杜志霞

摘 要：寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是小學(xué)生需要具備的一項(xiàng)重要的基本技能?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生寫字提出了明確的要求，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有一定的速度。而在我們的實(shí)際教學(xué)中，往往更偏重與語言文字的理解體會(huì)，朗讀說話的訓(xùn)練培養(yǎng)，沒有把寫字這塊教學(xué)看得足夠的重視。大部分時(shí)間都是這樣進(jìn)行的，在課上有時(shí)間就讓學(xué)生動(dòng)筆寫寫，沒有時(shí)間就把它作為家庭作業(yè)，在批改作業(yè)時(shí)教師只是重視學(xué)生寫的字是否錯(cuò)，而忽視對(duì)學(xué)生的寫字占格方面的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫字質(zhì)量；寫字習(xí)慣

在大力提高素質(zhì)教育的今天，作為一名小學(xué)語文教師，面對(duì)歷史賦予我們的重任，怎樣讓小學(xué)生把漢字寫得正確、規(guī)范、流利、美觀，這也是素質(zhì)教育中的一個(gè)比較重要的課題。

在小學(xué)低年級(jí)，孩子們寫字的質(zhì)量往往不高，原因有他們自身的因素，比如他們年齡小，手部肌肉發(fā)育尚不完全。但是，老師的合理引導(dǎo)也起到了一定的作用。那么，如何合理的引導(dǎo)孩子們從小練就一手好字呢？

一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

一年級(jí)學(xué)生剛剛開始學(xué)寫字，如果一開始就對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。因此，教師要采取多種多樣的手段來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如：我在教學(xué)生寫字時(shí)，先讓學(xué)生欣賞幾幅很棒的作品，讓學(xué)生感受寫一筆漂亮的鉛筆字是多么的讓人賞心悅目，再適時(shí)的激勵(lì)學(xué)生要想寫出這樣的鉛筆字就要認(rèn)真觀察、一筆一劃的書寫。我還經(jīng)常舉行寫字比賽，把學(xué)生的作品張貼在班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”中，作品被選上的學(xué)生會(huì)很自豪的向自己的家人和同伴炫耀，這樣激發(fā)了學(xué)生想認(rèn)真寫字的決心和興趣。我還在班級(jí)張貼了“一筆一劃寫漢字，提筆就是練字時(shí)”的標(biāo)語，給學(xué)生營(yíng)造了溫馨的寫字環(huán)境。家長(zhǎng)會(huì)上，我大力表揚(yáng)書寫認(rèn)真美觀的同學(xué)，有的家長(zhǎng)跟我說：“老師，你的表揚(yáng)讓孩子寫起字來更有勁了！”學(xué)期末，在給學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生選獎(jiǎng)品時(shí)，我認(rèn)真挑選了鋼筆字帖。我的這一做法得到了家長(zhǎng)的肯定，一位家長(zhǎng)在我的微博里留言說：“老師，謝謝您送給孩子的鋼筆字帖，孩子回來后向我們大大炫耀了一番，并表示要努力練字，希望他能練就一筆好字，不辜負(fù)您的期望?！遍_學(xué)后，這個(gè)孩子的鋼筆字寫的果然進(jìn)步不少。可見，要想寫好字，興趣有多重要！最后還要注意：讓學(xué)生們少寫，多次寫，以保護(hù)他們的寫字興趣。

二、言傳身教，給學(xué)生做好指導(dǎo)

要讓學(xué)生認(rèn)真書寫，老師在平時(shí)的寫字時(shí)就要注意給學(xué)生做好榜樣，給學(xué)生潛移默化的影響。指導(dǎo)學(xué)生寫字要有方法，如：提醒學(xué)生寫字時(shí)要注意疏密得當(dāng)，勻稱合理端正。還要讓學(xué)生掌握一些書寫規(guī)則，比如寫?yīng)汅w字，中橫要寫長(zhǎng)些，字就平穩(wěn)好看些。中豎要正，如“正、單”這類字中，豎不能寫彎。寫合體字時(shí)，上下，上中下結(jié)構(gòu)的字要橫長(zhǎng)豎短；左右、左中右結(jié)構(gòu)的字，要橫短豎長(zhǎng)，還要“左少上升，右少下降”，就是說左邊的筆畫少，就要靠上寫，如“頂”字的“丁”就要上升些；右邊的筆畫少，就要靠下寫，如“部”字的“右耳朵”就要降低一些。

