潘世華

（寧波城市職業(yè)技術(shù)學院 浙江 寧波 315100）

近年來，隨著人才培養(yǎng)目標的不斷提升以及學科與技能競賽的不斷開展，多數(shù)高職院校越來越重視相關(guān)專業(yè)特長生的培養(yǎng)工作。我校電子專業(yè)的特長生培養(yǎng)工作不斷深入，并逐步實施“卓越人才”培養(yǎng)計劃。筆者以電子專業(yè)為例，針對高職“卓越人才”培養(yǎng)提出一些建議。

明確“卓越人才”培養(yǎng)的指導思想和培養(yǎng)目標

“卓越人才”培養(yǎng)，要以促進在校高職學生的技能提高為目的，構(gòu)建高職特長生培養(yǎng)的長效工作機制，形成學生科技創(chuàng)新、學科競賽的系列化、全程化，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，并以科技創(chuàng)新、學科競賽的示范性和導向效應推進學科建設(shè)和專業(yè)教學，促進課程體系、教學內(nèi)容和方法的改革。

選擇“師帶徒”導師制培養(yǎng)模式

“卓越人才”即特長生的培養(yǎng)，可采用教師和學生面對面的師徒團隊教育方式?！皫煄健睂熤婆囵B(yǎng)模式有利于師生之間的充分相互了解。根據(jù)每個學生的特點和能力，教師可以進行有針對性的教育和培養(yǎng)，充分體現(xiàn)因材施教原則，加快學生職業(yè)道德和技術(shù)技能的提升。

在培養(yǎng)過程中，教師和學生一直處于同一教學與工作情境下，師生間及時溝通和反饋，針對學生學習和訓練中碰到的各種問題，教師能夠在第一時間對學生進行指導和建議，使疑問及時得到解決，學生的學習進程更順利，對增強學習效果和提高學習興趣都有重要意義。

另外，在該模式下，學生已不再是被動地接受知識，而是主動參與任務和項目的完成，師生間可以相互促進，學生還可以通過參與項目發(fā)揮自己的主觀能動性，向教師提出合理建議，展現(xiàn)創(chuàng)造性思維。

“卓越人才”培養(yǎng)各階段的主要能力要求分析

高職“卓越人才”培養(yǎng)的周期可以為一年至兩年。由于高職學生從三年級上學期開始要陸續(xù)到企業(yè)參加頂崗實習，各用人單位也相繼來學校招聘學生，還有部分學生準備繼續(xù)深造等，學生放在“卓越人才”課題研究上的精力會不足。所以，“卓越人才”的培養(yǎng)周期一般在二年級結(jié)束。如果是一年的周期，那么參與培養(yǎng)的特長生一般是二年級的學生，其目標是圍繞學生競賽或特定的科研創(chuàng)新項目。考慮到人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性和效果等，高職電子專業(yè)的“卓越人才”培養(yǎng)以一年半或兩年為宜，第一學期主要是從特長生的選拔角度進行培訓。各階段的要求見下頁表1。

導師團隊的組成與管理

特長生導師應具備創(chuàng)新能力，有較高的綜合素質(zhì)。一個缺乏創(chuàng)造力的導師是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學生的。為了使特長生培養(yǎng)工作規(guī)范化、制度化，學校要加強特長生導師團隊的管理，如成立“卓越人才”教學團隊委員會及特長生教學團隊。

