曹秀華

時(shí)代發(fā)展，社會也在不斷進(jìn)步。因此，對教育也有了更高的要求，隨著教育的不斷發(fā)展，新課程改革的腳步也在不斷推進(jìn)，在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)要求下，越來越重視小學(xué)的語文教育。小學(xué)的語文課程知識在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯中，既是基礎(chǔ)的，也是最重要的。小學(xué)語文課程教育，就好比是蓋房子時(shí)打下的地基，地基打得穩(wěn)，房子才能鑄造得更加牢固，更加穩(wěn)定結(jié)實(shí)。所以，我們就更加要認(rèn)識到小學(xué)語文教育對于學(xué)生的重要性，更加重視起對小學(xué)生的語文教育。

一、通過靈活的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力

與我們的生活息息相關(guān)就是語文學(xué)科的最大特點(diǎn)。小學(xué)的語文課程更是如此，課本上的知識理念比較概括籠統(tǒng)，而課本外的知識卻是豐富多彩的。對小學(xué)生而言，小學(xué)時(shí)代是他們實(shí)踐欲望比較強(qiáng)烈的時(shí)期。所以，作為教師，我們一定要與新課程改革的腳步同時(shí)前進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)代的教育信息與動向以及自身的經(jīng)驗(yàn)，打破傳統(tǒng)概念下的教學(xué)模式和觀念，努力積極地探索出適合學(xué)生的，使學(xué)生感興趣的開放型的教學(xué)方式。

開放型是指對語文課程教學(xué)多個(gè)方面的開放。要使小學(xué)語文課程的教學(xué)目標(biāo)開放化；小學(xué)語文課程的教學(xué)內(nèi)容開放化；小學(xué)語文課程的教學(xué)方法開放化；小學(xué)語文課程的教學(xué)過程開放化；小學(xué)語文課程的課外活動開放化。而語文課程的課外活動開放化是以前幾方面為基礎(chǔ)的。要通過語文課程的課外實(shí)踐，更加進(jìn)一步地深化語文的課內(nèi)知識，還可以同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力、觀察能力。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，還可以帶領(lǐng)學(xué)生開展多種多樣的課外活動，例如舉辦小學(xué)語文知識講座、進(jìn)行社會調(diào)查、建立語文園地等。

要做到隨時(shí)都有教學(xué)，隨處都是課堂，隨時(shí)隨地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程知識。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，同時(shí)也使教學(xué)工作更加輕松、容易、有效率。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力就是學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生們最好的老師?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者?！碑?dāng)學(xué)生們對某個(gè)事物感興趣的時(shí)候，它就會像吸鐵石一樣吸引著學(xué)生，就會時(shí)時(shí)處處、毫不自覺地引起學(xué)生的思考和注意。學(xué)生們會用百折不撓的毅力、百倍的勤奮去研究他所感興趣的事物，直到找到答案。教師和學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主體，教師只要增強(qiáng)了效率觀念，強(qiáng)化了自己的教學(xué)效率意識，找到適合學(xué)生的教學(xué)方式，就能克服小學(xué)語文課堂上教不出效率、學(xué)不出質(zhì)量的問題，提高小學(xué)語文課堂上40分鐘的課程教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，提高課程教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)內(nèi)容與豐富生活的優(yōu)化組合是激發(fā)學(xué)生興趣的重要前提。所以，在現(xiàn)有的教材基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的能力和水平，充分地利用各種各樣的教學(xué)工具，比如，實(shí)物、掛圖以及現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。語文的課本當(dāng)中涉及方方面面的生活知識，如果僅限于課本內(nèi)容，就會使學(xué)生對語文課程的認(rèn)知度產(chǎn)生一定的局限性。每個(gè)學(xué)生對知識的渴望和理解、掌握能力都不相同，這樣就對教師們有了更高、更新的要求。所以，教師要運(yùn)用自身的經(jīng)驗(yàn)，做到語文課本知識和多媒體手段相結(jié)合，把語文課本中比較死板的知識內(nèi)容，靈活多現(xiàn)地表現(xiàn)出來，使枯燥無味的小學(xué)語文課本內(nèi)容變得更加生動、具體、富于趣味性。這樣就可以把課本內(nèi)容更加直觀地展示出來，使學(xué)生對于語文課本中的知識也更加便于掌握和理解。

