雷 鵬

（長治學院 體育系，山西 長治 046011）

軟式排球是80年代初期由日本山梨縣當?shù)厝罕姲l(fā)明，于1994年傳入我國高校。相對于硬式排球，軟式排球因其球體柔軟不宜引起傷害、飛行速度慢易于判斷、在運動過程中不易創(chuàng)傷手指、碰到身體出現(xiàn)紅腫等，而深受不同水平層次的女大學生喜愛。文章通過對我校軟式排球課的開展與現(xiàn)狀進行調(diào)查，了解軟式排球在選修課開展過程中遇到的各種問題并分析其原因，以促進和發(fā)揮軟式排球在我校公共體育教學改革中的作用，使這項新興的運動項目在我校能得到有效的推廣。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

隨機抽取2010級和2011級長治學院非體育系的女生150人作為調(diào)查對象，對她們發(fā)放《對長治學院女生開展軟式排球項目的問卷調(diào)查》問卷，發(fā)出問卷150份，實際回收146份，實際有效回收問卷140份，有效回收率93.3%。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱近幾年與本文有關(guān)論述軟式排球教學與訓練方面的文獻資料，了解軟式排球在全國其他高校開展的狀況及影響的因素，為本文提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

根據(jù)研究需要，設(shè)計《對長治學院女生開展軟式排球項目的問卷調(diào)查》，對學生開展硬式與軟式排球?qū)W習對比。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 對軟式排球的特點及開展現(xiàn)狀的分析

軟式排球作為一種新興的運動項目，由于其具有球體材質(zhì)柔軟、重量輕、球速慢、技術(shù)性低、有安全感等特點，適合不同水平層次的女大學生?？梢杂行У靥岣邔W生身體素質(zhì)，改善心肺功能，培養(yǎng)良好的團隊作風以及沉著冷靜、機智果斷等心理素質(zhì)[1]。硬式排球球體過硬過重，易挫傷手指，擊球的部位易出現(xiàn)紅腫，造成疼痛等，均造成女生們對學習軟式排球的畏懼感和失落感。這不僅影響到體育課程的教學質(zhì)量，也大大降低了學生學習的興趣，同時阻礙了軟式排球運動的普及和推廣。自2009學年軟式排球開設(shè)公共體育選修課后，排球運動受冷落的狀態(tài)得到了一定程度的改觀。到2013學年選修軟式排球的學生人數(shù)比2009學年增加260多人。

2.2 對高校女生學習軟式排球的心理因素的分析

軟式排球運動的特點和價值決定了高校女生是開展軟排運動的理想人群。她們與男生相比體質(zhì)弱、身體素質(zhì)較差，喜歡選擇一些對抗不太激烈的項目。軟式排球運動具有趣味性和觀賞性、安全性、實用性等特點。在高校開展軟式排球運動正符合了女生的心理和生理的需要[2]。在被調(diào)查的女生當中，自主選軟式排球課的達到了85%以上，大部分學生是在興趣驅(qū)使下選課的，說明學校女生對體育選修課中開展軟式排球課表示歡迎，對軟式排球的趣味性、娛樂性給予了較高評價和充分肯定。通過調(diào)查可以看出，92%的女生對軟式排球的樣式，材質(zhì)柔軟的特點表示認同。在練習和學習的過程中軟式排球飛行較慢，對女生腳下移動的速度要求降低，球體本身柔軟的材質(zhì)決定其安全性比較高，與硬式排球相比較緩解了球體重、皮質(zhì)堅硬可能帶來疼痛感而產(chǎn)生的恐懼，從而減輕了女生在學習和練習的心理負擔，避免了學生在上課的練習和比賽中出現(xiàn)手指的挫傷和手臂的紅腫現(xiàn)象的發(fā)生[3]。從課堂教學方面講，學習和掌握技術(shù)難度小的下手發(fā)球的動作，在競技比賽中提高了發(fā)球成功率，有效地減少了因發(fā)球失誤過多而造成的接發(fā)球失誤現(xiàn)象，在比賽中擊球回合增多，提高了比賽的連續(xù)性、趣味性和觀賞性，使女生既學習和掌握了新的技能，同時又達到鍛煉身體的目的[4]。

2.3 調(diào)查結(jié)果分析

從表1中可以看出，80%的學生選修軟式排球出于好奇心理，對軟式排球運動感覺新鮮，表示有興趣積極參與。這與軟式排球的球體材質(zhì)柔軟、重量輕、顏色鮮艷、安全性的特點有關(guān)，同時也可以看出女生對符合她們運動特點的體育項目存在濃厚的條件。就為在高校女生當中推廣軟式排球提供了有利的因素。86%的女生認為軟式排球的球體輕便、材質(zhì)柔軟、練習的安全性及技術(shù)等特點與硬式排球相比，軟式排球更簡單易學、更容易掌握。通過調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，89%的女生認為通過軟式排球的學習過程和經(jīng)歷有助于她們參與其它的體育活動當中。由此可見通過對軟式排球在女生中的學習和推廣有利于讓更多的女學生參加到其它的體育活動中來。

內(nèi)容是感覺新鮮，有興趣參加技術(shù)、規(guī)則簡單易學沒有太多的恐懼感,不易受傷對軟排的學習是否有助于參與其他體育活動80%86%94%89%否 無所謂8%9%2%9%12%3%4%2%

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

從調(diào)查中了解到我校開展軟排運動沒有專用軟式排球場地，教學活動所用場地基本上是原有室外操場，主要由瀝青和水泥鋪設(shè)而成的。在這樣的場地上進行教學活動使用軟式排球，容易造成球體表面的破損和脫落，對軟式排球的損壞率很高，直接導(dǎo)致對軟式排球的使用率降低，增加學校開設(shè)軟排課程的經(jīng)費投入。場地的不規(guī)范和器材的使用壽命短等因素制約了軟式排球運動在我校的深入開展，在一定程度上影響著軟排運動在學校的普及與發(fā)展。

3.2 建議

軟式排球是一項新興的運動項目，廣大的授課教師在對軟式排球的教學方法，技、戰(zhàn)術(shù)特點及比賽規(guī)則方面還比較陌生。對教師自身來說，應(yīng)不斷學習和更新知識，努力提高和改進教學方法，促進軟式排球在學生中的開展。

通過對教學活動的觀察發(fā)現(xiàn)，軟式排球由于材質(zhì)柔軟、表面的耐磨性差，比較容易破損，不防水，所以軟式排球應(yīng)該在整潔、干凈、平整的地面上來進行教學、練習和比賽，如室外塑膠場地、室內(nèi)體育館木制地板的場地等，這樣的教學環(huán)境既能保持球體表面干凈清潔，又能延長器材的使用壽命，同時提高女生參與和學習的主動性，給學生的學習帶來興趣。

［1］鄧光慶，宋元平.我國普通高校軟式排球運動發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究［J］.四川體育科學，2008，9（3）：126-128.

［2］李靜波，樊蓮香，2l世紀初我國普通高校體育科研的現(xiàn)狀［J］.體育學刊，2005，（1）：79.

［3］汪愛麗，我國排球軟化項目的發(fā)展［J］.體育學刊，2006，13（1）：114-116.

［4］鄧光慶，宋元平.軟式排球運動在我國普通高校發(fā)展的特點、前景及策略研究［J］.安徽體育科技，2006，（1）：63-65.