夏金財(cái)

語文學(xué)科是具有很強(qiáng)人文性的工具學(xué)科，它的任務(wù)除了傳授語文知識(shí)、訓(xùn)練能力外，還擔(dān)負(fù)著思想教育、發(fā)展智力、情感熏陶、培養(yǎng)性格和審美觀念的任務(wù)。而思想教育必須依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，在語文訓(xùn)練中進(jìn)行。

一、根據(jù)教材具體內(nèi)容，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同方面的思想教育

語文課的內(nèi)容是豐富多彩的，思想教育的內(nèi)容是十分廣泛的，而每一篇語文課都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德發(fā)揮著積極作用。如，《地震中的父與子》在本課的教學(xué)中，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受父愛的偉大與堅(jiān)定。要想使學(xué)生動(dòng)情，教師自己首先得動(dòng)情，用飽含感情的語言作為“引語”能點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，使充滿主觀意識(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)得到發(fā)揮。我巧妙地運(yùn)用搭橋性的語言，在層層推進(jìn)中強(qiáng)化感受，促使感知轉(zhuǎn)化為深刻的感悟。當(dāng)學(xué)生被偉大的父愛感動(dòng)得痛哭流涕時(shí)，我提醒學(xué)生你們每時(shí)每刻都感受著父母對(duì)自己的愛，可是生活中不是每個(gè)人都能經(jīng)歷這種驚心動(dòng)魄的事。父母的愛就是早起為我們熱好的牛奶，就是上學(xué)路上一聲聲的叮嚀，就是風(fēng)雨中加在我們身上的棉衣……每一天我們都感受著父母那種無微不至、體貼入微的深深的愛，濃濃的情。此時(shí)立即激發(fā)學(xué)生愛父母的熱情，學(xué)生在課堂上表達(dá)對(duì)父母的感激之情，我還要求學(xué)生回家為父母做一件事。第二天交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)一夜間學(xué)生長(zhǎng)大了，幫媽媽洗腳、刷碗、掃地、做飯、給爸爸捶背……

二、運(yùn)用口語交際課對(duì)學(xué)生實(shí)施品德教育

我們教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練時(shí)，除了鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，敢說心里話外，還要注意培養(yǎng)口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。如，交談時(shí)要認(rèn)真、耐心地傾聽別人的講話，說話、請(qǐng)教、商討時(shí)要注意態(tài)度自然大方，做到有禮貌，文明交流。如，在教學(xué)《學(xué)會(huì)道歉》的口語交際時(shí)，通過即興演示、播放生活小錄像、聯(lián)系生活等多種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)道歉，并告訴學(xué)生這樣的事不僅發(fā)生在校園，就是在校外，我們也會(huì)經(jīng)常遇到。今后如果你無意間傷害了別人，那一定要記住，及時(shí)真誠(chéng)地向別人道歉，說聲“對(duì)不起”“我不是故意的”“請(qǐng)?jiān)彙钡龋@樣大家才能更好地相處，成為真正的好朋友。

三、發(fā)揮評(píng)價(jià)語的作用，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

教師的教育對(duì)象是活生生的有個(gè)性的人，在教學(xué)過程中，隨時(shí)會(huì)有教師在備課時(shí)意想不到的變數(shù)出現(xiàn)。如果教師面對(duì)變數(shù)應(yīng)變無術(shù)，甚至不理不睬，那么，我們就可斷言，這肯定是一堂既忽視學(xué)生主體地位又缺乏教師文化個(gè)性的平淡無味的課。

四、通過作文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

1.抓住作文命題的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，要訓(xùn)練學(xué)生觀察生活，貼近生活，思考生活。命題的好壞，直接影響著學(xué)生的思路，影響著中心的確立。因此教師的命題，可以結(jié)合社會(huì)、人生以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課文教學(xué)注入思想內(nèi)容。如，以環(huán)保、互聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)代科技、反腐倡廉、西部開發(fā)、國(guó)家改革等命題來訓(xùn)練學(xué)生。提高學(xué)生關(guān)注社會(huì)、理解社會(huì)、感悟社會(huì)的能力，并提高學(xué)生的辯證思維能力，提高學(xué)生的思想道德水平。

2.抓住作文講評(píng)環(huán)節(jié)進(jìn)行思想教育，講評(píng)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和高尚的情操，使“作文”與“做人”有機(jī)地結(jié)合起來。講評(píng)時(shí)，我注意選擇那些能突出文章中心的段落、思想性較強(qiáng)的語句、突出人物品質(zhì)的細(xì)節(jié)描寫，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)他人文章中的好思想。作文講評(píng)要發(fā)展學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。作文講評(píng)不能只講“文”不講對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，要針對(duì)學(xué)生作文中反映出的思想認(rèn)識(shí)問題，不斷提高他們認(rèn)識(shí)事物的能力。

五、通過課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

語文教師應(yīng)當(dāng)充分利用語文教學(xué)以外的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。比如課余時(shí)間讓學(xué)生聽新聞、講國(guó)內(nèi)大事、搞“新聞發(fā)布”，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家、熱愛國(guó)家的思想感情。讓學(xué)生搜集名人軼事、名人名言，課前搞“每日自勉”，從中受到啟迪、教育。出一些富有思想教育意義的演講題目，進(jìn)行“課前三分鐘口頭講演”，組織辦手抄報(bào)等等，讓學(xué)生從中受到鍛煉。還可以充分利用班隊(duì)課的時(shí)間召開題為“我的理想”和“三十年后的聚會(huì)”等主題班會(huì)。

總之，在語文教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行自覺的思想教育不僅是必需的、應(yīng)當(dāng)?shù)模覍?duì)提高語文課的教學(xué)效果是有益的，值得我們廣大從事語文教學(xué)的同仁進(jìn)一步探討。

編輯 馬燕萍