表1 “卓越人才”培養(yǎng)知識與能力要求表

“卓越人才”教學團隊委員會成員由負責教學和學生工作的二級院系領(lǐng)導擔任，主要負責教學團隊管理、特長生導師審批管理、特長生人才管理及日常事務處理。

特長生教學團隊成員（即特長生導師）在專業(yè)教師中選拔，主要負責特長生人才培養(yǎng)教學任務及日常項目指導、各種級別電子競賽指導等。

特長生教學團隊一般由若干名指導教師組成。特長生導師的能力直接決定培養(yǎng)人才的結(jié)果，對特長生導師條件及職責等應有相關(guān)規(guī)定：具有良好的師德，熱愛教育事業(yè)；有三年以上教學科研工作經(jīng)驗；有較好的師生溝通技巧；具有相關(guān)專業(yè)扎實的基礎(chǔ)理論功底；具備因材施教的能力；有較強的科研和實踐動手能力； 會使用 AutoCAD、Protel DXP、Protues、Keil C、EDA等常用電子開發(fā)工具軟件，會利用C語言進行單片機編程；熟練掌握整個電子產(chǎn)品設(shè)計、制作與調(diào)試流程等。特長生導師在專任教師、兼職教師及其他專業(yè)技術(shù)人員中選拔，對學院學科（專業(yè)）帶頭人和骨干教師予以優(yōu)先考慮。聘請程序可以是：（1）由本人提出申請，并向“卓越人才”教學團隊委員會遞交一份自己獨立完成的電子作品，或有此能力的證明，或在任特長生導師的推薦，經(jīng)教務辦審核，并由“卓越人才”教學團隊委員會對申請者審議批準，報學院備案并由學院聘任。（2）特長生導師的聘期一般為二年。（3）如因特殊原因需延期，則必須于聘期結(jié)束前一個月向“卓越人才”教學團隊委員會提出申請，報學院備案。

特長生的選拔與管理

為了使特長生培養(yǎng)工作規(guī)范化，應對特長生的選拔與管理做出相應規(guī)定。

電子專業(yè)的特長生選拔條件是：在學校注冊的在校生；品行端正、勤奮好學、遵守校紀校規(guī)，具備電子專業(yè)特長和一定的動手實踐能力，有較強的電子方面的興趣。人數(shù)為專業(yè)學生總數(shù)的1/4～1/3。部分參加競賽的學生可從相近專業(yè)中選拔。

特長生的選拔程序如下：（1）每年10月在大一學生中成立特長生培訓興趣班，公布特長生選拔條件、報名要求、招收人數(shù)等信息。（2）學生根據(jù)興趣申請報名參加，或者經(jīng)班主任、任課教師及其他教師推薦。（3）“卓越人才”教學團隊委員會根據(jù)報名情況，組織報名學生進行綜合條件考核與測試。（4）“卓越人才”教學團隊委員會于12月前確定特長生人選，報學院審批。（5）由學院批準，發(fā)文公布入圍名單及培養(yǎng)方案；（6）特長生培養(yǎng)周期為二年。

特長生隊伍實行動態(tài)管理模式，如培養(yǎng)期間違反特長生規(guī)定將取消特長生培養(yǎng)資格，無故缺席活動三次以上者，按自動放棄特長生培養(yǎng)處理；在學習期間如不適應培養(yǎng)方向，可提出申請終止特長生培養(yǎng)。如果有更優(yōu)秀的學生，也可以經(jīng)任課教師或班主任推薦，經(jīng)“卓越人才”教學團隊委員會審議，報學院批準，加入特長生培養(yǎng)班。

“卓越人才”培養(yǎng)的訓練項目選擇與管理

特長生人才培養(yǎng)為二年，細分為4個學期，每學期可調(diào)整特長生培訓班，采用循序漸進教學模式，不斷提高特長生實踐動手能力與理論水平。每學期由特長生導師團隊制訂特長生培訓班專門的教學計劃、訓練任務，跟后面培訓銜接。

特長生的訓練項目不能是技術(shù)指標過高或難度太深的項目，如一個研究生經(jīng)數(shù)月或一年才能完成的項目，不能拿來作為高職學生的訓練項目，因為這樣的項目，以高職學生的能力和培訓周期根本完成不了。訓練項目也不能過小，不能直接將課程項目教學中的一個小案例、小制作作為特長生訓練項目，這種項目太簡單，起不到提高學生能力、激發(fā)學習積極性的作用。在選題時，可以針對高職特長生培養(yǎng)的特點進行特長生導師指導項目的研討，討論項目實施的可行性以及實施計劃，討論對提高學生能力、改善學生知識結(jié)構(gòu)的意義。經(jīng)過此過程，再對項目正式實施。

在第一學期，特長生的選拔還沒完成，新生入學后適應新環(huán)境也要一定的時間。因此，特長生的培訓工作主要是結(jié)合相關(guān)課程選拔特長生，如電路與電工技能、工程識圖與CAD、電子技術(shù)與實踐等課程?？梢赃x擇一些電子產(chǎn)品裝接、測試和排故的項目，訓練學生的認識、裝接電子器件和使用常用電子儀器的能力，培養(yǎng)他們的興趣，并選拔出特長生。

