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        初中班主任工作點滴談

        2014-10-14 14:17:05李占萍
        新課程·下旬 2014年7期
        關(guān)鍵詞:子女班主任家長

        李占萍

        班級是學校教育教學的基本形式,決定著學校工作是否能正常有序地推行。班主任是班集體的組織者、策劃者和管理者,是學生成長的引路人,班主任工作難做,尤其初中生最難管理和教育。綜合多年的班主任工作體會,我認為班主任工作要做好如下幾方面。

        一、了解學生,深入學生的內(nèi)心是做好班主任工作的首要任務(wù)

        接到一個新的班集體,班主任首先要快速、全面、準確地了解學生。一個優(yōu)秀的班主任必須要有敏銳的觀察能力和細致的調(diào)查研究能力,要在很短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)不同學生的性格特點,掌握學生的家庭情況和思想動向,從而把一些問題學生的不良習氣扼殺在萌芽階段。

        例如,我剛接手的七年級二班的孫同學,在父母離異后,又遭受到母親車禍致死的沉重打擊,現(xiàn)在只有年邁的外婆撫養(yǎng)他。由于家長監(jiān)管不到位,常與社會不良小青年在一起,沾染了許多不良習慣,最近還由于早戀身心受到了傷害。還有陳同學,家長溺愛,什么都隨孩子,此學生常與社會不良少年廝混,抽煙、喝酒、打架。之后我還發(fā)現(xiàn)以她們兩個為首的幾個女生也很自傲、猖狂,還成立了個小團體“青花幫”。由于發(fā)現(xiàn)得快,及時聯(lián)系家長解決,才沒造成不良后果。通過一周的談話,從思想上教育她們,讓她們深刻地反省,認識到自己的錯誤。我發(fā)現(xiàn)她們最近的表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)。能尊敬師長、團結(jié)同學,學習上也很上進。

        其次,要想方設(shè)法深入到學生的內(nèi)心世界,培養(yǎng)自己以言動心的說服能力。班主任要做到與學生心靈溝通,最重要的是要用質(zhì)樸的語言,用真情實感,動之以情,曉之以理。即便是面對那些平常所說的“罪大惡極”的表現(xiàn)極差的學生也不能極盡挖苦之能事,那樣只會適得其反。

        如,往屆班中有一位鐘同學,從初一上學期就開始三天兩頭逃學,與社會不良青年廝混,抽煙、喝酒、上網(wǎng)、打架。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),其中有一部分是家長的原因,他的父親經(jīng)常酗酒,酒后還謾罵孩子及妻子,常動手施暴,此學生在父親的粗暴教育下失去了自信,自暴自棄。我花了一個星期的時間,采用多種方式(談話、寫信、發(fā)短信等)跟他談心,指出他的缺點,讓他明辨是非,自我約束。引導(dǎo)他逐漸樹立自信,幫他制定短期目標和長遠目標,讓他的學習生活走上了正軌,盡管在后來的兩年內(nèi)有過兩三次逃學,在我不放棄的信念下他還是回到了教室。就在中考第二次模擬考試后,他還有棄學的打算,我再次給他鼓勵:“要相信自己,同時還要證明自己?!弊罱K,他走進了考場,并以不錯的成績考上了高中。古詩云:“隨風潛入夜,潤物細無聲?!卑嘀魅蔚脑捳Z就是春風,就是細雨,找準問題,深入到學生的內(nèi)心,用愛心打開他們的心結(jié),這樣即使再干涸的心田也能被和風細雨滋潤。

        二、把握尺度,學會對學生寬容是做好班主任工作的有效方式

        1.多表揚,少批評,因勢利導(dǎo)

        當今教育,教師應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,不吝嗇自己的譽美之詞,因為每個學生都希望自己被認可,尤其是學生的某一優(yōu)點被肯定后,就會激活他們更多的熱情,從而改正缺點。當然,也不是說有了表揚就對其缺點視而不見,相反,對學生的缺點應(yīng)及時批評,不能姑息或一笑置之,一定要嚴肅指出,使之明辨是非。

        2.關(guān)注優(yōu)點,尋找差距,循循善誘

        對于那些自暴自棄、玩世不恭的學生就應(yīng)該充分挖掘他們對自我的認同感,找回缺失已久的自信,引導(dǎo)他們尋找與他人的差距,這樣就會收到驚人的效果。比如,我往屆班上有一個男生長得特帥,是許多女孩追求的對象,感情生活困擾著他,到了初三第二學期了,他卻輟學了。家長什么辦法都用了,就是無濟于事。我調(diào)查了解到,他癡迷網(wǎng)絡(luò),一天沒有手機他就急得亂轉(zhuǎn)。放學后,我多次到他家,從他的優(yōu)點切入找出了問題的根源,通過談心讓他認識到了早戀和網(wǎng)絡(luò)的危害,出主意幫他解決早戀的心理障礙,并動員他上學,幫他規(guī)劃人生。在半年的時間里,我每天都關(guān)注他,看他的表現(xiàn),觀察他的心情,及時談心鼓勵,在我的精心陪護下,他以優(yōu)異的成績考上了重點高中,開始了新的人生。

        三、家校聯(lián)系,學會與家長交往是做好班主任工作的良好潤滑劑

        要教育好一個學生,保持教育的連貫性,形成學校—家庭的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,班主任與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)很重要。在與家長交往的過程中,班主任要因人而異,采取不同的交談方式。

        1.與素質(zhì)較高的家長交談:我們不必隱瞞,將學生的實際情況向家長做真實的反映,和他們商定教育對策,傾聽他們的意見,采納他們的合理化建議,可以提出自己的看法,和學生家長共同謀劃,發(fā)揚長處,找出不足,共同規(guī)劃學生的人生藍圖。

        2.與那些相對來說無目標、放任型的家長交往:溝通時要多談成績,幫助家長樹立對子女教育的信心,讓他們認識到孩子的發(fā)展前途就掌握在自己的手中,委婉、含蓄地指出家長的放任自流會導(dǎo)致孩子養(yǎng)成很多不良的習慣,讓他們主動參與到對子女的教育中來,使家長以實際行動關(guān)心呵護子女,融洽彼此感情,為學生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。

        3.與寵愛型的家長交往:班主任與他們交往時,要充分尊重他們對子女的深厚感情,要充分肯定與表揚其子女在學校的優(yōu)秀表現(xiàn),與他們共同分享孩子成功的喜悅,然后再設(shè)身處地、推己及人指出孩子在成長發(fā)展中存在的不足與瓶頸所在。切忌張口就批評,那樣只會增加這類家長對你的反感,即使你說得再有理,但在他們心里已大打折扣。只有在家長認同你說的觀點的基礎(chǔ)上,你才能誠懇地指出溺愛是孩子成長路上的絆腳石,耐心熱情地說服他們要采取正確的方式來教育子女,千萬不可袒護,只有學校、家庭齊抓共管,才能促進學生的進步。

        總之,班主任工作千頭萬緒,有著極強的復(fù)雜性和藝術(shù)性,以上看法只是我當初中班主任平常工作中的點滴感悟,與大家共同分享。

        編輯 張珍珍

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