例如，我們在講《火燒云》這一篇課文時(shí)，對火燒云，學(xué)生并沒有仔細(xì)地觀察過它，所以對語文課文中所講到的火燒云不能理解得透徹和牢固，對火燒云顏色的變化和形狀的變化顯得似懂非懂。因此，在教學(xué)過程中，我們可以通多媒體對這篇課文的內(nèi)容進(jìn)行生動直觀地演示，將課本中描寫的各種顏色和形象紛紛呈現(xiàn)在屏幕上，這樣就可以通過多媒體動畫的設(shè)計(jì)讓火燒云的各種顏色和形象逐漸變得清晰起來。通過多媒體對課件的模擬，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的過程中，再次體會了美麗的火燒云的變化，彌補(bǔ)了學(xué)生先前對火燒云認(rèn)知上的不足，從而使學(xué)生能夠清晰地理解課文中的知識難點(diǎn)與重點(diǎn)。

三、提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極主動性，努力使師生關(guān)系融洽

隨著新課程教育的不斷發(fā)展，對小學(xué)語文課程教學(xué)改革的不斷深入，我們要清晰地認(rèn)識到，必須要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。首先，明確學(xué)生在語文教學(xué)中的主體地位，要充分發(fā)揮學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性積極性，要讓學(xué)生愿意去學(xué)、樂意去學(xué)、自己學(xué)會學(xué)習(xí)。在以往，教師上課采用的都是傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方式——教師講得非常辛苦，學(xué)生卻聽得無精打采。這樣學(xué)生的思維空間的發(fā)展會受到制約。這其中的原因關(guān)鍵就在于教師的教學(xué)方法不夠新鮮多樣，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的積極主動性。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到了學(xué)習(xí)語文的樂趣，學(xué)生就會有我想學(xué)、我要學(xué)的沖動，這樣教學(xué)就會達(dá)到事半功倍的效果。

由此可以證明，教學(xué)的效率與學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的積極性是緊密聯(lián)系在一起的。在教學(xué)課程中，我們可以利用情境教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)靈活生動的學(xué)習(xí)場景，使教材中的內(nèi)容，再現(xiàn)到課堂上。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的積極參與意識，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)展學(xué)生的想象能力和思維空間。教師在上課講解基礎(chǔ)知識的時(shí)候，也要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的具體方法和規(guī)律，使學(xué)生掌握一些更容易更輕松愉快的學(xué)習(xí)方法，能夠在課堂上或者生活中對事物舉一反三。再有，教師一定要多鼓勵(lì)學(xué)生，夸獎學(xué)生，仔細(xì)觀察學(xué)生，讓他們努力進(jìn)取，刻苦鉆研，讓他們的心理素質(zhì)保持良好的狀態(tài)，特別是自制能力較差的學(xué)生，教師要更加關(guān)心和細(xì)心周到，對他們講究方法，發(fā)現(xiàn)他們好的一面。教師要一分為二地對待他們，調(diào)動起他們的積極性，強(qiáng)化他們的自我控制能力。學(xué)生的積極主動性被調(diào)動起來了，課堂的教學(xué)效率自然會提高。

總之，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的最大動力就是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的主動性、積極性，才能進(jìn)一步有效地提高小學(xué)語文課程的教學(xué)效率。因此，利用多媒體等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師一定要從實(shí)際出發(fā)，立足于實(shí)際，遵循教育規(guī)律，結(jié)合小學(xué)生的年齡和能力特征，調(diào)動起小學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的主動性，這樣，小學(xué)語文的課程教學(xué)效率必然會有所提高。

（責(zé)編 張景賢）endprint