應(yīng)往往會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)在人們的行為或是表情中，這是人們心理活動(dòng)最直接的體現(xiàn)。想要把高校思想政治教育的工作做好，就要結(jié)合高校大學(xué)生的基本心理狀況，了解以及掌握其心理活動(dòng)以及思想狀況，通過(guò)對(duì)心理學(xué)知識(shí)的運(yùn)用來(lái)研究大學(xué)生的心理特點(diǎn)。在高校思想政治教育過(guò)程中，要及時(shí)掌握大學(xué)生心理活動(dòng)特征，針對(duì)不同的情況進(jìn)行具有針對(duì)性的指導(dǎo)，從多方面對(duì)大學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，用公平的心態(tài)對(duì)待每一件事。

2.2 促使高校思想政治教育科學(xué)性的提高

大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中能對(duì)自己的心態(tài)正確把握，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)客觀世界，在自我調(diào)控方面有足夠強(qiáng)的能力，沒(méi)有人格障礙以及缺陷就是大學(xué)生健康的心理狀態(tài)。這些主要體現(xiàn)在其在人際交往中的關(guān)系是否和諧，對(duì)別人的評(píng)價(jià)以及自我的評(píng)價(jià)是否客觀等。高校大學(xué)生的思想政治教育是建立在大學(xué)生自由的思想活動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上的，而其心理活動(dòng)規(guī)律對(duì)大學(xué)生的思想活動(dòng)有直觀的影響。在高校思想政教育開(kāi)展的過(guò)程中，要注重結(jié)合學(xué)生的心理實(shí)際狀況，對(duì)挫折進(jìn)行引導(dǎo)開(kāi)解，促使大學(xué)生的心理狀況能夠保持良好。其中，在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，要注重對(duì)心理學(xué)的發(fā)展性、目標(biāo)性以及保密性等特點(diǎn)進(jìn)行合理運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際，提高高校思想政治教育的科學(xué)性。

2.3 促使思想政治教育針對(duì)性的提高

對(duì)心理學(xué)知識(shí)的良好掌握以及合理運(yùn)用，可以從根本上對(duì)高校思想政治教育的針對(duì)性進(jìn)行提高。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的過(guò)程中，要注意與實(shí)際情況相結(jié)合，具體情況具體分析，根據(jù)不同的心理進(jìn)行具有針對(duì)性的教育方式，從而使教育效果達(dá)到想要的高度。在進(jìn)行高校思想政治教育的過(guò)程中，要注意與大學(xué)生的溝通方式，要注意心理的溝通，保持誠(chéng)懇的態(tài)度。

3 心理學(xué)在提高高校思想政治教育有效性中的應(yīng)用

3.1 結(jié)合心理特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

大學(xué)生這個(gè)階段正處在人生的關(guān)鍵時(shí)期，其世界觀以及人生觀還未完全形成，不能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)社會(huì)，沒(méi)有足夠的辯證以及思考能力；擁有足夠的智力水平，辨識(shí)能力卻達(dá)不到要求的高度。其中，作為一名思想政治教育工作者，科學(xué)理論的熟練掌握以及對(duì)事物的洞察力是必不可少的，只有這樣才能對(duì)不同層次大學(xué)生的心理狀態(tài)、思想以及其中的差異進(jìn)行準(zhǔn)確把握，結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況，對(duì)大學(xué)生展開(kāi)心理上的積極正面的引導(dǎo)，從而使他們能夠更全面的發(fā)展。

3.2 采取鼓勵(lì)政策，引導(dǎo)學(xué)生

在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人對(duì)一件事存在一種渴望的心態(tài)就會(huì)自然而然去完成這件事，自覺(jué)去做的某一件事，人們往往會(huì)堅(jiān)持下來(lái)，人們對(duì)這件事的渴望越強(qiáng)烈，成功的幾率就越大。因此，在進(jìn)行高校思想政治教育工作是，要巧妙合理的運(yùn)用這種心態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的學(xué)習(xí)以及生活進(jìn)行合理的規(guī)劃。而且，在一定情況下，人本身的觀念以及情感會(huì)在不同程度上受到別人的影響，所以，適當(dāng)?shù)钠诖⑿湃我约百澝蓝紩?huì)成形一種能力，帶給人一種積極的心理暗示。在進(jìn)校心理教育的過(guò)程中，教育者應(yīng)該巧妙合理的運(yùn)用這一心態(tài)，給予大學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和賞識(shí)，用更多的耐心以及責(zé)任心對(duì)其進(jìn)行積極引導(dǎo)，促使他們想著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生這個(gè)階段正處在人生的關(guān)鍵時(shí)期，其世界觀以及人生觀還未完全形成，不能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)社會(huì)，沒(méi)有足夠的辯證以及思考能力；擁有足夠的智力水平，辨識(shí)能力卻達(dá)不到要求的高度。在進(jìn)行高校思想政治教育的工作時(shí)，就要結(jié)合高校大學(xué)生的基本心理狀況，了解以及掌握其心理活動(dòng)以及思想狀況，通過(guò)對(duì)心理學(xué)知識(shí)的運(yùn)用來(lái)研究大學(xué)生的心理特點(diǎn)。其中，還要注重對(duì)心理學(xué)的發(fā)展性、目標(biāo)性以及保密性等特點(diǎn)進(jìn)行合理運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際，提高高校思想政治教育的科學(xué)性。

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