蔡進(jìn)

摘 要：以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，是新形勢(shì)下我國(guó)職業(yè)教育改革和發(fā)展的方向。本文闡述學(xué)校在示范校建設(shè)中積極探索新型的工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)方法，創(chuàng)建新型“工程項(xiàng)目教學(xué)”模式。

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè) 工程項(xiàng)目教學(xué) 模式

一、實(shí)施背景

電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)以培養(yǎng)電氣工程類設(shè)備的安裝及維修崗位所需要的技能型人才為目標(biāo)。但在教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)校普遍采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)授課模式，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，缺乏吃苦耐勞的精神，相比企業(yè)對(duì)技能型人才的要求還有較大的差距。

2012年6月，筆者所在學(xué)校被教育部、人社部和財(cái)政部批準(zhǔn)成為國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)單位。該專業(yè)是學(xué)校示范校建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)。在課程改革中，學(xué)校把承擔(dān)校內(nèi)電氣自動(dòng)化類工程項(xiàng)目的建設(shè)納入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，以具體的工程項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容，讓教師和學(xué)生離開教室走進(jìn)工地，共同參與真實(shí)的工程建設(shè)。

二、主要目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)工作能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)

開展“工程項(xiàng)目教學(xué)”，使學(xué)生通過(guò)工作實(shí)踐，學(xué)習(xí)到專業(yè)工作的綜合能力。通過(guò)真實(shí)的工作，使學(xué)生對(duì)企業(yè)文化和企業(yè)要求有深刻的認(rèn)知，樹立正確的價(jià)值觀、職業(yè)觀，養(yǎng)成良好的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

2.打造雙師型教師隊(duì)伍

扭轉(zhuǎn)教師“上課就是一支筆”的舊思想，創(chuàng)建“教學(xué)還需兩手油”的新理念。教師通過(guò)與企業(yè)合作，在真實(shí)項(xiàng)目中學(xué)習(xí)和教學(xué)，提高自身的專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力，從而打造一支既會(huì)理論教學(xué)，又能工作實(shí)踐的雙師型教師隊(duì)伍。

3.創(chuàng)新“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)模式

改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將課堂帶到工程現(xiàn)場(chǎng)，由教師和企業(yè)技術(shù)人員共同“教”，學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)的工作任務(wù)中“學(xué)”，使用各類工具、設(shè)備“做”，實(shí)現(xiàn)完整的“教、學(xué)、做”教學(xué)過(guò)程。

三、實(shí)施過(guò)程

1.工作思路

我們要以校內(nèi)工程項(xiàng)目建設(shè)為載體，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，校企共同擔(dān)任學(xué)生教育培養(yǎng)的任務(wù)。要改革教學(xué)方法，開展項(xiàng)目教學(xué)、崗位教學(xué)，在生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中貫穿專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)滿意的技能型人才。

2.承接工程項(xiàng)目

2013年，學(xué)校有一個(gè)變電室搬遷擴(kuò)容的工程項(xiàng)目，我們將此項(xiàng)目作為專業(yè)教學(xué)工學(xué)結(jié)合一體化課程的學(xué)習(xí)任務(wù)列入教學(xué)計(jì)劃。整個(gè)工程要求搬遷原有電纜及設(shè)備，補(bǔ)充新設(shè)備，完成后期設(shè)備安裝及調(diào)試、耐壓試驗(yàn)等工作。具體內(nèi)容如下：①搬遷高壓柜6臺(tái)；②搬遷高壓電容柜2臺(tái)，③搬遷低壓柜9臺(tái)，④加裝新低壓柜2臺(tái)，⑤搬遷500kV·A變壓器2臺(tái)，⑥搬遷動(dòng)力電纜300米，⑦搬遷控制電纜200米。

接到該項(xiàng)目后，我們邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員來(lái)校與學(xué)校教師共同成立工程項(xiàng)目組，考察現(xiàn)場(chǎng)并策劃工程項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施方案。根據(jù)方案，企業(yè)人員與學(xué)生結(jié)對(duì)子形成師徒關(guān)系，負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)踐工作，負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生工作安全；而學(xué)校教師則開展與該項(xiàng)目有關(guān)的理論知識(shí)教學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)總結(jié)。

3.編制變電室搬遷工程的學(xué)習(xí)材料

為編制變電室搬遷工程的學(xué)習(xí)材料，工程項(xiàng)目組多次召開學(xué)習(xí)材料開發(fā)研討會(huì)，確定開發(fā)思路、開發(fā)原則和具體方法。

第一部分是崗位任務(wù)分析：崗位任務(wù)分析是以企業(yè)的生產(chǎn)方面專家為主體，學(xué)校專業(yè)教師為輔助，從變電室搬遷項(xiàng)目的內(nèi)容入手，對(duì)整個(gè)工作流程所涉及的職業(yè)活動(dòng)進(jìn)行整理，分解成電纜選型、接地網(wǎng)安裝、變壓器拆裝等若干相對(duì)獨(dú)立的工作任務(wù)，并對(duì)完成每項(xiàng)工作任務(wù)需要掌握的職業(yè)能力進(jìn)行歸納和提煉。

第二部分是課程轉(zhuǎn)換：課程轉(zhuǎn)換是以學(xué)校教學(xué)專家和專業(yè)骨干教師為主體，把具體的工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，校企雙方首先依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)共同確定技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)及應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后結(jié)合崗位任務(wù)分析的結(jié)果，把工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，再按照知識(shí)的連續(xù)性和技能的相關(guān)性，把工作任務(wù)整合為符合教學(xué)規(guī)律的專業(yè)課程和專業(yè)實(shí)習(xí)課程，從而構(gòu)建起以工作任務(wù)為導(dǎo)向的課程內(nèi)容。

