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        淺談如何將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來

        2014-10-08 08:05:58高立平
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)實生活長度數(shù)學(xué)知識

        高立平

        摘要:現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)有著千絲萬縷的關(guān)系,結(jié)合現(xiàn)實生活便使數(shù)學(xué)通俗易懂,同時增加對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.教師可以通過預(yù)習(xí)、導(dǎo)入、新授、練習(xí)以及活動等諸多環(huán)節(jié)將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來,目的就是引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)素材,擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知視野,拓展學(xué)生的思維空間.

        關(guān)鍵詞:

        生活是數(shù)學(xué)的源泉,生活中更是充滿著數(shù)學(xué)問題.在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題,從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——數(shù)學(xué)無處不在,生活處處有數(shù)學(xué).

        一、布置預(yù)習(xí)——攝取生活中的數(shù)學(xué),收集數(shù)據(jù)資料

        數(shù)學(xué)知識來源于生活,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活,主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,收集數(shù)據(jù)資料,感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性和重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.如,學(xué)習(xí)“元、角、分的認(rèn)識”前,要求學(xué)生準(zhǔn)備各種面值不一的人民幣,掌握“元、角、分”各單位間的進(jìn)率.如,教學(xué)“年、月、日”前,布置學(xué)生搜集不同年份的年歷進(jìn)行觀察、比較,找出它們的異同點(diǎn);在學(xué)習(xí)米、厘米以及如何進(jìn)行測量之前,讓學(xué)生在家長的幫助下想方法測量身高、測量手臂伸開的長度、測量一步的長度,有能力的學(xué)生再組織起來測量教室門的寬度以及測量窗戶的寬度等活動,以此使學(xué)生初步形成對長度的理解,嘗試用刻度尺量物體長度的方法,同時,使學(xué)生獲得日常生活中一些常識性數(shù)據(jù).特別是使學(xué)生通過對自己身體高度的測量,感覺自己正在成長的快樂.在這個活動中既提高了學(xué)生的興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生實際測量的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前就已經(jīng)掌握一些簡單的技能,體驗到在生活中學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣.這些課前準(zhǔn)備工作,都是學(xué)生容易接受的,能使學(xué)生產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)” 的觀念,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié).

        二、導(dǎo)入新課——感受生活中的數(shù)學(xué),激發(fā)求知欲望

        小學(xué)生的社會生活經(jīng)驗不足,對學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識感到困難、乏味.教學(xué)中,教師應(yīng)該從學(xué)生的現(xiàn)實生活入手,巧妙設(shè)疑,循循善誘,引導(dǎo)新的知識.如學(xué)習(xí)“三角形的特征”時,根據(jù)三角形穩(wěn)定性的特點(diǎn),不妨從現(xiàn)實生活中提出這樣的疑問“土木結(jié)構(gòu)的房屋,它的房梁都做成三角形,這是為什么?能做成其他形狀嗎?”在認(rèn)識“圓的特征”時,可向?qū)W生質(zhì)疑“我們常見的汽車、摩托車、自行車的輪子都是圓的,這是為什么?能換成方的嗎?”等等這些都是數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中具體應(yīng)用的通俗例子,既簡單易懂,又形象逼真,既能使學(xué)生學(xué)好抽象的數(shù)學(xué)知識,又能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,提高他們的學(xué)習(xí)熱情,對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識可謂是一劑“靈丹妙藥”.

        三、教授新知——利用生活中的數(shù)學(xué),理解、掌握知識

        數(shù)學(xué)知識的抽象性、系統(tǒng)性很強(qiáng),小學(xué)生卻是以形象思維為主.教師要利用生活中的感性材料,直觀講解,使學(xué)生便于理解和掌握,寓情趣于教學(xué)之中.如認(rèn)識常用的長度單位時,可讓學(xué)生從身邊尋找一些物體的長度單位,學(xué)生從而有了長度單位的感性的具體認(rèn)識;又如教學(xué)除法的含義時,可設(shè)計這樣的一些問題:“六一兒童節(jié)”,教師給小朋友分糖果時,把12個糖果,平均分成3份,每份是多少?讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,理解除法的含義.這樣,學(xué)生對除法含義理解了,也就容易記憶,懂得運(yùn)用.

        四、鞏固練習(xí)——提煉生活中的數(shù)學(xué),提高解題能力

        學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的在于應(yīng)用.教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,認(rèn)識周圍的事物,并運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決生活中的數(shù)學(xué)實際問題.如教學(xué)“時、分、秒”的認(rèn)識,讓學(xué)生學(xué)會看在什么時候上學(xué)、什么時候放學(xué),算出學(xué)習(xí)的時間,學(xué)會合理安排時間,做時間的主人.

        又如,在教學(xué)“比一比”后,要求學(xué)生通過比較教室周圍的物體的長短高矮,使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物;在學(xué)習(xí)“認(rèn)位置”后,讓學(xué)生回家觀察一下自己的臥室,并用上下、前后、左右描述一下臥室內(nèi)物體的相對位置關(guān)系,然后說給爸爸媽媽聽;觀察一下自家房屋周圍、村莊周圍都有些什么,到學(xué)校后,和小伙伴交流;在學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計”后,問學(xué)生你準(zhǔn)備統(tǒng)計什么?這一環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,學(xué)而有用的喜悅感,使數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系得到最好的體現(xiàn).

        五、開展活動——體驗生活中的數(shù)學(xué),拓展數(shù)學(xué)知識

        開展數(shù)學(xué)課外活動,組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,體驗數(shù)學(xué)在實驗生活中的應(yīng)用.如組織學(xué)生進(jìn)行實地測量,繪圖計算出面積,鞏固“土地的測量”這部分知識.這對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、愛好,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,提高解題和應(yīng)用能力,都有積極的意義.

        學(xué)生的知識應(yīng)該是在對話中形成,在交流中重組,在共享中倍增.在具體的教學(xué)工程中,我設(shè)計了“課堂超市”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生將生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行直接的體驗.如,我先出示了文具價目表:籃球95元/個,排球50元/個.之后出示了一個數(shù)學(xué)問題,“買4個排球和6個籃球共需多少元?”.這樣的數(shù)學(xué)問題,貼近生活真實,有趣而且實用,孩子們在思考和討論后,出現(xiàn)了多種解決方法.“課堂超市”的展示,使我們的數(shù)學(xué)走進(jìn)了生活,使我們的孩子們體驗到了解決問題策略的多樣性,促使了孩子的思維開放性,培養(yǎng)了他們的實踐能力和創(chuàng)新能力.

        總之,引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)素材,感受生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)處處有美感,縮短生活與數(shù)學(xué)的距離,拓展了學(xué)生的思維空間,擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)知視野,既體會了數(shù)學(xué)的價值,又滿足了學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識的需要,培養(yǎng)了數(shù)學(xué)興趣,是非常值得的.

        [江蘇省寶應(yīng)縣實驗小學(xué)(225800)

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