代紅

摘 要： 作者通過自編調查問卷對某醫(yī)學專科院校561名學生進行學習、生活、心理健康狀況方面的調查，結果發(fā)現(xiàn)多數(shù)醫(yī)學?？粕鷮ψ约旱膶I(yè)現(xiàn)狀及未來前景的看法普遍消極，大多數(shù)學生學習態(tài)度端正，但部分學生學習方法不良；多數(shù)學生能夠理性消費，但對休閑活動不滿意，約10%—20%的學生存在人際關系問題；93.2%的學生曾感覺缺乏自信心，71.8%的學生曾失眠，23.7%的學生曾想過或做過自殺或自殘的事情。

關鍵詞： 醫(yī)學生 學習 生活 心理健康

面對當前日益加劇的學習、就業(yè)等壓力，大學生已然成了心理健康的弱勢群體，心理障礙成了大學生休學、退學、死亡的主要原因，心理疾病的發(fā)生率呈上升趨勢。與一般院校相比，醫(yī)學院校的課程多、考試多，醫(yī)學?？粕?年內完成本科4年所學的理論課程，繁重的課業(yè)負擔、巨大的就業(yè)壓力，更容易引發(fā)他們的各種心理情緒障礙。了解醫(yī)學專科生在學習、生活、心理健康方面的總體情況，有針對性地開展各項學生活動和心理健康教育，對促進學生的身心健康發(fā)展，提高其適應力和心理健康水平具有重要意義。

一、對象和方法

（一）對象

某醫(yī)學專科院校學生，采用整群抽樣的方法進行問卷調查，收回有效問卷共561份，其中男生200人，女生361人，平均年齡為（20.26±1.27）歲。

（二）方法

自制問卷，調查內容主要涉及三個方面：學習（如學習態(tài)度、學習方法等）、生活（如消費情況、人際關系、休閑娛樂等）和心理健康狀況（如滿意度、神經癥傾向等）。所有數(shù)據采用社會科學統(tǒng)計軟件包（SPSS14.0）進行統(tǒng)計學處理。

二、調查結果

（一）學習方面

從整體來看，醫(yī)學生的學習態(tài)度還是比較端正的，基本都能主動上晚自習，一次都不去晚自習的只占0.4%，晚自習時間也是1-3小時居多，能夠主動學習的學生比率有89.5%，有21%的學生認為自己學習不努力。

然而，大約有10%—20%的學生在學習方法上存在不足，9.8%的學生從不制訂學習計劃，9.8%的學生從不去圖書館查閱資料，18.6%的學生從不借助網絡查閱資料，24.1%的學生從不向老師提問問題，8.2%的學生從不跟同學交流學習心得經驗，10.5%的學生認為自己學習主動性不高，21%的學生認為自己學習不夠努力。這些數(shù)據直接導致的結果就是其學習效果不好，26.2%的學生認為學習壓力很大，35.5%的學生對學習結果持不滿意的態(tài)度。醫(yī)學?？粕鷮ψ约旱膶I(yè)現(xiàn)狀及未來前景的看法普遍比較消極，一半以上的學生并不認為醫(yī)學專業(yè)是自己的理想，40%的學生對自己的未來就業(yè)前景完全沒有信心。

（二）生活方面

調查結果顯示，多數(shù)醫(yī)學專科生能夠有計劃地使用生活費，比率達到74.3%；72.5%的學生主要用于日常開銷還是用于伙食消費；在娛樂方面的花費，絕大多數(shù)學生都限制在百元以內，比率達到76.7%。這表明大多數(shù)學生對生活費的使用還是較理性的，沒有多少學生過度追求物質生活享受。

大約10%—20%的學生存在人際關系問題，18.4%的學生認為大學人際關系比中學時期的人際關系更差；10.3%的學生在大學里沒有知心朋友；7.3%的學生認為自己人緣不好；19.6%的學生在人際交往中經常感到緊張；25%的學生非常在意別人對自己的看法，不在意別人看法的學生比率僅為3.7%；46.7%的學生曾跟其他人發(fā)生過沖突經歷（爭吵或打架）。

