李欽鳳

“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”是高考的熱點(diǎn)問(wèn)題，首先，體現(xiàn)在知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上，如生長(zhǎng)素與植物果實(shí)的發(fā)育，性激素、甲狀腺激素與高等動(dòng)物的生殖發(fā)育，生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素與動(dòng)物新陳代謝的聯(lián)系，神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的聯(lián)系以及神經(jīng)調(diào)節(jié)明顯具有“調(diào)節(jié)的物質(zhì)基礎(chǔ)一結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)一調(diào)節(jié)機(jī)理一生理效應(yīng)”的知識(shí)主線。其次，與生產(chǎn)、生活實(shí)際聯(lián)系緊密，如頂端優(yōu)勢(shì)、無(wú)籽果實(shí)、預(yù)防接種等。此外，幾乎所有激素的各項(xiàng)生理功能都涉及了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，而科學(xué)探究能力的培養(yǎng)正是新一輪的教育改革的核心，在近幾年的高考中本部分曾經(jīng)多次出現(xiàn)過(guò)實(shí)驗(yàn)題。

在高考以及各類考試中，這部分的命題往往以生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)為主包括其他激素在內(nèi)的植物的激素調(diào)節(jié)、植物的向性運(yùn)動(dòng)、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和生理作用及生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。這部分內(nèi)容容易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，單一變量的控制、無(wú)關(guān)變量的排除、對(duì)照組的設(shè)置以及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是影響這類題目得分的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)中特別應(yīng)該注意規(guī)范性訓(xùn)練，并認(rèn)真對(duì)照答案體會(huì)這類題的解答技巧。

例1 取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端（即切除根冠和分生區(qū)），然后將胚芽鞘（近尖端向上）和幼根（近尖端向上）直立放置，分別在兩者切面的左側(cè)放置含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊（生長(zhǎng)素濃度為促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度），培養(yǎng)在黑暗條件下，幼根和胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)且方向相反，關(guān)于這一現(xiàn)象的說(shuō)法，合理的是（ ）

A.胚芽鞘向左彎曲生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素在胚芽鞘中是極性運(yùn)輸

B.胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素在胚芽鞘中是極性運(yùn)輸

C.幼根向左彎曲生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素在胚芽鞘中是非極性運(yùn)輸

D.幼根向右彎曲生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素在胚芽鞘中是非極性運(yùn)輸

本題主要考查生長(zhǎng)素的運(yùn)輸及生長(zhǎng)素的雙重作用，屬于考綱理解層次，難度較大。生長(zhǎng)素在胚芽鞘和幼根中都是極性運(yùn)輸，即從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，但由于所放瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度是胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度，而根對(duì)生長(zhǎng)素十分敏感，故該濃度對(duì)幼根起到抑制作用，因而胚芽鞘應(yīng)向右彎曲生長(zhǎng)，幼根向左彎曲生長(zhǎng)。故答案選B。生長(zhǎng)素是唯一具有極性運(yùn)輸特點(diǎn)的植物激素，其他類似物并無(wú)此特性。這部分知識(shí)難度不大，但聯(lián)系面廣，學(xué)習(xí)中要特別注意理清每個(gè)調(diào)節(jié)過(guò)程的脈絡(luò)，搞清楚各部分內(nèi)容的聯(lián)系。

例2 短跑運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令槍聲后迅速起跑，下列敘述正確的是（ ）

A.起跑動(dòng)作的產(chǎn)生是非條件反射的結(jié)果

B.調(diào)節(jié)起跑動(dòng)作的神經(jīng)中樞是聽(tīng)覺(jué)中樞

C.該反射有多個(gè)中間神經(jīng)元先后興奮

D.起跑反應(yīng)的快慢取決于小腦興奮的程度

本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，屬于理解、應(yīng)用層次。聽(tīng)到槍聲后的起跑動(dòng)作是后天經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練形成的，為條件反射，A錯(cuò)誤；聽(tīng)覺(jué)中樞只能產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)，將相關(guān)信息傳到運(yùn)動(dòng)中樞，由運(yùn)動(dòng)中樞產(chǎn)生起跑動(dòng)作，B錯(cuò)誤，興奮在反射弧上的傳導(dǎo)是單向的，所以在中間神經(jīng)元上的傳導(dǎo)有先后之分，C正確，起跑反射中樞在大腦皮層，不在小腦，D錯(cuò)誤。故答案選C。本題的關(guān)鍵點(diǎn)在于對(duì)條件反射和非條件反射的理解，以及對(duì)相應(yīng)的神經(jīng)中樞的認(rèn)識(shí)。該部分在高考試題中出現(xiàn)的頻率很高，而且綜合性比較強(qiáng)，試題往往以一種生命現(xiàn)象為話題，綜合分析多種因素起的作用。

例3 成年大鼠血液中甲狀腺激素濃度升高時(shí)，可能出現(xiàn)（ ）

A.體溫升高、耗氧量減少

B.體溫下降、耗氧量增加

C.神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、耗氧量增加

D.神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、體溫下降

本題主要考查甲狀腺激素的調(diào)節(jié)。由于甲狀腺素具有促進(jìn)代謝，促進(jìn)體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育等功能。當(dāng)成年大鼠血液中甲狀腺素濃度升高時(shí)，會(huì)出現(xiàn)C中有關(guān)的表現(xiàn)。故答案選C。本題的解題關(guān)鍵在與對(duì)甲狀腺激素作用的認(rèn)識(shí)。在今后的題目中還可能會(huì)涉及甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)。在高考中這部分的內(nèi)容主要考查特異性免疫的過(guò)程、特點(diǎn)，選擇題和非選擇題中都出過(guò)，一般屬于中等難度題。

例4 研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象：①動(dòng)物體內(nèi)的B細(xì)胞受到抗原刺激后，在物質(zhì)甲的作用下，可增殖、分化為效應(yīng)B細(xì)胞；②給動(dòng)物注射從某種細(xì)菌獲得的物質(zhì)乙后，此動(dòng)物對(duì)這種細(xì)菌具有了免疫能力。則這兩種物質(zhì)中（ ）

A.甲是抗體，乙是抗原

B.甲是抗體，乙是淋巴因子

C.甲是淋巴因子，乙是抗原

D.甲是淋巴因子，乙是抗體

本題考查免疫的有關(guān)知識(shí)及推理判斷能力。在體液免疫的感應(yīng)階段，吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，刺激T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子。B細(xì)胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下增殖分化為效應(yīng)B細(xì)胞，故甲不可能是抗體，因?yàn)榭贵w是直接由效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的。②屬于人工主動(dòng)免疫，人工主動(dòng)免疫是將疫苗或類病毒素接種于人體，使機(jī)體產(chǎn)生獲得性免疫力的一種防治微生物感染的措施，主要用于預(yù)防。故向該動(dòng)物體內(nèi)注射的是抗原，以增強(qiáng)免疫力。故答案選C。（作者單位：南昌大學(xué)附屬中學(xué)）

責(zé)任編輯：周瑜芽endprint