汲戰(zhàn)科

身教重于言教，作為教師，要率先樹形象，比作風(fēng)比貢獻(xiàn)做有品位的教師。一個(gè)教師，可以沒有車，可以沒有房，但有一樣?xùn)|西是斷然不能少的，那便是由內(nèi)涵而外露的氣質(zhì)！

作為教師，要時(shí)時(shí)處處堅(jiān)持“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！钡睦砟睿詼Y博的知識(shí)贏得幼兒，以高尚的人格感染幼兒，以文明的儀表影響幼兒，以和藹的態(tài)度對(duì)待幼兒。細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)幼兒，關(guān)注每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)，讓每個(gè)幼兒都擁有希望、充滿自信。

作為教師，要以教書育人為本、以敬業(yè)奉獻(xiàn)為樂、以助生成才為志，用勤勞和智慧，描繪心中藍(lán)圖，譜寫教育華章，在關(guān)注幼兒成績(jī)的同時(shí)，更注重幼兒的全面發(fā)展，讓每個(gè)幼兒積蓄成才的力量，為幼兒個(gè)性化的發(fā)展提供了一個(gè)廣闊的發(fā)展空間。

做人就要做有品位的人，做教師就要做有品位的教師。有品位的教師，善良寬容，有愛心，有責(zé)任感，有同情心，有正義感，有尊嚴(yán)。有品位的教師，勇敢剛毅，做事執(zhí)著，心懷坦蕩，灑脫豪放。有品位的教師，注重人性修養(yǎng)，常修為人之道，保持自我純潔，從根本上把握好自己，用紀(jì)律約束言行，用原則守住小節(jié)，用“人”性樹好形象。

教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模范的品行來教育和影響幼兒。其人格品行一直作為一個(gè)重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用。人們常以“人類靈魂的工程師”來形容和贊譽(yù)教師，作為一名普通的幼兒教師，我感到驕傲而有壓力，為自己的工作得到人們的承認(rèn)而自豪。

一、常把工作放在心中

我們手中掌握著祖國(guó)的未來，人類的未來，教師是一個(gè)神圣的稱號(hào)，教師的職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)。我覺得當(dāng)好幼兒老師，首先要重視自己的工作。自己首先在熱愛自己的工作，有“干一行，愛一行，專一行”的職業(yè)意識(shí)，不妨埋頭苦干，無(wú)私奉獻(xiàn)。老師得有強(qiáng)烈的事業(yè)心，他自身的敬業(yè)精神，會(huì)帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。老師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，幼兒學(xué)習(xí)情緒就會(huì)高漲；老師馬馬虎虎，幼兒的學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)受到抑制，直到厭學(xué)、不學(xué)。在幼兒的眼里，往往把自己的教師看成是自己學(xué)習(xí)的榜樣，自己生活中的神，刻意的模仿，執(zhí)著追求。這樣，就不能看責(zé)任心的問題了！身為幼兒教師，就得時(shí)時(shí)刻刻把工作放在心中。

二、教書育人應(yīng)是自己的職責(zé)

作為一名教師，我感覺很重要的是既教書又育人，特別是育人。教師不但要管三尺門里，還要管三尺門外，把思想工作做到幼兒的家庭、公共場(chǎng)所、在育人問題上，我覺得把自己的愛心拿出來，就比較容易與幼兒溝通，只要幼兒意識(shí)到老師在關(guān)心他，愛護(hù)他，他才會(huì)意識(shí)到老師對(duì)自己的期望和信任，心靈的窗戶會(huì)毫無(wú)保留的敞開，師生間架起了情感的橋梁，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的效果。當(dāng)然，在育人的過程中，不僅要給幼兒的溫暖，重要的是要給幼兒的激勵(lì)，體現(xiàn)出對(duì)幼兒的信任和肯定，避免“恨鐵不成鋼”，“寧給好心，不給好臉”式的強(qiáng)制或壓服，教師的愛，人們?cè)u(píng)價(jià)為母愛，“會(huì)影響到幼兒一輩子”。這樣，幼兒感受到老師在真心愛他們，他們將會(huì)把這種愛珍藏在內(nèi)心深處，并使之轉(zhuǎn)化為與老師的教育要求相適應(yīng)的自覺行動(dòng)。

當(dāng)幼兒教師雖然很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日見效。但當(dāng)我們看到幼兒的笑臉，當(dāng)我們站在神圣的講臺(tái)上授課的時(shí)候，我們會(huì)感到一種幸福，因?yàn)槲覀円庾R(shí)到那是在用自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)，為著下一代的成長(zhǎng)而努力，這樣，雖然受了苦、受了累，當(dāng)我們看到幼兒懂事了、進(jìn)步了，有所進(jìn)步的時(shí)候，我們感到幸福。

三、平等的對(duì)待每一個(gè)幼兒

“人各有別，才各有用”。我們要平等的對(duì)待每一個(gè)幼兒。給幼兒以寬裕和不斷的鼓勵(lì)，然后因材施教，使幼兒健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)以民主、平等的精神對(duì)待幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)。有人說過：“幼兒的每一次閃光都可能成為火種，如果能讓它燃燒起來，就會(huì)燒掉自卑，喚起自信，照亮并進(jìn)入道路。”改變以我為中心的傾向，用激勵(lì)性的語(yǔ)言去鼓舞幼兒，語(yǔ)氣溫和，不要有高高在上的架勢(shì)，讓他們堅(jiān)信“天生我才必有用”，把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給幼兒，讓幼兒發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生之間，生生之間的雙向交流。這樣，教師因材施教，平等的對(duì)待每一個(gè)幼兒，會(huì)讓他們都體會(huì)到各自的價(jià)值，由此，師生之間更和諧，幼兒接受知識(shí)也更渴求。

誓言無(wú)聲，行動(dòng)能語(yǔ)。我們的教育工作也還可以做的更好：我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)教師的思想教育，加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，提高教師的思想素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為辦人民滿意的教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在教學(xué)工作方面，我們應(yīng)首先教育幼兒怎么生活、怎么做人，成為一個(gè)合格的公民。也就是教育幼兒以更大的責(zé)任感、更多的人文關(guān)懷和一顆感恩的心去回饋社會(huì)，教育他們學(xué)會(huì)合作，重視幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

作為一名人民教師，應(yīng)牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高教育理論水平和業(yè)務(wù)能力。努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師模范。

總之，作為一名教師，我將盡心盡力的作好本職工作，維護(hù)“人類靈魂工程師”的聲譽(yù)，將自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。在今后的工作中，我們將面對(duì)新的形勢(shì)、新的目標(biāo)、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，我們一定要進(jìn)一步解放思想，堅(jiān)定信心，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視，在社會(huì)各界和家長(zhǎng)的大力支持下，我堅(jiān)信，我們藍(lán)天教育事業(yè)的明天會(huì)更好。讓我們攜起手來以人為本，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)一心，奮力拼搏，為辦好人民滿意的教育而盡心盡力。

最后我要對(duì)所有幼兒教師說一句：讓我們用開心和快樂感染著身邊的每一個(gè)孩子，為了我們的孩子，“加油！”endprint