在休閑活動方面，認為大學生活與自己想象中不一樣的達到91.4%，對現(xiàn)在生活是否滿意的選擇中，選擇滿意的只有22.5%，不滿意的學生達到了59.2%；經常進行校外活動的有24.4%，偶爾活動的有66%，從不活動的有9.6%；假期中最想做的事依次為社會實踐（42.1%）、打工（29.6%）、旅游（20%）。從這些調查結果來看，多數(shù)學生對日常的休閑活動還是存在不滿意的情緒，對現(xiàn)在的生活狀況持消極態(tài)度。

（三）心理健康方面

因為有大量的關于大學生心理健康狀況的調查總結，本次調查只是簡單地從滿意度和神經癥傾向兩個方面進行調查。在滿意度方面，不滿意自己童年生活的有9.3%；經常覺得自己的過去和家庭不幸的有4.6%；有時覺得自己的過去和家庭不幸的有21.9%；不滿意自己身高情況的有34.2%；不滿意自己胖瘦情況的有26.6%；不滿意自己相貌美丑的有13.2%；感覺自己身體健康狀況不好的有3.4%；感覺自己情緒健康狀況不好的有3.6%。

在神經癥傾向方面的選擇比率

在神經癥傾向方面，93.2%的學生都有過缺乏自信心的感覺，經常感到缺乏自信心的比率達到16.4%；經常感到害怕焦慮的比率為15%。在強迫傾向方面（對是否對任何事情不反復確認就不放心），經常會反復確認的有23.7%；有失眠體驗的比率達到71.8%，經常失眠的有8.9%；經常感覺自己記憶力下降的有18.2%；經常感覺缺乏熱情的有15.2%；曾經想過或做過自殺或自殘事情的學生比率達到23.7%，經常會想到的有2.9%。具體數(shù)據見上表。

在男女性別比較方面，女生比男生更容易感到自卑、焦慮、失眠、記憶力下降，男生比女生更容易想到或做到自殺或自殘的事情。

三、討論

醫(yī)學?？粕蝗胄＜撮_始擔憂自己將來的就業(yè)情況，對?？茖W歷沒有信心，擔心無法找到工作，對自己的專業(yè)課程缺乏興趣，許多學生的焦慮、抑郁情緒均由此引發(fā)。很多學生對自己的要求較高，希望能夠達到高中時期的學習效果，一旦發(fā)現(xiàn)自己不能完全掌握所學知識，就會感覺到焦慮、抑郁，缺乏自信心。

很多學生尚未從高中時的學習方法中解放出來，部分學生仍舊使用高中時期的學習方法，滿足于老師的課堂講授，不會主動學習，對大學課程多、課時少、知識點復雜等特點未能完全適應，導致雖然學習還算努力，但學習效果不夠好。

女生一般較內向，愛思慮，感情敏感細膩，處事交往中過于關注細節(jié)，缺乏安全感，戒備心理和自我保護心理比較強，這就使女生的人際交往更容易出現(xiàn)問題。另外，沉重的學業(yè)負擔和嚴峻的就業(yè)形勢，使女生的壓力明顯大于男生，這也可能是導致女生情緒問題的重要外在原因，使女生的焦慮、抑郁心理更突出。

醫(yī)學?？粕兄煌谄渌麑W生專業(yè)學生的特殊心理行為特點，對于他們的教育輔導，應該有針對性和特殊性。學校可以開展諸如班會討論、講座論壇、體育比賽、班級聯(lián)誼、團體咨詢等方式，根據學生的具體特點和需求，介紹宣傳各種操作性強的方法和技能，改善學校的活動氛圍，提高學生的學習、交往能力，切實提高學生的綜合素質和心理健康水平。

參考文獻：

[1]黃中巖.醫(yī)科院校大學生心理健康教育探討，實用全科醫(yī)學，2006.2.

[2]焦玲艷，張華偉，陳景武.醫(yī)科大學生的心理健康狀況和個性特征分析，中國健康心理學雜志，2007.3.

