韓冰

學(xué)生干部隊伍建設(shè)是大學(xué)精神文化的一個重要組成部分，每一所大學(xué)都由許許多多個大學(xué)生組成，秉承著大學(xué)生自我教育、自我管理和自我成才的精神，學(xué)生干部隊伍建設(shè)是影響一所大學(xué)的學(xué)生的精神風貌、學(xué)風學(xué)氣的重中之重。而近年來，各高校的輔導(dǎo)員選拔中，很多高校采用在畢業(yè)生的優(yōu)秀學(xué)生干部當中，選拔表現(xiàn)突出的人才進行繼續(xù)培養(yǎng)，推向輔導(dǎo)員隊伍的方式，這種方式既可以使輔導(dǎo)員隊伍更具年輕活力，又能夠加強輔導(dǎo)員的群眾親和力。在這種形勢下，我認為可以采用一定的方式推動學(xué)生干部培養(yǎng)以進一步地加強輔導(dǎo)員隊伍能力的完善。

一.推動學(xué)生干部向輔導(dǎo)員身份轉(zhuǎn)變的途徑

首先，加強學(xué)生干部自我能力提升。學(xué)生干部的身份具有特殊性，從學(xué)校管理的角度來思量，學(xué)生干部是學(xué)生中的優(yōu)秀個體，其核心地位是不容忽視的，一定程度上代表了學(xué)生基層的思想，同時他們作為輔導(dǎo)員工作的分擔者，是輔導(dǎo)員的得力助手，在學(xué)生管理方面又有突出的作用。學(xué)生干部的上傳下達，使得普通學(xué)生和輔導(dǎo)員之間建立了通暢的橋梁。在學(xué)生干部的這一工作當中，很多學(xué)生干部對輔導(dǎo)員的日常工作有了大量而細致的了解，對學(xué)校的規(guī)章制度，教育理念，工作流程都有切身的接觸，加強對學(xué)生干部的培養(yǎng)，很有可能就是對未來一批輔導(dǎo)員的能力建設(shè)的奠基，由輔導(dǎo)員對學(xué)生進行思想教育的外化行為，轉(zhuǎn)向?qū)W生干部帶頭爭優(yōu)的內(nèi)化措施，為高等教育學(xué)府新時期文化創(chuàng)新提供新方法。

其次，輔導(dǎo)員重點選拔推進，學(xué)生干部與輔導(dǎo)員之間，存在一種主動與被動的關(guān)系。輔導(dǎo)員在這一關(guān)系中，處于主導(dǎo)地位，更多的時間，是由輔導(dǎo)員向?qū)W生干部發(fā)布通知，由學(xué)生干部進行部署，而學(xué)生干部更多的時間是一種服從的狀態(tài)，但是這種關(guān)系是雙向的，當優(yōu)秀的學(xué)生干部在活動中發(fā)現(xiàn)問題時，應(yīng)該主動向輔導(dǎo)員老師第一時間匯報，這時輔導(dǎo)員會從學(xué)生干部之中得到反饋信息，通過反饋的內(nèi)容，輔導(dǎo)員完全可以發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生干部的認真程度和工作態(tài)度，通過幾次的了解，便可以發(fā)現(xiàn)有學(xué)生工作能力的學(xué)生干部，而這些學(xué)生干部可以成為輔導(dǎo)員著重培養(yǎng)的預(yù)備人才。輔導(dǎo)員應(yīng)該對于這些優(yōu)秀的學(xué)生給予更多的表現(xiàn)空間，更多的權(quán)利下放，讓學(xué)生對自己的職權(quán)進行合理的運用，讓他們在工作中的到更多的歷練。在學(xué)生進行活動的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該給予更多的方向性指引，合理協(xié)調(diào)存在的問題，讓學(xué)生既能夠從輔導(dǎo)員的引導(dǎo)中獲得學(xué)生工作的方法，又能夠有自主創(chuàng)新的意識。

其次，加強輔導(dǎo)員工作透明化，對于輔導(dǎo)員工作很多人稱其為“大學(xué)幼兒園的保姆”，而輔導(dǎo)員這個職位對他們來說，更是掙脫了父母的束縛，奔向自由國度的一個額外的“韁繩”，即想掙脫輔導(dǎo)員的約束，又存在著很多的事情需要輔導(dǎo)員的引領(lǐng)。在這種心理的驅(qū)使下，越來越多的學(xué)生對于輔導(dǎo)員這一職業(yè)存在一種偏見，甚至一些學(xué)生干部在與輔導(dǎo)員的接觸中也是消極配合，針對這一問題，更應(yīng)該從心理上，轉(zhuǎn)變學(xué)生的看法。微信平臺，微博平臺，人人網(wǎng)頁，都是輔導(dǎo)員展示自身人性化的有效途徑，通過這些平臺，與學(xué)生干部和普通同學(xué)進行網(wǎng)絡(luò)面對面交流，投入輔導(dǎo)員們真誠的情感，才能讓每一個學(xué)生對輔導(dǎo)員的工作有所認可，樹立學(xué)生威信，推動輔導(dǎo)員對學(xué)生干部，學(xué)生干部對普通群眾，點對線，線對面逐層工作的開展，位學(xué)生干部樹立榜樣，強化學(xué)生干部對輔導(dǎo)員這一崇高職業(yè)的熱愛。

二.學(xué)生干部向輔導(dǎo)員身份轉(zhuǎn)變中存在問題

首先，工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合

在學(xué)生工作當中，每一位輔導(dǎo)員老師對學(xué)生干部的培養(yǎng)一定是盡心盡力的，但是學(xué)生干部自身能力拓展的同時，很多時候產(chǎn)生的一個重要的問題就是，忘記了身為一名學(xué)生最本分的工作：學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為本。學(xué)生干部的在每一次活動的開展中耗盡了自己大量的個人時間，全力以赴，力爭完美，但是學(xué)習(xí)成績卻差強人意，沒有意識到自己的標榜作用不應(yīng)該只用到自身的實踐工作當中，同樣應(yīng)該投身于學(xué)業(yè)科研當中，為普通同學(xué)樹立典范。

其次，身份的轉(zhuǎn)變。

對于那些剛剛步入輔導(dǎo)員隊伍的學(xué)生干部來說，他們面對的最大的一個問題可能就是從被動的聽指揮，服從命令，到主動的創(chuàng)辦活動，引領(lǐng)隊伍。如果繼續(xù)以曾經(jīng)的身份角度去審時度勢已經(jīng)不夠全面，這時需要的是提升自己的高度，用全局的視角來看問題，以保證學(xué)校規(guī)章制度得以有效實行，學(xué)生管理工作合理開展，對學(xué)生的思想、行為予以正確引導(dǎo)。

總之，輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)是長期的，從人才的儲備到培養(yǎng)每一步都必須以務(wù)實為基礎(chǔ)，開拓為途徑，創(chuàng)新為方法，爭優(yōu)為目標。切實發(fā)揮學(xué)生干部的先鋒模范作用，精心培養(yǎng)學(xué)生干部能力的提升，為輔導(dǎo)員隊伍打造一支具有強勁動力的后備軍，是我們新時期加強高校思想政治教育工作的必經(jīng)之路。

（作者單位：東北電力大學(xué)）endprint