楊凱鋒

新課改實(shí)行以來，很多學(xué)校和教師對新課改針對教學(xué)的要求進(jìn)行了探討，新課改成為現(xiàn)代教育的一道亮麗風(fēng)景。在對教師進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，首先要考慮的就是是否按照新課改的要求進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，在課改中是否把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的首要位置。在新課改過程中，只要教師對教學(xué)投入努力，認(rèn)真對待新課改的要求，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，那么高中歷史的教學(xué)效率就會逐步提高。所以，教師要在研究新課改的基礎(chǔ)上，制定符合教學(xué)要求的課堂目標(biāo)設(shè)計(jì)，針對學(xué)生的具體情況不斷進(jìn)行調(diào)整，使歷史教學(xué)最大限度地提高學(xué)生的能力。

一、歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要以人為本

現(xiàn)在的歷史教學(xué)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)中不僅要考慮是否完成了教學(xué)目標(biāo)，還要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的收益。有專家認(rèn)為：讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，不僅僅是讓他們了解歷史發(fā)生的過程，而是讓他們通過學(xué)習(xí)歷史獲得對歷史的反思，增加對未來的開創(chuàng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史之后，能對他們的思維起到啟發(fā)的作用，能使他們對過去和現(xiàn)狀進(jìn)行反思，就是歷史教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。所以，教師要時(shí)刻以人為本進(jìn)行教學(xué)，充分考慮學(xué)生的情況，使他們能不斷提高個人能力。

教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀和教師觀，把不斷更新的教學(xué)思想融入到目標(biāo)設(shè)計(jì)中。

新的教學(xué)理念要求教師改變對學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)制性要求，使他們在掌握學(xué)習(xí)方法的同時(shí)進(jìn)行積極主動的學(xué)生。在這個過程中，教師要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不能認(rèn)為不給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講述他們就不能獲知識，而是要大膽地讓學(xué)生對知識進(jìn)行探索。教師只要在學(xué)生遇到解決不了的問題時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，把自己從課堂講授轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)指導(dǎo)的地位上，使學(xué)生能在自己想學(xué)的積極思想下進(jìn)行知識的吸收。

二、新課程下教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不能僅僅注重知識目標(biāo)，忽視其他目標(biāo)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行的教育包括知識的教育，對國家的熱愛和態(tài)度，對學(xué)生個人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等沒有涉及。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生的思想以及對人生的態(tài)度得不到教師的關(guān)注，在他們產(chǎn)生心理問題時(shí)，教師不能及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，就會使學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)不能投入積極的熱情，同時(shí)強(qiáng)制性的教學(xué)方式和片面單一的評價(jià)原則也會使一些學(xué)生逐漸遠(yuǎn)離歷史課堂。在新課標(biāo)中，要求教師要讓學(xué)生在課堂上處于民主、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生的情感要投入關(guān)注，增加與學(xué)生的情感交流，及時(shí)引導(dǎo)和正確處理學(xué)生遇到的各種困難，使他們的心理健康發(fā)展。

在教學(xué)中，教師要利用革命先烈的英雄事件來使學(xué)生對國家和生命產(chǎn)生新的看法，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，使他們在自己主動探索中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，并把這種樂趣作為繼續(xù)學(xué)習(xí)的促進(jìn)因素。

雖然新課標(biāo)的要求使很多教師都轉(zhuǎn)變了觀念，采用了新的教學(xué)方式，制定了新的教學(xué)目標(biāo)，但是還有個別教師始終認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)大綱的規(guī)定就能使學(xué)生獲得發(fā)展，認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中不需要考慮學(xué)生的個人情感和價(jià)值觀，只注重學(xué)生成績的好壞，不重視學(xué)生素質(zhì)的提高，這種做法限制了學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，是不可取的。

三、新課程下教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要重視教學(xué)方法和教學(xué)策略

在根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中，教師要對課堂教學(xué)過程和內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容在課堂上能有效地被學(xué)生所吸收，同時(shí)在這個過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行微調(diào)，以促使教學(xué)目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，好的教學(xué)方法和教學(xué)策略能使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。根據(jù)新課標(biāo)，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，把知識強(qiáng)制性地灌輸?shù)綄W(xué)生的腦中已經(jīng)不適合新課標(biāo)的要求了，學(xué)生要作為學(xué)習(xí)的主體在課堂中參與教學(xué)活動。這些活動的設(shè)置是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的完成來進(jìn)行的，這樣才能使教學(xué)目標(biāo)最終完成。

四、新課程下教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

教師要把課堂“還”給學(xué)生，注意啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考主動地獲取知識，并適時(shí)地提出學(xué)生感興趣而又與教材內(nèi)容相關(guān)的問題進(jìn)行討論，及時(shí)消除教學(xué)中的疑惑。

其次，教師應(yīng)努力創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于向教師質(zhì)疑，多給學(xué)生留下思考的空間，并通過點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生敢疑、多思、深思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，必須聯(lián)系學(xué)生自己實(shí)際，讓學(xué)生懂得自我教育、自我規(guī)范，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，解決學(xué)生的思想認(rèn)識問題。只有方法靈活多變，才能營造出生動活潑的教學(xué)情調(diào)和氛圍，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

五、新課程下教學(xué)目標(biāo)必須要結(jié)合學(xué)生實(shí)際不斷進(jìn)行修改

制定教學(xué)目標(biāo)之后，要檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的制定是否符合學(xué)生實(shí)際，是否能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，這些都需要在教學(xué)實(shí)施過程中得到驗(yàn)證。教師在教學(xué)中要關(guān)注每一個學(xué)生，對他們的學(xué)習(xí)情況和取得的進(jìn)步都了解清楚，使教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行改進(jìn)。如果教學(xué)目標(biāo)僅僅是依照教學(xué)大綱進(jìn)行制定，而不考慮學(xué)生的真實(shí)情況，那么在進(jìn)行過程中教師可能會遇到有的問題學(xué)生已經(jīng)掌握了，但教師卻在課堂上又讓學(xué)生進(jìn)行了討論學(xué)習(xí)，這樣會造成時(shí)間的浪費(fèi)。學(xué)生的能力和知識在學(xué)習(xí)過程中不斷提高，教學(xué)目標(biāo)也要根據(jù)教學(xué)過程給教師的反饋來進(jìn)行調(diào)整。

總之，新課改對教學(xué)提出了新的要求，教師在對歷史課堂目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到這些要求，把學(xué)生放在課堂的首位，使他們自主自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在良好的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下，逐漸具備自學(xué)能力和自主解決問題的能力。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合考慮，不僅要注重提高他們的歷史儲備量，還要使他們能通過對歷史事件的反思結(jié)合自己的發(fā)展，把反思獲得的收獲能運(yùn)用在自己在未來的工作和學(xué)習(xí)上，使學(xué)生真正能獲得提高，促進(jìn)他們在實(shí)際生活中的各項(xiàng)能力。

（責(zé)編 金 東）