[3]孟昭瑛.醫(yī)學?？圃盒Ｅ髮W生心理狀況調查及分析，齊齊哈爾醫(yī)學院學報，2007（4）.endprint

摘 要： 作者通過自編調查問卷對某醫(yī)學?？圃盒?61名學生進行學習、生活、心理健康狀況方面的調查，結果發(fā)現(xiàn)多數(shù)醫(yī)學?？粕鷮ψ约旱膶I(yè)現(xiàn)狀及未來前景的看法普遍消極，大多數(shù)學生學習態(tài)度端正，但部分學生學習方法不良；多數(shù)學生能夠理性消費，但對休閑活動不滿意，約10%—20%的學生存在人際關系問題；93.2%的學生曾感覺缺乏自信心，71.8%的學生曾失眠，23.7%的學生曾想過或做過自殺或自殘的事情。

關鍵詞： 醫(yī)學生 學習 生活 心理健康

面對當前日益加劇的學習、就業(yè)等壓力，大學生已然成了心理健康的弱勢群體，心理障礙成了大學生休學、退學、死亡的主要原因，心理疾病的發(fā)生率呈上升趨勢。與一般院校相比，醫(yī)學院校的課程多、考試多，醫(yī)學?？粕?年內完成本科4年所學的理論課程，繁重的課業(yè)負擔、巨大的就業(yè)壓力，更容易引發(fā)他們的各種心理情緒障礙。了解醫(yī)學專科生在學習、生活、心理健康方面的總體情況，有針對性地開展各項學生活動和心理健康教育，對促進學生的身心健康發(fā)展，提高其適應力和心理健康水平具有重要意義。

一、對象和方法

（一）對象

某醫(yī)學?？圃盒W生，采用整群抽樣的方法進行問卷調查，收回有效問卷共561份，其中男生200人，女生361人，平均年齡為（20.26±1.27）歲。

（二）方法

自制問卷，調查內容主要涉及三個方面：學習（如學習態(tài)度、學習方法等）、生活（如消費情況、人際關系、休閑娛樂等）和心理健康狀況（如滿意度、神經癥傾向等）。所有數(shù)據采用社會科學統(tǒng)計軟件包（SPSS14.0）進行統(tǒng)計學處理。

二、調查結果

（一）學習方面

從整體來看，醫(yī)學生的學習態(tài)度還是比較端正的，基本都能主動上晚自習，一次都不去晚自習的只占0.4%，晚自習時間也是1-3小時居多，能夠主動學習的學生比率有89.5%，有21%的學生認為自己學習不努力。

然而，大約有10%—20%的學生在學習方法上存在不足，9.8%的學生從不制訂學習計劃，9.8%的學生從不去圖書館查閱資料，18.6%的學生從不借助網絡查閱資料，24.1%的學生從不向老師提問問題，8.2%的學生從不跟同學交流學習心得經驗，10.5%的學生認為自己學習主動性不高，21%的學生認為自己學習不夠努力。這些數(shù)據直接導致的結果就是其學習效果不好，26.2%的學生認為學習壓力很大，35.5%的學生對學習結果持不滿意的態(tài)度。醫(yī)學?？粕鷮ψ约旱膶I(yè)現(xiàn)狀及未來前景的看法普遍比較消極，一半以上的學生并不認為醫(yī)學專業(yè)是自己的理想，40%的學生對自己的未來就業(yè)前景完全沒有信心。

（二）生活方面

調查結果顯示，多數(shù)醫(yī)學專科生能夠有計劃地使用生活費，比率達到74.3%；72.5%的學生主要用于日常開銷還是用于伙食消費；在娛樂方面的花費，絕大多數(shù)學生都限制在百元以內，比率達到76.7%。這表明大多數(shù)學生對生活費的使用還是較理性的，沒有多少學生過度追求物質生活享受。

大約10%—20%的學生存在人際關系問題，18.4%的學生認為大學人際關系比中學時期的人際關系更差；10.3%的學生在大學里沒有知心朋友；7.3%的學生認為自己人緣不好；19.6%的學生在人際交往中經常感到緊張；25%的學生非常在意別人對自己的看法，不在意別人看法的學生比率僅為3.7%；46.7%的學生曾跟其他人發(fā)生過沖突經歷（爭吵或打架）。