第二學期，進行模塊電路、簡單電子產(chǎn)品設(shè)計方面的培訓，同時通過組成師生團隊，讓學生接觸到教師的科研項目，學生可以協(xié)助教師做一些力所能及的工作，如查找整理資料、裝調(diào)電路等。通過一些復雜模數(shù)電系統(tǒng)（如數(shù)字頻率計）的設(shè)計制作訓練，并結(jié)合當年學校的一些技能競賽項目，完成模電、數(shù)電、傳感器等知識學習及PCB電路板設(shè)計、制作和產(chǎn)品調(diào)試。鼓勵學生自主創(chuàng)新，采用以學生為主，教師加以指點的形式完成創(chuàng)新項目。

第三學期，特長生培養(yǎng)進入智能產(chǎn)品設(shè)計階段，學生參與到教師的科研項目中，如協(xié)助教師進行電路設(shè)計工作。特長生的訓練項目選擇一些獨立的智能電子產(chǎn)品，如電子密碼鎖、無線控制器等，完成單片機軟硬件知識的學習，進行基于單片機的系統(tǒng)綜合應用，熟練掌握智能電子產(chǎn)品的整個開發(fā)流程，包括系統(tǒng)與電路設(shè)計、軟件開發(fā)，制板裝接、修改調(diào)試等。

第四學期，特長生將獨立完成基于單片機的綜合智能產(chǎn)品開發(fā)，同時可承擔教師科研項目的部分工作。這一階段的訓練項目，可以結(jié)合教師的實際科研項目和省級、國家級學科技能競賽。

“卓越人才”培養(yǎng)的創(chuàng)新條件設(shè)置與管理

特長生的培養(yǎng)需要建立一個向特長生開放的創(chuàng)新實訓室。實訓室提供如電源、示波器、信號發(fā)生器、高精度萬用表、頻譜儀等電子儀器以及打印機、PCB制作等一般設(shè)備，還要免費提供一些常用的電子元器件。在創(chuàng)新實訓室中，特長生按項目組分配工作區(qū)間，每組由組長負責。在項目任務驅(qū)動下，特長生把大量的課外時間用于創(chuàng)新活動訓練。

同時，在特長生的影響和帶領(lǐng)下，由特長生小組組長負責，其他學生也可在課余時間進入創(chuàng)新實訓室進行實踐訓練或參與到創(chuàng)新項目中。這樣，可以培養(yǎng)更多的學生，并且可以從這些學生中不斷選拔出優(yōu)秀人才充實到特長生隊伍中，大大增強特長生培養(yǎng)的效果。

“卓越人才”培養(yǎng)的考核與獎勵

為保證特長生培養(yǎng)質(zhì)量和形成長效機制，要建立相應的特長生培養(yǎng)的考核與獎勵辦法。

對導師的考核，可以按學期或培養(yǎng)周期進行，以特長生的就業(yè)、競賽獲獎、學術(shù)論文等為考核指標。工作業(yè)績記入教師個人的業(yè)務檔案，作為其聘級、評獎的重要依據(jù)之一。

特長生的考核按學期進行。為了使特長生有更多時間鉆研，訓練應避免與正常教學內(nèi)容重復，特長生在培養(yǎng)期間經(jīng)導師和相關(guān)教師組成的考核小組考核合格后，可以免修部分專業(yè)課程，并獲得相應學分。

在項目結(jié)束后，經(jīng)考核評為優(yōu)秀成果的，或獲得市級以上競賽獎勵的，除競賽獎學金外，由導師推薦，可在學生評優(yōu)評獎中作為優(yōu)先推薦的對象。

本文論及的高職特長生“師帶徒”導師制培養(yǎng)模式，在我校電子專業(yè)進行了近兩期的相關(guān)實踐，在學生參加學科技能競賽、提高學生的綜合技能和就業(yè)競爭力等方面取得了較明顯的效果，同時也有力推動了專業(yè)課程體系和課程教學的改革。高職“卓越人才”培養(yǎng)模式還要結(jié)合學校的現(xiàn)狀和特色，在實施過程中不斷發(fā)展和完善，作用將越來越明顯。

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