祁百珠

今年，是全縣的高效課堂建設(shè)年。這標(biāo)志著課堂教學(xué)“減負(fù)提質(zhì)增效”“向課堂40分鐘要效益“已是當(dāng)務(wù)之急、勢在必行。通過加班加點(diǎn)補(bǔ)、增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的老路在新的教育形勢下已經(jīng)無路可走了。教師滿堂灌、一言堂、教學(xué)隨意盲目、專業(yè)成長緩慢的局面將從這次活動(dòng)中拉開扭轉(zhuǎn)的帷幕。從縣教育局發(fā)出的《關(guān)于開展高效課堂建設(shè)年活動(dòng)的實(shí)施意見》，到各學(xué)校的具體安排部署，到豐富多彩的聯(lián)片教研活動(dòng)，處處席卷著一股“課堂增效”的熱潮，也使我對(duì)什么是高效課堂？哪些教學(xué)是無效教學(xué)，哪些是有效教學(xué)有了更明確和深刻的認(rèn)識(shí)。

一、要提高自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力

俗話說得好：打鐵先要自身硬。當(dāng)前，是知識(shí)信息高速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)中的新鮮事物也層出不窮，如，多媒體教學(xué)、課件制作、遠(yuǎn)程教學(xué)等。所以，我們要不斷學(xué)習(xí)充電，汲取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和課堂教學(xué)駕馭能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造條件。

二、要在備課上下工夫

備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。準(zhǔn)備充分，一堂課的教學(xué)思路、教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確可控，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此，我們應(yīng)該多花些時(shí)間，甚至幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。

三、要精心上好每一課

要向40分鐘要質(zhì)量、要效益，這是增效的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，把握好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，高效的課堂需要激情。我們要上好一堂課，必須有激情，沒有激情的教學(xué)，如同沒有靈魂的軀殼，金玉其外，敗絮其中，再好的教學(xué)方法也沒有感染力，再好的內(nèi)容也難以激起學(xué)生的興趣。

四、要常創(chuàng)設(shè)情境和活動(dòng)

科學(xué)的、真實(shí)的、生動(dòng)的情境能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，還能使課堂教學(xué)有張有弛，張弛適度，對(duì)學(xué)生身心和大腦也是一種積極的調(diào)節(jié)。這樣能使學(xué)生以最佳的身心狀態(tài)投入到課堂教學(xué)中，課堂效率自然會(huì)提高。

五、課堂反饋也很重要

作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此，合理布置課外作業(yè)是非常重要的，我們要試著設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，讓學(xué)生全都成為學(xué)習(xí)的參與者，而不是通過規(guī)模和數(shù)量來鞏固教學(xué)。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性，學(xué)生定會(huì)在一種愉悅的環(huán)境中進(jìn)入到學(xué)習(xí)過程中去，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能，鞏固、掌握好新知識(shí)，為后續(xù)的課堂教學(xué)做好鋪墊，才能提高課堂效率。

六、要設(shè)計(jì)好課堂提問

課堂因預(yù)設(shè)而完美，教學(xué)因生成而精彩。課堂提問，教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，問出價(jià)值來，才能更好地促進(jìn)我們的教學(xué)，有利于學(xué)生的發(fā)展。教師對(duì)課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，杜絕形式主義的問答。要盡量面向全體，而不是“一對(duì)一”式的問答或者少數(shù)人的表演。

總之，要打造一堂高效的課堂，要有深厚的教學(xué)功底，課前的精心備課，課堂中的組織、活動(dòng)、情境、反饋、提問以及教師的激情、智慧，課后適度有效的作業(yè)，才能讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，才能使學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力，觸發(fā)情感，才能真正激活課堂，提高課堂效率。

編輯 郭曉云