馬雯

翻開go for it新教材首先你會發(fā)現(xiàn)一些熟悉的內(nèi)容，但同時你又會發(fā)現(xiàn)一些陌生的內(nèi)容。為了教好學(xué)生，我們的教師首先應(yīng)該做的第一件事是研究教材，發(fā)現(xiàn)它的不同之處在哪里，然后再怎樣將這些新的內(nèi)容教授給學(xué)生。經(jīng)過我的觀察、研究，將新舊教材的異同點總結(jié)如下：

一、新舊教材的相同之處

1、兩本教材的編排思路都是相同的，每一單元的知識目標(biāo)的傳授和活動的展開都是圍繞一個中心話題而展開。

2、兩本教材的每一課的主干部分是相同的，都是由SectionA、SectionB、Selfcheck三個部分構(gòu)成。

3、兩本教材的每一課的聽力部分的分布都是相同的，SectionA 有兩段不同內(nèi)容的聽力1b 和（2a 2b）和SectionB仍然有一段內(nèi)容的聽力但完成兩個不同的聽力任務(wù)即舊教材在sectionB2a 2b部分而新教材在SectionB1c1d部分。

二、新舊教材的不同之處

1、新教材在SectionA部分，增加了 2d即Role-play the conversation，也就是增加了口語范例，而舊教材是沒有的。

2、新教材在SectionA部分中的Grammar Focus 的內(nèi)容明顯比舊教材的內(nèi)容要多一些，要豐富一些，語言輸入量要大一些。以八上Im more outgoing than my class為例：

新教材

Is Tom smarter than Sam？

No，he isnt.Sam is smarter than Tom.

Is Tara more outgoing than Tina？

No，she isnt.Tina is more outgoing than Tara.

Are you as friendly as your sister？

No，Im friendlier.

Does Tara work as hard as Tina？

Yes， she does.

Whos more hard-working at school？

Tina thinks she works harder than me.

舊教材

Pedro is funnier than Paul.

Tina is taller than Tara.

Tom is more athletic than

Sam.

3、新教材SectionA 3a設(shè)置的是與這單元需要掌握的目標(biāo)語言相關(guān)的練習(xí)題即語法練習(xí)，而舊教材是與目標(biāo)語言相關(guān)的一篇短文，這在某種程度上減低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。如：

新教材

Use the words to write questions

And answers.

1.Julie/tall/you

Q：Is Julie as tall as you？

A：No，she isnt.Shes______than me.

舊教材

Dear Isabel，

Thank you for your last letter.Here are photos of me and my twin sister Liu Ying.As you can see...

4、新教材SectionA 3b設(shè)置的內(nèi)容是與學(xué)生自己相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答并寫下自己的情況，這讓英語更生活化了，讓學(xué)生有話可說。舊教材就是一個練習(xí)說的pairwork.如：

新教材

Think of yourself two years ago.Write about how you are different now.

1.Are you taller？_____________________

2.Are you funnier？___________________

3.Are you more outgoing？____________

...

舊教材

A：Lin Ping is my friend.Shes a little more outgoing than me..

B：My friend is the same as me.We are both quiet.

A：Do you look the same？

B：No，I am a little taller than her.

5.新教材SectionB變化最為明顯的是它的long-reading在2b。它的內(nèi)容是按課前、課中、課后這三個環(huán)節(jié)來安排的。2a的內(nèi)容是課前的部分，設(shè)置的是與2b相關(guān)的問題及目標(biāo)語言再次呈現(xiàn)，為學(xué)好2b打好基礎(chǔ)。2c的內(nèi)容是課中部分。作者以多樣的形式比如設(shè)置問題、填表格等都是對2b內(nèi)容的抓取，鞏固和掌握long-reading的內(nèi)容。2d是課后部分是對long-reading的內(nèi)容的回顧，讓學(xué)生能用重點詞匯對文章的內(nèi)容的梗概進行敘述。2e是一個課外知識的延伸或是學(xué)生練習(xí)自己的情況寫出自己的想法。而舊教材的long-reading在3a，一般都只有一篇文章，有時候會有根據(jù)課文內(nèi)容判斷句子正誤，有時會有一個圖片，有時回填幾個重要的詞匯。2e是對long-reading的內(nèi)容的延伸。

新教材2b long-reading的文章endprint

2c Are the following sentences true or false？

1.Jeff is less serious than most kids.

2.

3.

……

2d How do you and your friends compare with the people in the article.

Im different from Jeff.

