劉柳

中職語文教學越來越強調(diào)在語文的教學過程中增加人文精神的培養(yǎng)，通過大量閱讀課外優(yōu)秀作品，提高自身的文學素養(yǎng)，陶冶自己的情操，豐富自己內(nèi)心的情感以提高對社會的認知水平，逐步培養(yǎng)自己獨立分析問題的能力，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。不過由于受到社會大環(huán)境的影響，人們越來越追求物質(zhì)財富的積累，社會競爭的巨大壓力給學生的內(nèi)心造成了強大的沖擊，學生的閱讀量逐年減少，作為中國高等教育中的最基礎(chǔ)的中職學生更是“表現(xiàn)突出”。當前，很多中職院校將重點放在技能水平的培養(yǎng)上，而忽視對學生閱讀的引導和教育，未能充分認識到閱讀能力的提高對于學生發(fā)展以及對于專業(yè)知識理解的重要性，即使具有很好的技能也不能做到持久、穩(wěn)定地發(fā)展。筆者通過自己的教學經(jīng)驗，結(jié)合當前對中職學生語文課外閱讀過程的調(diào)查結(jié)果，提出個人的建議，以期更好促進中職學生課外閱讀能力。

一、當前中職學生課外閱讀現(xiàn)狀中存在的主要問題

1.未形成良好的閱讀習慣，對課外閱讀重要性認識不足

在中國教育界普遍存在著應試教育的束縛和枷鎖，在這樣的體制下，學生承受著巨大的學業(yè)負擔，課外閱讀時間的極度缺乏。而作為高職的學生多數(shù)屬于動手能力較好，但是平時很少能夠靜下心來看書的學生，缺乏良好的學習態(tài)度和學習認知能力，本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)中職學生中有13%沒有看課外書的習慣，說明中職院校學生對于課外閱讀的重要性認識水平明顯不足。本次調(diào)查顯示，我校有45%的學生每個月到圖書館借書低于兩本。追尋原因不難發(fā)現(xiàn)，首先與學校的教學理念有關(guān)，將語文教學活動邊緣化，僅僅作為輔修、選修學科；教師也缺乏對于學生閱讀的引導，導致學生難以形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。最重要的是學生自身，更傾向于影視文學帶來的直接視覺享受，以及休閑娛樂的互聯(lián)網(wǎng)絡給人帶來的快感，作為閱讀課外讀物的主力軍，中職院校女生在本次調(diào)查中顯示42%從未去圖書館借書，而是進行網(wǎng)絡電子書的閱讀，而在閱讀書目的分類上，則有57%的學生選擇的是言情小說，僅僅7%的學生選擇了經(jīng)典文學讀物。

2.教師方法性教學不足，學生未養(yǎng)成閱讀習慣

中職教師有部分存在歧視學生的心理，認為學生學習能力不足，連基本的教學知識都不能夠很好的掌握，更不要說進行學有余力的課外閱讀了。因此教師在課堂教學中重點進行的就是課程內(nèi)容的講解，很少涉及課外閱讀的方法和邏輯思維培養(yǎng)，因此不論是在教師的教學規(guī)劃安排中還是學生的學習任務計劃中都未涉及課外閱讀的時間安排，因此學生在書目選擇以及閱讀鑒賞等方面存在明顯不足，同時對于閱讀隨機性更大，要么一口氣看個通宵，要么幾個月都不看書。班級中娛樂、色情、兇殺暴力等書籍傳閱頻率較快，嚴重危害了青少年的心理健康。

二、中職學生語文課外閱讀的建議

1.加強對語文課程開設(shè)的重視程度

要夯實學生的文化基礎(chǔ)。增強學生的文化素養(yǎng)，學校對語文課程的開設(shè)顯得至關(guān)重要，語文在生活中的運用無處不在，不論是在生活中、學習中還是在工作中，不論是在與人交流、瀏覽國家相關(guān)規(guī)章制度以及對于藝術(shù)作品的欣賞，語文課程教授的文學底蘊都會發(fā)揮著重要作用。

2.營造良好的課外閱讀氛圍

通過多種途徑和渠道讓學生有機會接觸更多更好的文學作品，使得學生充分利用課余時間，增加對于優(yōu)秀文學作品的接觸。盡可能改善圖書館環(huán)境和加強班級書籍交流活動，通過不斷延長圖書館的開放時間，同時加大圖書館書籍更新的時間和數(shù)量，讓學生平時有機會、有時間去圖書館，慢慢的形成去圖書館閱讀的習慣。

3.引導學生閱讀課外讀物，形成良好閱讀習慣

根據(jù)國家教育部相關(guān)規(guī)定，并結(jié)合班級學生的實際接受能力，綜合閱讀書籍的實際閱讀價值，選擇有利于學生身心發(fā)育，形成健康的人生觀、世界觀、價值觀，給學生推薦制定一份詳細的閱讀書目，提供閱讀的指導性，避免閱讀過程中的盲目性和隨意性，由淺及深、由表層簡單閱讀到體會作品中包含的人生哲理，循序漸進的開展閱讀學習，并結(jié)合圖書館的借閱信息開展評比工作。

中職語文教學活動過程中，傳統(tǒng)的語文教學觀念對學生語文素養(yǎng)以及人文精神的培養(yǎng)沒有產(chǎn)生明顯效果，教師教得很吃力，學生學得也很無趣。政府越來越重視對綜合人才的培養(yǎng)，強化閱讀能力的培養(yǎng)，讓學生通過在語文閱讀能力的培養(yǎng)上，學會如何去適應生活、學會去感受生活、學會如何去面對社會的競爭。課外閱讀不僅會加強學生課堂上內(nèi)容的掌握，更可以對老師教授的分析技巧進行很好的實戰(zhàn)演練，順應當代教育改革的需要，讓學生真正成為課堂的主人。讓學生明確語文中的課外閱讀的重要性和有效性，不僅有利于提高學生的綜合素質(zhì)，更有利于他們的健康成長和更好的發(fā)展。

★作者單位：江蘇無錫汽車工程中等專業(yè)學校。endprint