吳世鵬

摘 要：在中職院校開展教學(xué)工作的過程中，提高教學(xué)的實效性一直是重點內(nèi)容。電工教學(xué)是中職院校教學(xué)科目中的重要組成部分，也是培養(yǎng)電工人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文對于中職電工教學(xué)過程中存在的問題進行了分析，并且提出了一系列提高中職電工教學(xué)實效性的對策。

關(guān)鍵詞：中職電工教學(xué) 實效性 對策

隨著現(xiàn)代社會不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的提高，社會對人才的要求也在不斷提高。電氣行業(yè)的相關(guān)人才必須具有足夠的操作能力、檢測能力、維修能力以及動手實踐能力。中職院校在進行電工教學(xué)的過程中，必須采用合理的教學(xué)方式，針對中職院校學(xué)生的具體特點來開展教學(xué)工作，進而有效地提高教學(xué)工作的具體實效。

一、中職電工教學(xué)過程中存在的問題

第一，中職教師教學(xué)過程中存在著輕實踐、重理論的情況。很多教師由于自身教學(xué)水平的限制，在教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)的單一理論教學(xué)方式，并且圍繞書本內(nèi)容死板地進行講解，對于相關(guān)實驗訓(xùn)練則不夠重視。教學(xué)過程中理論與實踐的脫離，不利于提高學(xué)生的實際動手能力，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平不足。由于中職院校的學(xué)生不具備良好的基礎(chǔ)知識水平，綜合文化素質(zhì)有著一定的不足，且大多數(shù)不具備良好的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心，教師開展課堂教學(xué)工作的過程中，經(jīng)常存在學(xué)生聽不懂和不愿意聽的情況，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和師生之間的溝通與交流。

第三，學(xué)生缺乏對于電工課程的主動認知。電工課程具有較強的專業(yè)性。學(xué)生對于電工課程的認識僅僅停留在就業(yè)的目標(biāo)上，而忽視電工課程對于自身綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中存在著無關(guān)緊要的心態(tài)，以至于不能很好地參與到電工課程教學(xué)的過程當(dāng)中。

二、提高中職電工教學(xué)實效性的對策

1.構(gòu)建合理的教學(xué)模式

電工教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)工作有所不同。在開展教學(xué)工作時，教師要結(jié)合電工教學(xué)的具體特點，并且根據(jù)中職教學(xué)的人才培養(yǎng)需求，設(shè)置合理的課程教學(xué)模式。在開展教學(xué)工作的過程中，盡最大可能實現(xiàn)動態(tài)化的課堂教學(xué)，改善課堂教學(xué)效果。教師要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)水平，安排具有較強實效性的課程模塊，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)空間，并且可以形成相對完善的知識體系。與此同時，教師還要注重對學(xué)生知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并且給予學(xué)生更多實際操作的機會，讓學(xué)生的動手能力也得到同步的培養(yǎng)。

2.改革教學(xué)方法

電工教學(xué)要想真正地提高其實效性，就必須對教學(xué)方法進行改革，采用直觀、靈活、生動的教學(xué)方法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進行培養(yǎng)，并且注重學(xué)生知識體系的形成。首先，要保證教學(xué)方法的直觀性。例如，在電工教學(xué)中介紹一些電子元器件的過程中，教師可以通過對日常生活中的一些線路板的講解，讓學(xué)生在了解線路板結(jié)構(gòu)的同時，認識不同元器件，并且了解不同元器件的作用。通過教師講解具體實踐過程中的功能，學(xué)生更加熟悉不同器件的型號和特點，改善了學(xué)習(xí)效果。其次，教師還要做好電工課程中相關(guān)知識的演示。良好的演示可以對學(xué)生動手能力進行提高和培養(yǎng)。例如，在講解自感現(xiàn)象時，教師可以通過安排燈泡發(fā)光順序?qū)嶒?，來對學(xué)生講解有關(guān)現(xiàn)象，并且引導(dǎo)學(xué)生進行仔細觀察，最終完成該堂課程的教學(xué)工作。

3.重視實踐教學(xué)

中職院校在開展電工教學(xué)工作中，要注重理論與實踐教學(xué)的并重。作為一個有效的實際訓(xùn)練模式，校企結(jié)合可以為學(xué)生提供豐富的實踐訓(xùn)練機會，并且更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性素質(zhì)，提高電工教學(xué)的可拓展性。中職院校培養(yǎng)的人才主要是針對社會需求的實際應(yīng)用型人才，對于學(xué)生的實踐能力有著較高的要求。通過校企結(jié)合的方式，可以實現(xiàn)人才的在校培訓(xùn)，降低了企業(yè)的培訓(xùn)成本，提高了企業(yè)的效益。學(xué)?？梢酝ㄟ^企業(yè)來為學(xué)生提供更多的實踐機會，從另一方面也提高了學(xué)校的人才培養(yǎng)水平。通過學(xué)校與企業(yè)相互溝通與合作，學(xué)校也可以了解企業(yè)的實際用人需求，并且結(jié)合用人市場的變化，對于自身教學(xué)課程進行調(diào)整，避免教學(xué)內(nèi)容陳舊，也避免了學(xué)生走入社會崗位之后，發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識“無用武之地”情況的發(fā)生。

三、小結(jié)

中職電工教學(xué)工作是中職院校教學(xué)體系中的重要一部分，也是培養(yǎng)電工類人才的重要一環(huán)。在開展教學(xué)工作中，必須提高教學(xué)過程的實效性，認識到職業(yè)院校的人才培養(yǎng)理念，與時俱進地更新教學(xué)理念和教學(xué)手段，切實保證教學(xué)效果。

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（作者單位：邯鄲工程高級技工學(xué)校）endprint