_______________________________________

_______________________________________

舊教材3a long-reading的文章

無

6、新教材SectionB變化還有一個明顯的地方就是注重了學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。它的3a3b3c都是練習(xí)寫作，一般3a 給出的是一個寫作的范例，3b是聯(lián)系自己的情況與目標(biāo)語言先寫下重點的一些句子，3c就是寫一篇完整的文章，有一個循序漸進的過程和步驟。而舊教材3b有時是一個寫作范例，有時是聽力內(nèi)容的一個概述，沒有具體的寫作步驟，3c也是寫一篇完整的文章。

7、新教材Selfcheck 的內(nèi)容增加了，檢測學(xué)生掌握的情況的形式更靈活了。比如：給所給單詞的正確形式填空，補全對話，用剛學(xué)過的句型寫句子等；舊教材的檢測形式較呆板，只有兩道題，第一題都是選詞填空，第二題是簡單的寫作練習(xí)。

三、對比后的思考與對策

1. 我們是地處偏遠山區(qū)的學(xué)校，面對新教材的內(nèi)容比舊教材的內(nèi)容增加了1/4內(nèi)容，我感到的困惑是怎樣在有效的時間里把這么多的內(nèi)容給學(xué)生上完，并讓學(xué)生掌握。

對策：我們的教師在教學(xué)中，教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容的處理靈活開放，教師應(yīng)從學(xué)生的實際英語水平出發(fā)和語言能力出發(fā)，對課本的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，采取適合自己學(xué)生的教學(xué)步驟，把握好主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如：sectionA3a3b3c我可以把它當(dāng)成作業(yè)在課后完成。SectionB2a我可以讓學(xué)生在進行預(yù)習(xí)的時候完成，SectionB3c可以在課后完成，這樣來減少上課的內(nèi)容。

2. 在新教材的新更換的內(nèi)容融合進了我們中華民族的文化、非英語國家的文化，這會使我們的學(xué)生更加感興趣，但無形之中也增加了教學(xué)的難度，從而感到自己的知識面太狹隘，教學(xué)力不從心。

對策：在教學(xué)中，為了教好這本教材，我們的老師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。在平時，應(yīng)多看一看英美文化方面的書籍如：《圣經(jīng)》《希臘神話》《英美文化》等書籍，這對于了解英美國家的歷史、文化、宗教、人物、教育等會起到舉足輕重的作用。比如在unit8學(xué)生們就要學(xué)習(xí)美國的感恩節(jié)Thanksgiving in the United States，在課文中只是簡單的講述了感恩節(jié)的來歷，那關(guān)于感恩節(jié)詳細的內(nèi)容是怎樣的？感恩節(jié)的傳統(tǒng)食品除了火雞，還有哪些食物？晚餐之后還有哪些活動呢？我們的老師是不是應(yīng)該了解呢？

3. 在新教材中增加了讓學(xué)生學(xué)習(xí)了外國名著的文章片段，這對于地處偏遠山區(qū)的學(xué)生來說完全是陌生的，對于鄉(xiāng)村的老師來說也是陌生的。由此教學(xué)就有了很大的難度。

對策：面對地處偏遠山區(qū)的農(nóng)村學(xué)生來說，對外國名著是非常陌生的。在假期的時候可以推薦幾本適合中學(xué)生看的英語原著的文章。例如：星火英語的《春天系列》《書蟲》這些書都是中英文對照，學(xué)生能讀得懂、讀出樂趣。在上有關(guān)這些名著的片段之前，我們的教師可提前給學(xué)生看一些關(guān)于這段內(nèi)容的電影，讓學(xué)生感興趣，具備一定的知識儲備。

有機會的話，可以每周給學(xué)生放一些原汁原味的適合中學(xué)生的英語電影《哈里波特系列》《阿凡達》《獅子王》等，或?qū)μ岣呗犃τ泻锰幍碾娪啊?/p>

4. 新教材中的活動都是以學(xué)生為主體，內(nèi)容更加生活化。但對于學(xué)習(xí)中的學(xué)困生來說仍然沒有絲毫的學(xué)習(xí)興趣，面對這樣的情況該怎么辦？

對策：首先，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心 ，在業(yè)余時間多幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，從最初的學(xué)音標(biāo)，拼讀單詞。當(dāng)他們有一點點進步時，多給予肯定和鼓勵，讓他們有信心學(xué)英語。其次，為他們制定當(dāng)前的一個小目標(biāo)，給他們信心，讓他們努力去實現(xiàn)，達到這個小小的目標(biāo)之后，老師又給他們鼓勵。再其次，作為老師我們要兼顧全班所有的學(xué)生，特別不要忽視差生。

總之，Go For It教材的改編是為了更加突出英語的適用性，交際性，突出培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師要想教好教材必須有足夠的英語知識儲備，要有扎實的英語基本功，只有具備這些才能駕馭自己的課堂。endprint