王靜

一.“平行班”學(xué)生基本情況

筆者的學(xué)校作為全國著名的示范性高中，盡管是所謂的“平行班級”的學(xué)生，他們中考錄取分?jǐn)?shù)線相對于其他學(xué)校的學(xué)生也是比較高的，但是相對于本校火箭班學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)線而言，人均分還是低30-70分左右。這些孩子中部分家庭條件比較優(yōu)越，部分是來自英才等私立的指令性計劃繳費生，普遍存在以下問題：1.協(xié)作精神差，缺乏團(tuán)隊精神；2.理想信念差，缺乏遠(yuǎn)大目標(biāo)；3.心理素質(zhì)差，缺乏自控能力；4.倫理觀念差，缺乏責(zé)任意識；5.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣差，缺乏自覺意識。

二.文化建設(shè)的作用

通過文化建設(shè)，將“平行班”學(xué)生融為一體，不僅能形成一個團(tuán)隊，還會逐漸形成特有的團(tuán)隊精神，使學(xué)生們相互協(xié)作、互幫互助。同學(xué)之間互相鼓勵，樹立正確的目標(biāo)和信念，為其不斷努力奮斗，最終實現(xiàn)奮斗目標(biāo)。有了團(tuán)隊文化的激勵和束縛，學(xué)生們會更有責(zé)任心，他們會將用主人翁的意識去處理團(tuán)隊中的事情，逐漸提高自覺意識，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為班級榮譽不斷努力。文化建設(shè)看似飄渺，其實在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著極其重要的作用，我們要對其加以重視。

三.平行班文化建設(shè)的策略

基于以上分析，筆者把平行班的文化建設(shè)分為三大塊：一塊是精神文化建設(shè)，第二是制度文化建設(shè)，其次是物質(zhì)文化建設(shè)。

班級文化是指圍繞班級的教育、教學(xué)活動所建立起來的一整套價值取向、行為方式、語言習(xí)慣、制度體系、班級風(fēng)氣等的集合體。它不是一種剛性的、粗暴的、說教的固定模式，是一種充滿柔性的、溫和的、人文的精神、制度、關(guān)系和環(huán)境的綜合存在，是一種新的德育模式。班級文化是一種隱性的教育力量，班級文化使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想，從而表現(xiàn)出一個班級獨特的風(fēng)貌和精神，并且這種班級獨特的風(fēng)貌和精神，自覺或不自覺地通過一定的形式影響著學(xué)生的行為并對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有不可忽視的作用。

（一）班級精神文化建設(shè)

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認(rèn)同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。因此，在工作中，緊抓陣地，輿論造勢，樹立正能量，旨在建設(shè)健康的班集體精神文化。

1.培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感

首先，各種形式的課外活動是培養(yǎng)班級凝聚力的主要方式。通過組織開展各式內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動，提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。

其次，在班級管理中，知人善任，激發(fā)每個同學(xué)的學(xué)習(xí)和工作熱情，組建積極向上、能力強(qiáng)的班干部隊伍，有利于增強(qiáng)班級凝聚力。實踐證明，能力較高的班團(tuán)干部隊伍，積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能使班級同學(xué)之間的關(guān)系更加團(tuán)結(jié)，更能調(diào)動學(xué)生們的積極性，從而增強(qiáng)班級的凝聚力。

2.培養(yǎng)學(xué)生如何做人

通過系列活動，主題班會及“言傳”和“身教”注重對學(xué)生責(zé)任意識、感恩意識的培養(yǎng)和誠實守信的教育。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

重視學(xué)生個性的健康發(fā)展，注重發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。幫助學(xué)生尋找適合自己發(fā)展的最佳途徑，從而造就出會觀察、會思考、能獨立面對困境、能獨立生存的新一代。

（二）班級制度文化建設(shè)

在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。班級制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，而且使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。班級制度是班級文化建設(shè)的保障，也只有在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好地發(fā)展。

（三）班級物質(zhì)文化建設(shè)

班級物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)。它是班級精神文化的體現(xiàn)，是師生之間，生生之間溝通交流的平臺，是班級輿論導(dǎo)向的載體。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育，激勵同學(xué)不斷超越自我，積極為班級做貢獻(xiàn)。

以上是筆者對目前平行班班級管理中文化建設(shè)對于班級健康發(fā)展的促進(jìn)的一點粗淺體會和看法，面對新學(xué)生，管理策略也要有新的內(nèi)容，面對目前的平行班學(xué)生應(yīng)重在教化，同時把握住德育“因為實在，所以有效”的原則。今后要在這方面不斷地創(chuàng)新，不斷探索。

（作者單位：四川綿陽中學(xué)）endprint