郭智卓

一、標(biāo)志閱讀

借用羅蘭巴特的“標(biāo)志”概念，西南大學(xué)虞吉老師提出了一種全新的電影閱讀理論——標(biāo)志閱讀。具體來(lái)說(shuō)，我們?cè)陂喿x某一電影文本時(shí)，眼前面對(duì)的是敘事中散布的“因素”。這些“因素”包孕的意指性汁液的點(diǎn)是閱讀與解析的關(guān)鍵。而“標(biāo)志閱讀”就是抓取、歸納這些“點(diǎn)”，從而完成系統(tǒng)的閱讀和分析的一種方式。

作為一種閱讀方法，標(biāo)志閱讀大體劃分為兩個(gè)步驟:(一)標(biāo)志的識(shí)別與清理;(二)標(biāo)志的通聯(lián)與貫串。[1]

二、用標(biāo)志閱讀的方法解讀《十七歲的單車》

《十七歲的單車》是王小帥的代表作之一。按照標(biāo)志閱讀的閱讀方法，我們按照兩個(gè)步驟對(duì)《十七歲的單車》這一文本進(jìn)行分析:

1.標(biāo)志閱讀的識(shí)別和清理

“標(biāo)志閱讀”理論中，我們按其在文本、語(yǔ)段中的作用擬定了中心標(biāo)志、主要標(biāo)志和次級(jí)標(biāo)志三類。

(1)中心標(biāo)志。指文本中體現(xiàn)的總的意義內(nèi)涵的標(biāo)志。

(2)主要標(biāo)志。指文本集中體現(xiàn)了某一方面主要意義內(nèi)涵的標(biāo)志。

(3)次級(jí)標(biāo)志。從某一個(gè)側(cè)面或環(huán)節(jié)體現(xiàn)著(主要)意義內(nèi)涵。

從步驟上看，標(biāo)志閱讀的第一步就是要準(zhǔn)確地重現(xiàn)預(yù)定情節(jié)的直觀形態(tài)。[2]

由此，首先要對(duì)《十七歲的單車》進(jìn)行故事情節(jié)線的清理。這部電影由以下情節(jié)構(gòu)成:

在第一段“得車”的語(yǔ)段中，文本給自行車大量的特寫鏡頭，我們確定自行車為本語(yǔ)段的主要標(biāo)志。

除此之外，本語(yǔ)段中也出現(xiàn)了“飛達(dá)快遞”、“小賣店老板”、“小保姆”、“送貨”等次要標(biāo)志。可簡(jiǎn)化為如下圖示:

利用同樣的方法，對(duì)丟車、找車、搶車、換車、砸車五個(gè)語(yǔ)段分別進(jìn)行了分析，確立了各個(gè)語(yǔ)段中的主要標(biāo)志和次級(jí)標(biāo)志。

在第三段“找車”的語(yǔ)段中，出現(xiàn)了電影中的第二個(gè)主人公“小堅(jiān)”。本段兩個(gè)主人公是獨(dú)立的線索，因此分為兩個(gè)圖示來(lái)展示。

第四段“搶車”語(yǔ)段標(biāo)志較為復(fù)雜，總共經(jīng)歷了三次搶車事件。

第五段“換車”的故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單，圖示如下:

第六段“砸車”的標(biāo)志分析如下:

由此，《十七歲的單車》中的主要標(biāo)志和次要標(biāo)志都識(shí)別和清理完畢，但要想深入了解一部電影，需要對(duì)這些標(biāo)志進(jìn)行通聯(lián)與貫穿。

2.標(biāo)志的通聯(lián)與貫串

通聯(lián)與貫串一般著眼于三層關(guān)系:①次級(jí)標(biāo)志與預(yù)定情節(jié)的關(guān)系。②次級(jí)標(biāo)志間的關(guān)系;次級(jí)標(biāo)志與主要標(biāo)志的關(guān)系。③主要標(biāo)志與中心標(biāo)志的關(guān)系。[3]

(1)首先，我們來(lái)分析次級(jí)標(biāo)志與預(yù)定情節(jié)的關(guān)系。

在整個(gè)電影文本中，對(duì)故事演化起重要作用的次級(jí)標(biāo)志主要有:飛達(dá)速遞，小堅(jiān)父親，小賣部老板，小堅(jiān)的朋友。

故事的起因是飛達(dá)速遞給小貴配了一輛自行車，車丟了之后，飛達(dá)速遞又迅速扮演了壓迫者的角色。這樣，小貴被迫走上了找車、搶車、換車的道路。同樣的，小堅(jiān)一直想要一輛自行車，而小堅(jiān)的父親卻一次次失信，于是，他也走上了偷錢，買二手車的道路。

小賣部老板和小堅(jiān)的朋友這兩個(gè)次級(jí)標(biāo)志，是故事進(jìn)一步發(fā)展的強(qiáng)化劑。小賣部老板最先發(fā)現(xiàn)了小貴丟失的自行車，才有了一系列的搶車換車事件。小堅(jiān)的朋友則在搶車的過(guò)程中，數(shù)次從小貴手里搶回自行車。這兩個(gè)人物，使故事情節(jié)更加跌宕。