新的課程以工作任務(wù)為依據(jù)，與變電室搬遷工程融為一體，為學(xué)生提供完整的工作過(guò)程學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)他們體驗(yàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換過(guò)程。

4.實(shí)地完成工程項(xiàng)目教學(xué)

2013年8月，該專業(yè)與太鋼電氣設(shè)備修造公司合作，根據(jù)變電室搬遷工程的工作要求，挑選該專業(yè)兩個(gè)班級(jí)的30名學(xué)生，進(jìn)行了為期1個(gè)月的“工程項(xiàng)目教學(xué)”。

在工程現(xiàn)場(chǎng)工作的過(guò)程中，企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人員參與教學(xué)，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，利用工作現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備、儀器、儀表，對(duì)照實(shí)物，為學(xué)生講解。在敷設(shè)電纜時(shí)，老師拿起直徑不同的多種電纜為學(xué)生講解電纜選型；搬運(yùn)變壓器時(shí)，老師站在變壓器前指著變壓器的元器件講解變壓器結(jié)構(gòu)；電纜溝挖好后，老師站在電纜溝邊講解接地網(wǎng)安裝，保證了工程項(xiàng)目教學(xué)中的“教”。

圖1

如圖1所示，學(xué)生身著勞保用品，頭戴安全帽，在認(rèn)真工作的同時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)技能。在連接電纜時(shí)，學(xué)生們仔細(xì)觀察工人師傅的示范動(dòng)作，做筆記記錄并拍照錄制視頻；在安裝高壓配電柜時(shí)，學(xué)生們回顧電氣設(shè)備安裝與檢修課內(nèi)容，向老師提出問(wèn)題，通過(guò)老師的講解及時(shí)排除了疑惑，實(shí)現(xiàn)了工程項(xiàng)目中的“學(xué)”。

圖2 教師為學(xué)生示范講解

在電纜敷設(shè)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀電纜型號(hào)、敷設(shè)電纜、連接電纜、制作電纜頭，用自己的努力保證了工作任務(wù)按時(shí)完成；在安裝配電柜時(shí)，學(xué)生們利用所學(xué)的電力拖動(dòng)系統(tǒng)課程知識(shí)，完成配電柜的安裝、連接和調(diào)試，落實(shí)了工程項(xiàng)目教學(xué)中的“做”（圖2、圖3）。

圖3

5.總結(jié)提高

利用教研活動(dòng)時(shí)間，我們召開了“工程項(xiàng)目教學(xué)”總結(jié)研討活動(dòng)，參與工程項(xiàng)目的教師討論總結(jié)，將“工程項(xiàng)目教學(xué)”模式推廣延伸。我們還收集教師和學(xué)生在工作過(guò)程中形成的《實(shí)踐日志》《實(shí)踐總結(jié)》，從而提煉總結(jié)，明確目標(biāo)，為下一階段更好地推進(jìn)“工程項(xiàng)目教學(xué)”做好鋪墊。

四、條件保障

1.師資隊(duì)伍保障

我們采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的做法，一方面通過(guò)外出培訓(xùn)、校內(nèi)互訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐等方式，培養(yǎng)現(xiàn)有專業(yè)教師的實(shí)踐能力；另一方面從企業(yè)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干和能工巧匠來(lái)校擔(dān)任兼職教師，從而形成了一支有知識(shí)、有技能的雙師型教師隊(duì)伍。

2.校企合作運(yùn)行機(jī)制保障

完成“變電室搬遷工程”項(xiàng)目后，學(xué)校又陸續(xù)與企業(yè)合作在校內(nèi)完成了軋鋼車間電氣設(shè)備安裝、學(xué)校食堂加熱設(shè)備改造、學(xué)校新實(shí)訓(xùn)樓地下室照明改造等工程項(xiàng)目。校外，學(xué)校先后與山西一開電氣成套設(shè)備有限公司、山西企特天正電氣科技有限公司、山西申飛電氣有限公司合作，開展“工程項(xiàng)目教學(xué)”，豐富了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。

五、實(shí)際成果

實(shí)施“工程項(xiàng)目教學(xué)”后，學(xué)生到工作現(xiàn)場(chǎng)，直接參與工作。學(xué)習(xí)的課題就是工作任務(wù)，企業(yè)技術(shù)人員提供指導(dǎo)，學(xué)生邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)、邊完成任務(wù)，從而極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)效率和技能水平。

實(shí)施“工程項(xiàng)目教學(xué)”后，實(shí)訓(xùn)基地就是企業(yè)的工作現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中充分感受到企業(yè)規(guī)范化管理和企業(yè)文化，提高其職業(yè)道德和綜合素質(zhì)。這樣學(xué)生在離開學(xué)校走上工作崗位后，可以較快地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，成為受企業(yè)歡迎的人才。

對(duì)學(xué)校而言，“工程項(xiàng)目教學(xué)”模式使實(shí)訓(xùn)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)接，提高了學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐水平，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的豐富和教學(xué)改革的發(fā)展，培養(yǎng)了雙師型的教師隊(duì)伍，開拓了校企合作思路。

（作者單位：山西冶金技師學(xué)院）endprint