王瑜

從小學(xué)到初中，是兒童生理、心理上的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。邁進(jìn)中學(xué)大門的孩子們，渴望知識(shí)，然而又對(duì)中學(xué)感到陌生、新奇，他們希望在新的學(xué)習(xí)天地里展示自己、證明自己。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生想學(xué)、要學(xué)的興趣和會(huì)學(xué)的能力，就成為當(dāng)今英語教師所必須面對(duì)的一個(gè)課題。為此，我們采取一系列的方法，抓好課堂40分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的素質(zhì)。我們?cè)诮虒W(xué)中總結(jié)出了如下的一些要領(lǐng)。

一、向第一節(jié)課要效果

第一節(jié)課很重要，教師不僅可以通過這節(jié)課較快地了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度、性格特點(diǎn)，還可以不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

在上第一節(jié)課時(shí)，我先用流利的英語向?qū)W生介紹自己，祝賀他們能考入外國語學(xué)校，老師為有這么好的學(xué)生而驕傲，希望學(xué)生有戰(zhàn)勝困難的信心，相信自己一定能學(xué)好外語，然后讓學(xué)生介紹自己的愛好、性格、優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)他們不能用英語完整表達(dá)自己的意思而感到羞怯時(shí)，我教給他們了三個(gè)詞：congratulations，proud，confidence。最后告訴學(xué)生要有遠(yuǎn)大理想，有學(xué)好外語、報(bào)效祖國的志向。

看到孩子們激動(dòng)、躍躍欲試、信心百倍的狀態(tài)，我知道，第一節(jié)課的目的達(dá)到了。課后一位學(xué)生在英語日記中寫道：“我一見到我們的英語老師，就立刻喜歡上她了?！?/p>

二、課堂內(nèi)容要由淺入深

要培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，就要使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程，并在學(xué)習(xí)過程中積極參與，體驗(yàn)到樂趣，這樣能為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

由于學(xué)生的接受能力各不相同，作為教師，我們要合理安排教學(xué)內(nèi)容，在傳授知識(shí)時(shí)做到由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁，并使各層次的學(xué)生均有收獲，體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣和成就感。

如在檢查學(xué)生課文掌握情況時(shí)，我們常用“True or False”問題來檢查學(xué)生的課文理解，而用“Why”問題來擴(kuò)展他們的思維，提高他們的創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力。這些問題的拋出，讓學(xué)生興致勃勃、躍躍欲試，課堂氣氛很快達(dá)到高潮。

三、課堂節(jié)奏要明快

一節(jié)課，不僅傳授知識(shí)的目的應(yīng)當(dāng)明確，而且節(jié)奏把握也相當(dāng)重要。40分鐘的時(shí)間，如果總是教師在不停地說或持續(xù)使用同一種教學(xué)方法，就會(huì)顯得冗長(zhǎng)而無聊，結(jié)果會(huì)使教師變成一個(gè)催眠者。

在接觸this，that，these，those 這些詞時(shí)，教學(xué)目的很明確，即讓學(xué)生掌握其用法，會(huì)說、會(huì)使用。因此，我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)：先用例子引出單詞，然后我舉例展示單詞的用法，學(xué)生就單詞的用法進(jìn)行造句練習(xí)，接著我對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，從而明確正確用法，最后學(xué)生根據(jù)練習(xí)總結(jié)出這幾個(gè)詞的用法規(guī)律。這樣幾個(gè)活動(dòng)互相銜接、層層深入，最終達(dá)到讓學(xué)生運(yùn)用自如的目標(biāo)。

四、課堂活動(dòng)要多彩

剛進(jìn)入初中的孩子稚氣未脫，做游戲是他們喜歡的形式。教學(xué)中巧設(shè)一些生動(dòng)而又適合學(xué)生心理發(fā)展水平的游戲，可以提高學(xué)生興趣、活躍課堂氣氛。如猜謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的小游戲，可以充分激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，拓展知識(shí)面，同時(shí)還可以幫助他們記憶單詞、掌握知識(shí)。

如我們學(xué)完because從句后，如果讓同學(xué)們簡(jiǎn)單造句，必然顯得枯燥乏味，我給他們做猜謎游戲，猜“Why is Ivy smiling”（Ivy是我的英文名），學(xué)生們開動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后地猜，有的猜“她剛吃完冰激凌”，有的猜“她剛拿到工資”，有的猜“她對(duì)我們的表現(xiàn)感到滿意”，等等，當(dāng)他們得知答案為“她正在照相”時(shí)，都為自己沒能猜到而惋惜，并信心十足地表示下次一定能做得更好。

五、要努力提高學(xué)生的綜合能力

課堂上我們根據(jù)課文內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，并在七年級(jí)下半學(xué)期特別注意同學(xué)們寫作能力的培養(yǎng)，要求同學(xué)們改寫課文、編寫故事。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，孩子們寫的小文章讓外教看了都大為贊賞。這些小文章閃爍著孩子們智慧的火花，表現(xiàn)出他們豐富的想象力，我們也為孩子們有這么豐富的想象力、這么強(qiáng)的表達(dá)力而感到欣喜和意外。

通過初中起始年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐，我們深深感到學(xué)生聽、說、讀、寫的能力是通過教師的精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真訓(xùn)練和學(xué)生孜孜不倦的學(xué)習(xí)獲得的，而獲得這一成果的關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。愿我們每一位教師都能更好地實(shí)施素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的綜合能力上好每節(jié)課。

（責(zé) 編 流 水）