邱曉笛

內(nèi)容摘要：命題作文是根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫(xiě)作的一整作文方式。命題作文是我國(guó)傳統(tǒng)的作文方式，至今仍有特殊的價(jià)值。它有利于直接體現(xiàn)作文學(xué)習(xí)的意圖，避免寫(xiě)作偏向某一方面；有利于寫(xiě)作思想迅速集中，在短時(shí)間內(nèi)朝一個(gè)目標(biāo)思考；有利于作文批改和講評(píng)；有利于密切配合閱讀，鞏固和發(fā)展閱讀及寫(xiě)作。

關(guān)鍵詞：命題作文 審題 類(lèi)型

在最近幾年的全國(guó)高考作文題中可以看到一種趨勢(shì)，就是命題作文越來(lái)越多。因此，加強(qiáng)命題作文訓(xùn)練勢(shì)在必行。

一.命題類(lèi)型

（一）從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類(lèi)型：

1、詞語(yǔ)式命題

作文命題是一個(gè)詞或詞語(yǔ)，如《嘗試》《肩膀》等。

2、短語(yǔ)式命題

作文命題是一個(gè)短語(yǔ)，如《北京的符號(hào)》《留給明天》。

3、句子式命題

作文命題是一個(gè)完整的句子，如《我想握住你的手》《提籃春光看媽媽》《今年花勝去年紅》。

（二）從形式上說(shuō)，有兩種類(lèi)型：

1、完全式命題作文

只給出作文標(biāo)題與寫(xiě)作要求，沒(méi)有其它文字材料加以說(shuō)明，是純命題作文的樣式。

2、材料式命題作文

“材料+命題”式，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。如2006年江蘇卷《人與路》：有人說(shuō)，世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便有了路。有人說(shuō)，世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)有了路。還有人說(shuō)……

請(qǐng)以《人與路》為題，寫(xiě)一篇文章。

（三）從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，命題作文有四種類(lèi)型

1、觀點(diǎn)型命題作文

命題本身就是我們要表達(dá)的觀點(diǎn)，如《人生處處是考場(chǎng)》《必須跨過(guò)這道坎》。

2、論題型命題作文

命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要對(duì)論題進(jìn)行分析和切割，

如北京卷的《說(shuō)“安”》《談意氣》《酸甜苦辣說(shuō)高考》。

3、寓意型命題作文

命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含的意義，如：《門(mén)》《路》《考場(chǎng)》《語(yǔ)文，心中的一泓清泉》。

4、關(guān)系型命題作文

命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》《樹(shù)木森林氣候》《一步與一生》。

二.審題思路

A.添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境

有些命題，如詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題，審題時(shí)可以通過(guò)添加語(yǔ)素構(gòu)成語(yǔ)境的辦法來(lái)完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐滿所給的詞語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨，要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。

例如《嘗試》一題，可以在詞語(yǔ)前加上表示一定的內(nèi)容的詞語(yǔ)，如：危險(xiǎn)的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試。

也可在嘗試的后面加上一定的內(nèi)容，如：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立。

再如《北京的符號(hào)》，可以在短語(yǔ)前再添加內(nèi)容，使命題更明確，如：留住北京的符號(hào)、創(chuàng)新北京的符號(hào)、設(shè)計(jì)北京的符號(hào)、什么可以稱為北京的符號(hào)。

也可在短語(yǔ)后面添加內(nèi)容，使命題更具體，如：北京的符號(hào)是什么、北京的符號(hào)有何特點(diǎn)。

B.虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生

有些命題較具體實(shí)在，需要化實(shí)為虛；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，需要虛?shí)結(jié)合。

如《肩膀》，“肩膀”既可以實(shí)指，也可以虛指，屬于虛實(shí)兼?zhèn)涞男问?。?shí)指時(shí)，我們可以通過(guò)添加語(yǔ)素的辦法來(lái)確定立意，在它前面添加必要的定語(yǔ)，如“父親的肩膀”，寫(xiě)一曲親情的頌歌。

如果“肩膀”虛指，則要理清虛的內(nèi)涵，如：

①依靠；

②承擔(dān)責(zé)任（身肩重任、鐵肩擔(dān)道義、妙手著文章）；

③團(tuán)結(jié)協(xié)作（并肩作戰(zhàn)）；

④基礎(chǔ)（之所以取得成功，是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏希?/p>

再如《我想握住你的手》

這里的“你”既可實(shí)指，也可虛指。實(shí)指時(shí)，“你”就是一個(gè)具體的身邊的人，如“父親”“同桌”“友人”等，來(lái)抒寫(xiě)動(dòng)人心魄的親情、友情等。

虛指時(shí)，“你”就是個(gè)抽象的事物，或者是超越時(shí)空限制的事物、人物，如由虛處著墨，寫(xiě)想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)作品里的主人公的手，或是握住神話傳說(shuō)中的人物甚至外星人的手；也可以是想握住”節(jié)約“的手、”誠(chéng)信“的手或”青春“的手等。

C.由表及里，揭示寓意

有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能從字面意思去理解，而要去挖掘隱藏在背后的寓意。

如《過(guò)河小卒》

很顯然不能照字面去理解、構(gòu)思，須準(zhǔn)確揭示其真正指向，即寓意。

俗話說(shuō)，“過(guò)河小卒勝過(guò)車(chē)”。由此明白，未過(guò)河的小卒微不足道，但過(guò)河的小卒力量強(qiáng)大，因此，小可以變大。