三、規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)

1.抓好“一寸”。

其實(shí)握筆姿勢(shì)是寫字中的關(guān)鍵。因?yàn)樾W(xué)生尤其是低段的孩子手指的力量還沒完全發(fā)育好，比較容易把筆握得很低。這樣一來，要看清本子上的字就必須上身往前靠頭再往左歪，于是沒了“一拳”，也不見了“一尺”寫字姿勢(shì)自然談不上“端正”了。所以，指導(dǎo)每個(gè)孩子握好筆是要花時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)做的。

2. 多方配合，做好督促。

要改變寫字不只是語文老師的工作的觀念。要調(diào)動(dòng)任課老師和家長(zhǎng)，都來督促孩子每提筆寫字時(shí)都能坐端正，保持正確的書寫姿勢(shì)。也只有這樣才能讓孩子們正真養(yǎng)成好的習(xí)慣。

四、樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)

我們常見學(xué)生練字時(shí)是一種書寫，做作業(yè)時(shí)又是另一種書寫。原因是學(xué)生沒有實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，沒有形成自覺寫字的習(xí)慣。為此，在寫字課上，對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，將練字融入日常的各科作業(yè)，養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。做到不管是什么場(chǎng)合，不管什么時(shí)間，只要提起筆來寫字，就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢(shì)。養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提醒學(xué)生寫字時(shí)要先觀察，在描紅，最后在仿寫。即：認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，觀察字的每一部分在田字格的占格；按字帖上的筆畫認(rèn)真描紅；最后擺好寫字姿勢(shì)，注意“三個(gè)一”，在田字格里認(rèn)真仿寫。

五、重視寫字作業(yè)批改的方式

寫字作業(yè)的批改或者是評(píng)價(jià)直接影響學(xué)生下次寫字的興趣和有效性。一手好字是老師一點(diǎn)一點(diǎn)改出來的。學(xué)生字寫得怎么樣，直接反映在作業(yè)本上。老師上課時(shí)傳授的寫字技巧如果離開書寫鞏固，糾正辨析，課講得再好也是無效的。尤其是低年級(jí)的學(xué)生往往對(duì)字形和筆畫的理解存在偏差，未必能按照老師要求的方式書寫。

1. 批改具體有針對(duì)性。

如果是全班多數(shù)學(xué)生學(xué)生寫不好，就必須對(duì)全班進(jìn)行重新講解，重新書寫，以求規(guī)范。然而，有些學(xué)生還是不能理解，那么就在他的字上用紅筆標(biāo)示，然后在一旁示范書寫，引導(dǎo)他改正。如此反復(fù)，才能讓學(xué)生明白該怎么寫。這樣精批細(xì)改，對(duì)建立標(biāo)準(zhǔn)美觀的字形大有益處的。

2. 批改注重鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

如果某個(gè)字寫得特別好，其它字不夠理想，就給這個(gè)最好的字做上特別記號(hào)，表示肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)其它字的不足。如果誰的字寫得標(biāo)準(zhǔn)無誤，又能整潔美觀，就獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗，語文書封面添上一顆星星。作業(yè)本上里里外外都有獎(jiǎng)，充分滿足他們的個(gè)性。對(duì)于字有明顯進(jìn)步，但因?yàn)槟硞€(gè)錯(cuò)誤得不到三星的學(xué)生，則給予激勵(lì)性的話語，肯定其進(jìn)步，鼓勵(lì)其追求全對(duì)。

3. 進(jìn)行面批直接指導(dǎo)。

面批是改進(jìn)孩子書寫問題最直接有效的方法。在時(shí)間允許的時(shí)候，布置一次現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，練字?jǐn)?shù)量少一些。然后進(jìn)行仔細(xì)的面批，幫助學(xué)生找到屬于他的書寫文問題和改進(jìn)方法。endprint