在休閑活動方面，認為大學生活與自己想象中不一樣的達到91.4%，對現(xiàn)在生活是否滿意的選擇中，選擇滿意的只有22.5%，不滿意的學生達到了59.2%；經常進行校外活動的有24.4%，偶爾活動的有66%，從不活動的有9.6%；假期中最想做的事依次為社會實踐（42.1%）、打工（29.6%）、旅游（20%）。從這些調查結果來看，多數(shù)學生對日常的休閑活動還是存在不滿意的情緒，對現(xiàn)在的生活狀況持消極態(tài)度。

（三）心理健康方面

因為有大量的關于大學生心理健康狀況的調查總結，本次調查只是簡單地從滿意度和神經癥傾向兩個方面進行調查。在滿意度方面，不滿意自己童年生活的有9.3%；經常覺得自己的過去和家庭不幸的有4.6%；有時覺得自己的過去和家庭不幸的有21.9%；不滿意自己身高情況的有34.2%；不滿意自己胖瘦情況的有26.6%；不滿意自己相貌美丑的有13.2%；感覺自己身體健康狀況不好的有3.4%；感覺自己情緒健康狀況不好的有3.6%。

在神經癥傾向方面的選擇比率

在神經癥傾向方面，93.2%的學生都有過缺乏自信心的感覺，經常感到缺乏自信心的比率達到16.4%；經常感到害怕焦慮的比率為15%。在強迫傾向方面（對是否對任何事情不反復確認就不放心），經常會反復確認的有23.7%；有失眠體驗的比率達到71.8%，經常失眠的有8.9%；經常感覺自己記憶力下降的有18.2%；經常感覺缺乏熱情的有15.2%；曾經想過或做過自殺或自殘事情的學生比率達到23.7%，經常會想到的有2.9%。具體數(shù)據見上表。

在男女性別比較方面，女生比男生更容易感到自卑、焦慮、失眠、記憶力下降，男生比女生更容易想到或做到自殺或自殘的事情。

三、討論

醫(yī)學?？粕蝗胄＜撮_始擔憂自己將來的就業(yè)情況，對?？茖W歷沒有信心，擔心無法找到工作，對自己的專業(yè)課程缺乏興趣，許多學生的焦慮、抑郁情緒均由此引發(fā)。很多學生對自己的要求較高，希望能夠達到高中時期的學習效果，一旦發(fā)現(xiàn)自己不能完全掌握所學知識，就會感覺到焦慮、抑郁，缺乏自信心。

很多學生尚未從高中時的學習方法中解放出來，部分學生仍舊使用高中時期的學習方法，滿足于老師的課堂講授，不會主動學習，對大學課程多、課時少、知識點復雜等特點未能完全適應，導致雖然學習還算努力，但學習效果不夠好。

女生一般較內向，愛思慮，感情敏感細膩，處事交往中過于關注細節(jié)，缺乏安全感，戒備心理和自我保護心理比較強，這就使女生的人際交往更容易出現(xiàn)問題。另外，沉重的學業(yè)負擔和嚴峻的就業(yè)形勢，使女生的壓力明顯大于男生，這也可能是導致女生情緒問題的重要外在原因，使女生的焦慮、抑郁心理更突出。

醫(yī)學?？粕兄煌谄渌麑W生專業(yè)學生的特殊心理行為特點，對于他們的教育輔導，應該有針對性和特殊性。學?？梢蚤_展諸如班會討論、講座論壇、體育比賽、班級聯(lián)誼、團體咨詢等方式，根據學生的具體特點和需求，介紹宣傳各種操作性強的方法和技能，改善學校的活動氛圍，提高學生的學習、交往能力，切實提高學生的綜合素質和心理健康水平。

參考文獻：

[1]黃中巖.醫(yī)科院校大學生心理健康教育探討，實用全科醫(yī)學，2006.2.

[2]焦玲艷，張華偉，陳景武.醫(yī)科大學生的心理健康狀況和個性特征分析，中國健康心理學雜志，2007.3.