D.把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系

對(duì)關(guān)系型命題作文，審題關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。

如《感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知》

首先要明確“感情”的內(nèi)涵，既可指親情，也可是友情、愛(ài)情。

其次明確命題的領(lǐng)域：放在家庭生活領(lǐng)域，可以寫(xiě)夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、親朋關(guān)系等；放到學(xué)校教育領(lǐng)域，可寫(xiě)師德、德育教育藝術(shù)等；放到政治領(lǐng)域，可以寫(xiě)執(zhí)法公私、情義矛盾。

最后梳理二者間存在的關(guān)系：

正面影響關(guān)系——感情越親，對(duì)事物的認(rèn)知就越準(zhǔn)確；

負(fù)面影響關(guān)系——感情越親，對(duì)事物的認(rèn)知就越不準(zhǔn)確：

零影響關(guān)系——秉公辦事，不應(yīng)該以感情來(lái)左右對(duì)事物的認(rèn)知。

三.訓(xùn)練

（一）閱讀下面一段文字，按要求作文：endprint

美國(guó)著名歌手邁克爾·杰克遜在《童年》中曾深情地歌唱：“你見(jiàn)過(guò)我的童年么？我在尋找我來(lái)自的世界?！蓖?，本應(yīng)天真爛漫；童年，本應(yīng)百無(wú)禁忌；童年，本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮……可是今天，令人神往的“童年”卻漸行漸遠(yuǎn)，正從我們身邊消失。

請(qǐng)以“找回童年”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）寫(xiě)議論文或記敘文。（2）立意自定。（3）不少于800字。（4）不得抄襲，不得套作。

大家都知道，今年我省高考作文由流行巨星邁克杰克遜的材料引出題目，限定作文題目為《找回童年》。命題思路延續(xù)了去年江西高考作文命題的思路，要求學(xué)生去關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，邁克杰克遜的去世轟動(dòng)一時(shí)，學(xué)生應(yīng)有所聞。同時(shí)我認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)人們壓力過(guò)大，童年早已離開(kāi)我們。命題又點(diǎn)出了這個(gè)當(dāng)下社會(huì)的弊端。現(xiàn)在的社會(huì)需要純真，需要找回童年。我們的學(xué)生盡管剛過(guò)童年階段，但我想現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力大，快樂(lè)幸福早已不在，也有必要找回童年的美好時(shí)光。這樣的命題設(shè)置，的確能夠讓學(xué)生好好回憶童年，找回曾經(jīng)的童年。也可以引起社會(huì)的關(guān)注，讓這個(gè)社會(huì)好好的“回歸童年”。這也契合高考作文改革的方向，回歸本位，回歸自我。

審題關(guān)鍵點(diǎn)有二：

一、緊緊抓住“找回”二字，不要只注意“童年”兩個(gè)字

二、必須明確文體

記敘文構(gòu)思：文章主體寫(xiě)童年故事，中間應(yīng)注意細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，如環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等，盡量寫(xiě)得生動(dòng)具體，切忌什么事都只寫(xiě)個(gè)輪廓，寫(xiě)個(gè)大概。在結(jié)尾處應(yīng)點(diǎn)出“找回”，只有失去了才會(huì)找回。說(shuō)明自己童年的快樂(lè)現(xiàn)在已經(jīng)失去，只有回到記憶中去尋找那快樂(lè)美好的時(shí)光。

議論文構(gòu)思：必須把“童年”抽象化，它可以象征“純真”、“快樂(lè)”、“無(wú)憂無(wú)慮”等，然后設(shè)置論點(diǎn)，如找回童年，找回那純真的年代；找回童年，找回那快樂(lè)的時(shí)光等。

也可以這樣構(gòu)思：為什么要找回童年——要找回童年的什么——怎樣去找回。

（二）.以”必須跨過(guò)這道坎“為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）不少于800字。（2）不要寫(xiě)成詩(shī)歌。

1、對(duì)”坎“的內(nèi)涵的理解與詮釋?zhuān)罕扔鱾€(gè)人成長(zhǎng)中遭遇的艱難、挫折，也可喻指一個(gè)家庭、社會(huì)乃至國(guó)家發(fā)展前進(jìn)過(guò)程中遇到的障礙、困難、矛盾和不足等。

所以既可以從小處入手，也可以大處著眼，從世界、國(guó)家、民族的角度來(lái)議這道“坎”。

2、對(duì)”跨“的理解：表示越過(guò)這道坎的行為舉動(dòng)或戰(zhàn)勝一切的物質(zhì)和精神的內(nèi)驅(qū)力。其中包含了超越一定數(shù)量、時(shí)間、地區(qū)的界限。這說(shuō)明“跨”是艱難的，需要付出努力。

3、對(duì)“必須”的理解：其一，表示事理上和情理上的必要；其二，加強(qiáng)了命令語(yǔ)氣，“不得不”的意思。比如當(dāng)個(gè)人命途多舛時(shí)，或者家庭遇到突發(fā)事件時(shí)就不能消極，一定要振作精神，積極對(duì)待。

（作者單位：江西九江三中）endprint