(2)其次，我們把次級(jí)標(biāo)志之間，次級(jí)標(biāo)志與主要標(biāo)志之間的關(guān)系綜合起來(lái)分析。

①小堅(jiān)、瀟瀟與自行車:

自行車和瀟瀟分別是小堅(jiān)的夢(mèng)想和愛情。影片中瀟瀟第一次與小堅(jiān)同行時(shí)所說(shuō)的唯一一句稱贊小堅(jiān)的話就是“你的車挺好的?！毙?jiān)、自行車和瀟瀟形成了一種平衡的關(guān)系。而小堅(jiān)失去自行車時(shí)，小堅(jiān)似乎失去了某種優(yōu)勢(shì)的確認(rèn)，只有通過(guò)羞辱對(duì)方才能達(dá)到心理的平衡，夢(mèng)想和愛情統(tǒng)統(tǒng)失去。

②小貴、自行車與小保姆:小保姆始終作為郭連貴窺視的欲望客體出現(xiàn)的。影片中的一個(gè)鏡頭，郭連貴找回自行車后撞倒了小保姆，她昏倒在地，身體與自行車糾纏在一起。這幅圖像隱喻著在郭連貴的心中，自行車和愛情在某種程度上合一了。[4]在這個(gè)階段，小貴是被動(dòng)的，自行車是快遞公司的，小保姆是高傲美麗的“城里人”。后來(lái)，小貴通過(guò)“換車”的方式得到了自行車的部分使用權(quán)，而小保姆的身份也暴露出來(lái)。從這個(gè)時(shí)候，夢(mèng)想和欲望對(duì)小貴不再遙不可及，個(gè)體的自我意識(shí)開始覺(jué)醒。

③小堅(jiān)、小貴和自行車:小堅(jiān)和小貴，一個(gè)成長(zhǎng)于城市，一個(gè)成長(zhǎng)于農(nóng)村。相似的渴望和現(xiàn)實(shí)的困境讓兩個(gè)少年有了交集。最初，“偷車”、“追車”、“奪車”、“告密”等環(huán)節(jié)是他們共同困境的表現(xiàn)。

自行車所聯(lián)系起來(lái)的正是當(dāng)今中國(guó)城市中的兩種人群，來(lái)自農(nóng)村的打工者和城市居民。換車的一個(gè)場(chǎng)景中，小堅(jiān)問(wèn)“你叫什么呀?”“郭連貴。”“我是小堅(jiān)?！比缓?，小堅(jiān)伸出了右手。小堅(jiān)的主動(dòng)握手，象征著城市對(duì)農(nóng)村的歡迎。電影的最后“砸車”這一情節(jié)中，小堅(jiān)放棄了自行車，預(yù)示著城市底層百姓對(duì)過(guò)去無(wú)奈的決裂，小貴卻扛起自行車毅然走進(jìn)人群中，他期待著一個(gè)新的開始。這是城市發(fā)展給農(nóng)村和底層城市帶來(lái)的不同選擇，似乎具有某種啟示意味。

(3)最后，我們來(lái)分析主要標(biāo)志和中心標(biāo)志的關(guān)系。

本部電影的中心標(biāo)志和主要標(biāo)志都是自行車，但兩者的含義卻不同。作為主要標(biāo)志的自行車，顯示的是年輕人的青春和夢(mèng)想。而作為中心標(biāo)志的自行車，則反映了中國(guó)社會(huì)的變化。影片中有一個(gè)鏡頭:一輛自行車上載著一臺(tái)冰箱，在三個(gè)人的撐扶下?lián)u搖晃晃地前行。后來(lái)，自行車終于支撐不住巨大的壓力而翻倒在地。這個(gè)含義豐富的畫面似乎在暗示自行車在中國(guó)人的生命中承載了太過(guò)沉重的負(fù)擔(dān)。[5]

因此，自行車在本影片中有兩層含義:①17歲少年的青春和夢(mèng)想;②急速發(fā)展的中國(guó)社會(huì)帶給城市和鄉(xiāng)村的困頓和迷茫。小堅(jiān)和小貴兩位主人公，正是在這種追求和困頓的夾縫中生存，艱難前行。

結(jié)語(yǔ)

“標(biāo)志閱讀”理論使我們對(duì)影片的解讀不止停留在天馬行空的想象中，而是更有依據(jù)，更有邏輯。當(dāng)然，還存在一些主要標(biāo)志和中心標(biāo)志難以確定等因素，但本文意在提供一種分析電影的思路，使電影解讀更能有章可循。

[1][2][3][5]虞吉.標(biāo)志閱讀:電影閱讀理論之二[J].當(dāng)代電影，1996(7).

[4]陳磊.從《十七歲的單車》看新生代導(dǎo)演[J].上海大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2003.