陳化成

數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用廣泛的基礎(chǔ)性學(xué)科，只有不斷創(chuàng)新，才能促進學(xué)科的快速發(fā)展.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，初中階段正是學(xué)生的人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，其思維的拓展也于這一階段開始起步.作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)努力通過引導(dǎo)、激勵、評價等多種方式激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中不斷思考、不斷創(chuàng)新，從而提升自己的綜合能力.

一、初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的基本特征

1.預(yù)期性.

創(chuàng)新教育具有預(yù)期性.預(yù)期性學(xué)習(xí)就是對未來將要發(fā)生的事件做出預(yù)期性的判斷與評測，并采取有效手段進行應(yīng)對.這就要求學(xué)生不僅要在平時數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)新的知識，積累一定的經(jīng)驗，更要求學(xué)生能夠?qū)π碌奈粗I(lǐng)域具有一定的預(yù)估能力.

2.參與性.

創(chuàng)新教育具有參與性.教育教學(xué)的參與性在于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，并引導(dǎo)學(xué)生的行為，使其成為做人做事的典范，并具有一定的社會歸屬感和責(zé)任感.學(xué)習(xí)的主要成果也是為了應(yīng)用于實踐，參與的過程不可或缺.

3.獨特性.

每個學(xué)生的先天條件和后天學(xué)習(xí)能力都有所差別，創(chuàng)新教育也需要關(guān)注學(xué)生的獨特性，這也是促進學(xué)生人性發(fā)展的關(guān)鍵所在，更體現(xiàn)了新課標(biāo)下素質(zhì)教育的靈魂.

我們需要在平等的基礎(chǔ)上強調(diào)每個人的個性發(fā)展，使每個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出自己的創(chuàng)新性.尊重個性的過程其實也是尊重創(chuàng)新的過程.

二、初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的基本原則

1.基礎(chǔ)性原則.

基礎(chǔ)性原則是初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的本質(zhì)特點.數(shù)學(xué)知識是其他理工學(xué)科知識的基礎(chǔ)，初中數(shù)學(xué)又是整個數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)階段.在此階段，課堂教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的基礎(chǔ)性創(chuàng)新教育，主要有：意識創(chuàng)新、思維創(chuàng)新、個性創(chuàng)新和能力創(chuàng)新四個方面.通過對基礎(chǔ)教育的深入探索與逐步提升，不斷推進初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教育.

2.主體性原則.

在學(xué)校教學(xué)活動過程中，教與學(xué)的主體始終是教師和學(xué)生.教師是傳授知識的主導(dǎo)者，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動地思考問題、充分地吸收知識并將其付諸實踐.所以，創(chuàng)新教育要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.

3.實踐性原則.

無論是數(shù)學(xué)課程還是其他科目，學(xué)習(xí)知識的過程都是從實踐到認識再到實踐的循環(huán)過程.教師在指導(dǎo)學(xué)生接受新知識的同時，還應(yīng)該讓學(xué)生對所學(xué)的舊知識加以回顧，并引導(dǎo)學(xué)生進行實踐性應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法進行思考和分析實際生活中的問題，并在實踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

4.互動性原則.

在教學(xué)過程中，任課教師和學(xué)生之間并不只是簡單的教與學(xué)的關(guān)系，更重要的是能夠互動.教師在傳授知識的過程中通過與學(xué)生互動增強對學(xué)生的了解，學(xué)生在聽課學(xué)習(xí)的過程中通過與教師的互動增進對知識的理解和應(yīng)用.

三、實施初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的主要策略

1.啟發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)新意識.

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相比，更具邏輯性.初中生正處于智力快速發(fā)展的時期，作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該善于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識.首先，教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)的歷史發(fā)展情況，對成功的數(shù)學(xué)家進行簡要的介紹，增強學(xué)生創(chuàng)新的信心和能力；其次，突出創(chuàng)新背景，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲；再次，鼓勵學(xué)生勇于嘗試，不斷創(chuàng)新，不畏挫折.

2.重視數(shù)學(xué)思想方法的傳授.

對于每一門學(xué)科，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，思想方法是學(xué)習(xí)新知識和新體系的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)所在.在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生

對知識的理解和應(yīng)用能力不強

，學(xué)習(xí)方法過于單一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下.這就要求數(shù)學(xué)教師在平時教學(xué)過程中，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會歸納總結(jié)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使數(shù)學(xué)思想方法成為學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的靈魂.

3.培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力.

初中數(shù)學(xué)知識量大，作為數(shù)學(xué)教師，首先要指導(dǎo)學(xué)生整理知識系統(tǒng)，即對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)歸納、概括；其次，在教學(xué)過程中，應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生在已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理解和認知，對數(shù)學(xué)的內(nèi)容體系有一個系統(tǒng)性的把握，以此為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).

4.建立合理的評價機制.

無論是對教師還是學(xué)生，評價都不僅僅要看分數(shù)的高低，更重要的是看教師的教學(xué)過程是否有創(chuàng)新性，看學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是否具有主動性.教學(xué)過程中，教師要善于采用合理的評價方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行分析評價.合理有效的評價機制對創(chuàng)新教育非常重要，教師在實施過程中應(yīng)遵循有利于引導(dǎo)學(xué)生進行積極的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維活動的原則，并注重促進學(xué)生評價意識的養(yǎng)成.

總之，初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的實施不僅會對教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所幫助，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提升，并為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ).

（責(zé)任編輯鐘偉芳）endprint