李江林

摘 要：對(duì)習(xí)題教學(xué)生活化情境創(chuàng)設(shè)的必要性分析、習(xí)題教學(xué)生活化情境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)、習(xí)題教學(xué)生活化情境創(chuàng)設(shè)的基本方法進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：物理習(xí)題；生活化；情境；問(wèn)題；方法

在農(nóng)村初中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，習(xí)題練習(xí)生活化情境的創(chuàng)設(shè)，只要設(shè)計(jì)合理具有一定的科學(xué)性，不但容易被學(xué)生理解和接受，還可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)情趣，保持學(xué)習(xí)熱情，彌補(bǔ)傳統(tǒng)習(xí)題課的劣勢(shì)，同時(shí)還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效果，是一種十分必要的教學(xué)摸索。

一、習(xí)題教學(xué)生活化情境創(chuàng)設(shè)的必要性分析

如何讓學(xué)生提升物理學(xué)習(xí)水平，一定要好好利用好習(xí)題這個(gè)重要手段。因?yàn)檫@是幫助學(xué)生加固知識(shí)認(rèn)知、理清知識(shí)結(jié)構(gòu)、正確利用物理知識(shí)、培養(yǎng)思維的重要方法。習(xí)題是供養(yǎng)物理知識(shí)這棵大樹(shù)的養(yǎng)分，因?yàn)闊o(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，復(fù)習(xí)舊理論，都需要利用習(xí)題讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用物理的各種理論和公式。學(xué)生做題的過(guò)程，是課程教學(xué)的課外延伸。我們要利用習(xí)題讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用知識(shí)，解決實(shí)際的問(wèn)題。這樣學(xué)生才能體會(huì)物理課程的作用，讓學(xué)生感受到物理學(xué)科的重要性和實(shí)用價(jià)值，從而使學(xué)生愛(ài)上物理課，學(xué)會(huì)用物理的思維方式去觀察分析解決他們生活中遇到的難題。

二、習(xí)題教學(xué)生活化情境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)

物理是實(shí)用的科學(xué)知識(shí)，所以知識(shí)在生活中能夠得到大量的運(yùn)用。學(xué)習(xí)物理是從理論到實(shí)際、從抽象到具象的認(rèn)知過(guò)程，這是一個(gè)理論到實(shí)際的轉(zhuǎn)化過(guò)程。我們從物體的掉落中，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，這就提醒學(xué)生要從生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，將生活中遇到的問(wèn)題轉(zhuǎn)換為物理內(nèi)容，在生活中找到理論的原型。這樣老師將課堂從教室擴(kuò)展到學(xué)生的生活當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解和接觸更加的方便。特別是在教授新內(nèi)容的時(shí)候，可以預(yù)先讓學(xué)生留心一下相關(guān)的生活表現(xiàn)，這樣學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解就會(huì)更加的容易，帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，將生活中的物理表現(xiàn)提升為物理知識(shí)，然后根據(jù)學(xué)到的物理知識(shí)，再去解決生活中的問(wèn)題。讓物理從生活中來(lái)，到生活中去。

三、習(xí)題教學(xué)生活化情境創(chuàng)設(shè)的基本方法

把生活實(shí)例編進(jìn)習(xí)題，及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)都是盲目的，作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活與物理千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，幫助他們發(fā)現(xiàn)生活中很多問(wèn)題背后其實(shí)都隱藏著物理學(xué)知識(shí)，通過(guò)物理的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握一定的生存和生活技巧。解決這些實(shí)際問(wèn)題，不僅鞏固了物理知識(shí)，更鍛煉了理解、分析、判斷、推理和處理問(wèn)題的能力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

利用這些實(shí)驗(yàn)，逐步深入，然后通過(guò)適當(dāng)?shù)挠懻?，這樣才能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高了，就肯動(dòng)腦筋想問(wèn)題了，促進(jìn)學(xué)生的思考能力，教學(xué)效果也有保證。

凡善教者，必善問(wèn)，學(xué)貴有疑問(wèn)。因此，教師的問(wèn)題如果設(shè)計(jì)得巧妙合理，可以起到星火燎原的效果，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)，從而對(duì)內(nèi)容有逐步深入的了解，思維逐漸開(kāi)闊。這樣學(xué)生才能深入到物理的知識(shí)寶庫(kù)當(dāng)中探索。

參考文獻(xiàn)：

史先民.初中物理教學(xué)生活化情境的創(chuàng)設(shè)策略[J].中學(xué)物理，2011（24）.

編輯 魯翠紅