[3]孟昭瑛.醫(yī)學?？圃盒Ｅ髮W生心理狀況調查及分析，齊齊哈爾醫(yī)學院學報，2007（4）.endprint

摘 要： 作者通過自編調查問卷對某醫(yī)學?？圃盒?61名學生進行學習、生活、心理健康狀況方面的調查，結果發(fā)現(xiàn)多數(shù)醫(yī)學專科生對自己的專業(yè)現(xiàn)狀及未來前景的看法普遍消極，大多數(shù)學生學習態(tài)度端正，但部分學生學習方法不良；多數(shù)學生能夠理性消費，但對休閑活動不滿意，約10%—20%的學生存在人際關系問題；93.2%的學生曾感覺缺乏自信心，71.8%的學生曾失眠，23.7%的學生曾想過或做過自殺或自殘的事情。

關鍵詞： 醫(yī)學生 學習 生活 心理健康

面對當前日益加劇的學習、就業(yè)等壓力，大學生已然成了心理健康的弱勢群體，心理障礙成了大學生休學、退學、死亡的主要原因，心理疾病的發(fā)生率呈上升趨勢。與一般院校相比，醫(yī)學院校的課程多、考試多，醫(yī)學?？粕?年內完成本科4年所學的理論課程，繁重的課業(yè)負擔、巨大的就業(yè)壓力，更容易引發(fā)他們的各種心理情緒障礙。了解醫(yī)學?？粕趯W習、生活、心理健康方面的總體情況，有針對性地開展各項學生活動和心理健康教育，對促進學生的身心健康發(fā)展，提高其適應力和心理健康水平具有重要意義。

一、對象和方法

（一）對象

某醫(yī)學?？圃盒W生，采用整群抽樣的方法進行問卷調查，收回有效問卷共561份，其中男生200人，女生361人，平均年齡為（20.26±1.27）歲。

（二）方法

自制問卷，調查內容主要涉及三個方面：學習（如學習態(tài)度、學習方法等）、生活（如消費情況、人際關系、休閑娛樂等）和心理健康狀況（如滿意度、神經癥傾向等）。所有數(shù)據采用社會科學統(tǒng)計軟件包（SPSS14.0）進行統(tǒng)計學處理。

二、調查結果

（一）學習方面

從整體來看，醫(yī)學生的學習態(tài)度還是比較端正的，基本都能主動上晚自習，一次都不去晚自習的只占0.4%，晚自習時間也是1-3小時居多，能夠主動學習的學生比率有89.5%，有21%的學生認為自己學習不努力。

然而，大約有10%—20%的學生在學習方法上存在不足，9.8%的學生從不制訂學習計劃，9.8%的學生從不去圖書館查閱資料，18.6%的學生從不借助網絡查閱資料，24.1%的學生從不向老師提問問題，8.2%的學生從不跟同學交流學習心得經驗，10.5%的學生認為自己學習主動性不高，21%的學生認為自己學習不夠努力。這些數(shù)據直接導致的結果就是其學習效果不好，26.2%的學生認為學習壓力很大，35.5%的學生對學習結果持不滿意的態(tài)度。醫(yī)學專科生對自己的專業(yè)現(xiàn)狀及未來前景的看法普遍比較消極，一半以上的學生并不認為醫(yī)學專業(yè)是自己的理想，40%的學生對自己的未來就業(yè)前景完全沒有信心。

（二）生活方面

調查結果顯示，多數(shù)醫(yī)學?？粕軌蛴杏媱澋厥褂蒙钯M，比率達到74.3%；72.5%的學生主要用于日常開銷還是用于伙食消費；在娛樂方面的花費，絕大多數(shù)學生都限制在百元以內，比率達到76.7%。這表明大多數(shù)學生對生活費的使用還是較理性的，沒有多少學生過度追求物質生活享受。

大約10%—20%的學生存在人際關系問題，18.4%的學生認為大學人際關系比中學時期的人際關系更差；10.3%的學生在大學里沒有知心朋友；7.3%的學生認為自己人緣不好；19.6%的學生在人際交往中經常感到緊張；25%的學生非常在意別人對自己的看法，不在意別人看法的學生比率僅為3.7%；46.7%的學生曾跟其他人發(fā)生過沖突經歷（爭吵或打架）。

