王錦鋒

為了能夠進(jìn)一步的完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果，教師在教學(xué)中要充分的縮短課本知識與實際生活的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，滿足學(xué)生獲得情感體驗的基本要求，使語文教學(xué)更富有趣味性、知識性。所以，在語文教學(xué)中應(yīng)著重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和加強問題，增強學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，并對語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)等相關(guān)問題進(jìn)行深入的分析。

一、激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣的重要性

語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)問題不僅僅是一般的教學(xué)技能問題，從深層次上來講是對教學(xué)自主性進(jìn)行全面科學(xué)的反應(yīng)。只有增強學(xué)生自主的能動性，才能夠?qū)鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)“惰性”徹底消除。然而在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育的影響，很多的老師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，往往忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，課堂表現(xiàn)不活躍，從而大大的降低課堂教學(xué)效率。新課標(biāo)對語文教學(xué)提出了更高的要求：老師在教學(xué)過程中，要充分的利用本學(xué)科的優(yōu)勢，運用多種激趣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑

1.導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)中，上課前就能夠抓住學(xué)生的注意力，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，精彩的導(dǎo)入能夠讓學(xué)生迅速的進(jìn)入角色，積極的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，還能讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中精力，從而積極主動的學(xué)習(xí)新的知識。導(dǎo)入教學(xué)的方法很多，老師要根據(jù)課堂內(nèi)容采取不同的導(dǎo)入方法，如在教聞一多的《說和做》一文時，老師可以播放歌曲《七子之歌——澳門》，讓學(xué)生感受優(yōu)美的旋律。而在歌曲播放結(jié)束后，可以進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生自由發(fā)言說說聽這首歌后自己的感受，歌曲主要傳達(dá)的是什么意義？這時，老師可以因勢利導(dǎo)，據(jù)《七子之歌——澳門》的作者導(dǎo)入新課，可以有效的達(dá)到水到渠成的目的。

2.巧設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中語文教學(xué)中，根據(jù)課文內(nèi)容巧設(shè)問題情境，并把理論和實際相結(jié)合，提出符合學(xué)生的心理，具有普遍性又有針對性的問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極的思考問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮他們的思維能力，從而提高課堂教學(xué)效率。比如教師在講莫泊桑的《項鏈》這一文時，可以巧設(shè)問題進(jìn)行教學(xué)，如這個故事發(fā)生的時代背景是怎樣呢？故事中的瑪?shù)贍柕聻槭裁匆灰怪g從一個平凡的小資產(chǎn)階級婦女變?yōu)槌袚?dān)10年外債的債務(wù)人呢？故事的結(jié)局又是怎樣的出乎意料的呢？這個故事所要表達(dá)的深層意義是什么……等等一連串的問題，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍，加強他們的學(xué)習(xí)樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.設(shè)置懸念教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中語文教學(xué)中，采取啟發(fā)式教學(xué)，巧設(shè)問題懸念，能夠引起學(xué)生強烈的求知欲。有些問題，老師一定要認(rèn)真的激發(fā)學(xué)生思考，經(jīng)過一段時間還沒有找到問題的答案，老師可以去開導(dǎo)、點明學(xué)生。例如在教學(xué)《盤古開天辟地》一文時，老師可以先提問：盤古是怎么開天辟地的？盤古為什么要開天辟地？盤古開天辟地反應(yīng)了人們一種怎樣的理想與追求？通過這些提問，激發(fā)了學(xué)生對問題的求知欲，同時讓學(xué)生對問題積極的發(fā)言，并用自己的話表達(dá)其意，有效的提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4.開展課外合作小組，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)過程中，提高學(xué)習(xí)效率，增強教學(xué)質(zhì)量十分的重要。但是在實際的教學(xué)過程中，兩極分化的現(xiàn)象相當(dāng)?shù)拿黠@，為了解決這個問題，老師可以針對性的開展課外興趣小組活動，這樣可以帶動成績較差、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)語文，從而在學(xué)生中掀起學(xué)習(xí)語文的浪潮，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展，絕不讓任何一個人落下。在開展課外活動中，不但給學(xué)生帶來更多的快樂，而且學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇小組，沒有任何的心理壓力。而且課外活動相對于課堂教學(xué)來說較輕松愉悅，可以擺脫課堂教學(xué)的呆板無趣。真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，同時，課外活動也是一個發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生個性的舞臺。

5.運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息時代的不斷變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已滿足不了時代發(fā)展的需要，在科技迅速發(fā)展的今天，教學(xué)條件也發(fā)生了極大的變化。即便在大多數(shù)的農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中，都使用了多媒體教學(xué)，有效地調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。例如在教《社戲》一文時，以播放《童年》的視頻作為導(dǎo)入新課的引子，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入特定的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。然后老師播放與課文內(nèi)容相關(guān)的四幅彩色圖片，讓學(xué)生來認(rèn)真的觀察，這樣就能很輕松的了解小說的主要情節(jié)，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，并探討課文景物描寫的作用，從而達(dá)到高效的教學(xué)效果。

在語文教學(xué)中，老師應(yīng)專注于自己的教學(xué)方法，而且應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的實際心理需要，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主探究能力，這不僅是新課標(biāo)下對語文教學(xué)的要求，同時也是更多的農(nóng)村初中語文教學(xué)實際的客觀要求。

★作者單位：甘肅定西市安定區(qū)紅土學(xué)校。