唐亮

關(guān)于教育中的愛心，無論怎樣強(qiáng)調(diào)都是不過分的。但關(guān)鍵是如何理解這個(gè)“愛心”。對(duì)“愛心”的誤解，就是以為教育有了愛就有了一切，或者以為教育之愛是遷就學(xué)生，放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”。我認(rèn)為，教育中真正的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生負(fù)責(zé)，這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。因?yàn)榻逃粌H意味著提高人的道德水平和知識(shí)能力水平，也意味著按文明社會(huì)與他人交往的準(zhǔn)則規(guī)范行為，即通常所說的“養(yǎng)成教育”。這種“養(yǎng)成教育”帶有一定的強(qiáng)制性。作為社會(huì)人，不遵循起碼的公共規(guī)則與秩序是很難與人交往的。為了尊重多數(shù)人學(xué)習(xí)的權(quán)利，有時(shí)不得不對(duì)違紀(jì)者施以必要的懲罰。凡是離開了嚴(yán)格要求，遷就和縱容學(xué)生的“愛”，絕不是我們所提倡的真愛。

教育工作者所特有的師愛，首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動(dòng)、沉思。真正理解、體會(huì)到了“愛”與“教育”的相互關(guān)系以及它所揭示的教育科學(xué)規(guī)律后，才能夠幫助我們解決所有教育問題。

（江蘇省連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 唐 亮）