在休閑活動方面，認為大學生活與自己想象中不一樣的達到91.4%，對現(xiàn)在生活是否滿意的選擇中，選擇滿意的只有22.5%，不滿意的學生達到了59.2%；經常進行校外活動的有24.4%，偶爾活動的有66%，從不活動的有9.6%；假期中最想做的事依次為社會實踐（42.1%）、打工（29.6%）、旅游（20%）。從這些調查結果來看，多數(shù)學生對日常的休閑活動還是存在不滿意的情緒，對現(xiàn)在的生活狀況持消極態(tài)度。

（三）心理健康方面

因為有大量的關于大學生心理健康狀況的調查總結，本次調查只是簡單地從滿意度和神經癥傾向兩個方面進行調查。在滿意度方面，不滿意自己童年生活的有9.3%；經常覺得自己的過去和家庭不幸的有4.6%；有時覺得自己的過去和家庭不幸的有21.9%；不滿意自己身高情況的有34.2%；不滿意自己胖瘦情況的有26.6%；不滿意自己相貌美丑的有13.2%；感覺自己身體健康狀況不好的有3.4%；感覺自己情緒健康狀況不好的有3.6%。

在神經癥傾向方面的選擇比率

在神經癥傾向方面，93.2%的學生都有過缺乏自信心的感覺，經常感到缺乏自信心的比率達到16.4%；經常感到害怕焦慮的比率為15%。在強迫傾向方面（對是否對任何事情不反復確認就不放心），經常會反復確認的有23.7%；有失眠體驗的比率達到71.8%，經常失眠的有8.9%；經常感覺自己記憶力下降的有18.2%；經常感覺缺乏熱情的有15.2%；曾經想過或做過自殺或自殘事情的學生比率達到23.7%，經常會想到的有2.9%。具體數(shù)據見上表。

在男女性別比較方面，女生比男生更容易感到自卑、焦慮、失眠、記憶力下降，男生比女生更容易想到或做到自殺或自殘的事情。

三、討論

醫(yī)學專科生一入校即開始擔憂自己將來的就業(yè)情況，對?？茖W歷沒有信心，擔心無法找到工作，對自己的專業(yè)課程缺乏興趣，許多學生的焦慮、抑郁情緒均由此引發(fā)。很多學生對自己的要求較高，希望能夠達到高中時期的學習效果，一旦發(fā)現(xiàn)自己不能完全掌握所學知識，就會感覺到焦慮、抑郁，缺乏自信心。

很多學生尚未從高中時的學習方法中解放出來，部分學生仍舊使用高中時期的學習方法，滿足于老師的課堂講授，不會主動學習，對大學課程多、課時少、知識點復雜等特點未能完全適應，導致雖然學習還算努力，但學習效果不夠好。

女生一般較內向，愛思慮，感情敏感細膩，處事交往中過于關注細節(jié)，缺乏安全感，戒備心理和自我保護心理比較強，這就使女生的人際交往更容易出現(xiàn)問題。另外，沉重的學業(yè)負擔和嚴峻的就業(yè)形勢，使女生的壓力明顯大于男生，這也可能是導致女生情緒問題的重要外在原因，使女生的焦慮、抑郁心理更突出。

醫(yī)學?？粕兄煌谄渌麑W生專業(yè)學生的特殊心理行為特點，對于他們的教育輔導，應該有針對性和特殊性。學?？梢蚤_展諸如班會討論、講座論壇、體育比賽、班級聯(lián)誼、團體咨詢等方式，根據學生的具體特點和需求，介紹宣傳各種操作性強的方法和技能，改善學校的活動氛圍，提高學生的學習、交往能力，切實提高學生的綜合素質和心理健康水平。

參考文獻：

[1]黃中巖.醫(yī)科院校大學生心理健康教育探討，實用全科醫(yī)學，2006.2.

[2]焦玲艷，張華偉，陳景武.醫(yī)科大學生的心理健康狀況和個性特征分析，中國健康心理學雜志，2007.3.

[3]孟昭瑛.醫(yī)學專科院校女大學生心理狀況調查及分析，齊齊哈爾醫(yī)學院學報，2007（4）.endprint