闞秀 李媛媛 梁鑒如 羅曉 陳小龍

摘 要 現代電力電子學是連接“強電”與“弱電”的有效橋梁，根據自動化與汽車電子等專業(yè)的建設要求，現代電力電子已經作為必修課程要求學生掌握。 本文首先分析了現代電力電子學教學過程中存在的普遍問題，然后結合自身情況探討了現代電力電子學教學中可以嘗試改進的方法，為現代電力電子學教學的進一步完善奠定基礎。

關鍵詞 現代電力電子學 教學 實驗

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Analysis of Modern Power Electronics Teaching

KAN Xiu， LI Yuanyuan， LIANG Jianru， LUO Xiao， CHEN Xiaolong

（College of Electronic and Electrical Engineering， Shanghai University of Engineering Science， Shanghai 201620）

Abstract Modern power electronics is an effective bridge between 'force electricity' and 'weak electricity '. According to the construction of automation and automotive electronics and other majors' requirements， Modern power electronics has become the required course. Firstly， the common problems have been analyzed in the teaching process of modern power electronics. Then， the improved methods have also been discussed for modern power electronics teaching.

Key words modern power electronics； teaching； experiment

1 目前教學中存在的問題

1.1 任務重課時少

以我校自動化專業(yè)為例，現代電力電子學作為專業(yè)基礎必修課一般安排48學時（包括課內實驗4學時），教學重點包括電力電子器件和四大變換電路，如何在并不充裕的教學時間內完成教學內容并兼顧教學藝術與專業(yè)發(fā)展，已然成為擺在大多數授課教師面前的現實課題。

1.2 內容多信息大

由于教學任務繁重，且很多老師本身并不熟悉現代電力電子學在所授專業(yè)中定位與應用，造成授課過程中很難抓住專業(yè)要求合理安排教學內容，而是采用多媒體通篇教學的方法，課堂信息量過大、知識點零散，學生往往抓不住重點、不堪負重也就很難跟上授課教師的節(jié)奏，學習效果大打折扣，教學質量可想而知。

1.3 基礎弱興趣低

現代電力電子學的先修課程包括微積分、電路、數電和模電等，而這些課程（包括現代電力電子）所涉及的均為枯燥繁瑣的理論知識，加之學時的限制，學生往往對這些先修知識的掌握程度達不到現代電力電子學學習的要求，這也無形中增加了學生對課程學習的抵觸情緒，為課程的教學增加了很多難度。

1.4 強灌輸少動腦

由于種種條件的限制，目前大多數高校采用多媒體大班式授課，教學方式生硬且單一，學生多被動接受知識，很少會積極主動學習。另外，課內實驗本是檢驗學生對所學知識掌握的關鍵，也因為學生在實驗時只是按照“過于詳盡”的實驗指導書，簡單連線加上抄寫數據與波形而順利完成，使得實驗的目的與意義盡失。

2 教學方式方法的探討

2.1 立足專業(yè)完善方案

現代電力電子學雖被大多數工科專業(yè)選作修讀課程，但是每個專業(yè)都有自己的方向需求，做到根據專業(yè)所需、參考企業(yè)所求、摸清未來發(fā)展，將專業(yè)、行業(yè)與學業(yè)有機結合起來，制訂適應學科發(fā)展、行業(yè)需求的合理教學方案，做到把知識、技術與能力培養(yǎng)有效整合，建立起學生對學習內容和行業(yè)發(fā)展的直觀認識，調動學生的主觀能動性，使其挖掘自身所長，從自身興趣出發(fā)完成課程的認識和學習，同時掌握理論知識和應用技術，才能成為真正的專業(yè)人才。

2.2 條理清晰提高效率

教師要根據教學方案合理安排授課內容，注意條理性并突出重難點，明確各內容板塊的教學順序，以便學生能相對輕松地跟上教師的授課節(jié)奏，清楚地理解并掌握所學知識。教學過程中時刻注意學生的反應，盡量做到換位思考，多從學生的角度去分析教學過程，在問題釋義難點分析時，注意給學生盡量創(chuàng)造一個可自由發(fā)揮和想象的空間，充分提高課堂教學的效率。并注意在每節(jié)課中將上節(jié)課的典型問題、作業(yè)難點和學生建議反饋給課堂，解決問題的同時也加深了學生的理解。

2.3 加強實踐培養(yǎng)創(chuàng)新

對于以培養(yǎng)技術型人才的工科院校來講，在教學過程中完成對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為其重要任務之一。實驗教學正是提高學生動手實踐與動腦創(chuàng)新的主要途徑，而課內實驗由于其自身的特點，要求學生在掌握必要的基礎知識的同時，理解實驗目的、實驗原理、實驗方法和實驗步驟，正確完成實驗儀器使用、實驗數據分析和實驗報告撰寫等一系列工作，讓學生們在實驗過程中理解書本知識驗證所學內容。鼓勵學生在實驗過程中提出問題解決問題，激發(fā)學生內在的學習欲望，全面鍛煉學生的學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生的多方面協(xié)調發(fā)展。

2.4 優(yōu)化方法靈活教學 （下轉第96頁）（上接第94頁）

在現代電力電子的教學過程中，大多數教師沿用了理論教學的傳統(tǒng)教學方式，即板書為主和PPT播放輔助，而我們知道現代電力電子其實是一門應用性很強的學科，教學過程中不宜只重視理論推導，而忽略實際應用。教師應多從實際情境出發(fā)，引出教學內容的同時，激起學生的興趣，更能形象地說明所學知識的應用背景。且在授課過程中注意板書強調重點的同時，也可以穿插圖片、動畫和視頻等教學手段，以便學生對難點知識能夠更為生動直觀地理解和接受。注意師生互動，提問學生的同時也允許學生提問，加強學生的課堂參與性，時時掌控課堂氣氛。

2.5 加強交流突出團隊

一門課程的教學想要得到真正的發(fā)展，單靠授課教師個人的力量是很難走遠的，只有發(fā)揮團隊的力量，協(xié)作分工群策群力才能做到真正的不斷向前。團隊內教師互相交流、互相聽課和互相幫助，從教學方案、教學內容、教學方法和教學分析幾個方面共同探討，以期發(fā)揮每個教師的潛力，促進課程教學水平的提高，并應特別注重對青年教師的教學指導，利用現有資源幫助他們快速走上講臺，為學科的快速發(fā)展打牢每一步基礎。并根據專業(yè)特點和學科發(fā)展需要，利用團隊優(yōu)勢打造符合自身特質的精品課程。

3 結束語

現代電力電子學是電力、電子和控制技術的融合，更是理論知識與工程實踐相結合的典范。通過現代電力電子學的學習，可以使學生能夠理解控制電路結構與原理，清楚電力電子器件及其性能，掌握電能轉換的原理與技術，為學生完成后續(xù)的課程學習和未來發(fā)展打下堅實的基礎。

本文首先簡要分析了現代電力電子學在教學過程中存在的問題，然后，根據自身情況對現代電力電子學的教學進行嘗試性的探討?？傮w來講，現代電力電子學是強電和弱電相結合的有力橋梁，在工程技術特別是自動化與電氣工程領域具有不可限量的發(fā)展前景，因此，從專業(yè)的角度加強對現代電力電子學教學的研究與探討具有特殊的專業(yè)意義，同時也將成為授課教師不斷成長的丈量計。

項目支持：本文受“基于CAN/LIN混合協(xié)議的汽車電氣控制總線技術研究”項目資助，受“自動化汽車電子技術課程群教學團隊”項目資助

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