楊媚

【摘 要】班主任工作在教學(xué)教育工作中占據(jù)重要位置，對(duì)如何做班主任工作大家都有不同的看法和做法，本文試結(jié)合筆者自身工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從必須做好、如何做好、幾個(gè)需要注意的問(wèn)題三個(gè)方面就班主任工作進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】班主任 自身建設(shè) 工作方法 角色意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.044

一、必須做好班主任工作

現(xiàn)行社會(huì)條件下，最通常的教育一般是通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的，學(xué)校的教學(xué)、教育工作又會(huì)通過(guò)班級(jí)的形式來(lái)開(kāi)展。為使班級(jí)工作正常開(kāi)展，通行的辦法是為班級(jí)配備班主任。班主任是班級(jí)工作開(kāi)展的引導(dǎo)者、組織者，是學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通的橋梁，是實(shí)施教學(xué)工作計(jì)劃、貫徹教育目的的執(zhí)行者和先行軍。與其他教師相比，班主任與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生影響最大，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行和對(duì)學(xué)生的個(gè)性形成與發(fā)展起著更重要的作用。學(xué)校教書(shū)育人的教學(xué)目標(biāo)、班主任在學(xué)校工作中的特殊地位和作用都要求必須做好班主任工作。

二、如何做好班主任工作

做好班主任工作，首先要自身素質(zhì)過(guò)硬，同時(shí)還要注意工作方法。

（一）加強(qiáng)自身建設(shè)

打鐵還需自身硬，身教勝于言傳。要想教育學(xué)生，首先要讓學(xué)生認(rèn)可、佩服，這樣才有感召力和影響力，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。要求別人去做，自己首先要做好，自身的素質(zhì)必須過(guò)硬。關(guān)于自身建設(shè)，最起碼的是師德建設(shè)，同時(shí)，至關(guān)重要的是還要有與時(shí)俱進(jìn)的精神，適應(yīng)形勢(shì)變化，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

師德建設(shè)，這是最基本、最起碼的?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》給教師規(guī)定的義務(wù)中，職業(yè)道德素質(zhì)是首要的素質(zhì)，職業(yè)道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)重中之重的工作。一方面是深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)教師道德素質(zhì)提出了更高的要求，然而，另一方面，社會(huì)不良習(xí)氣、不良思潮對(duì)教育的侵蝕也越來(lái)越嚴(yán)重，家長(zhǎng)“讓孩子調(diào)個(gè)位子，當(dāng)個(gè)干部”的要求，雖然心里不樂(lè)意，但“為了孩子”，“請(qǐng)個(gè)客，吃個(gè)便飯，送張卡，送點(diǎn)土特產(chǎn)”的做法時(shí)常也有。作為一名普通的教育工作者，要管得住小節(jié)、抵得住誘惑，嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律，廉潔從教，為人師表，做人表率。與時(shí)俱進(jìn)，面對(duì)變化著的形勢(shì)，就必須采用發(fā)展的方法，才能解決日益多樣的問(wèn)題。多花點(diǎn)時(shí)間研究，多下點(diǎn)氣力學(xué)習(xí)，多下點(diǎn)氣力溝通，不要僅僅等著學(xué)校的交流會(huì)或者學(xué)校給出的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一定要積極主動(dòng)。

（二）注意工作方法

懷著一顆愛(ài)學(xué)生的心，揣著讓學(xué)生成人成才的愿望，是最基礎(chǔ)也是必須的。但是僅懷著美好的愿望還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有實(shí)際的行動(dòng)，這個(gè)行動(dòng)必須是有效的，這就必須要有科學(xué)的方法。關(guān)于工作方法，相信很多教師也在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)很多適合自己的方法，本文中，筆者主要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，與大家簡(jiǎn)單探討兩個(gè)方面。

1.良好的溝通意識(shí)和溝通技巧。

如何有效地與學(xué)生溝通？如何有效地與其他任課老師溝通？如何有效地與家長(zhǎng)溝通？簡(jiǎn)單通俗的講，班主任應(yīng)該經(jīng)常思考這樣的問(wèn)題：什么事情，要不要談，要和誰(shuí)談，要談到一個(gè)什么效果，怎么談？班主任是學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)溝通的橋梁，這點(diǎn)大家都不否認(rèn)，可是如何溝通，大家有時(shí)可能會(huì)有困難。與學(xué)生的溝通，對(duì)外向型的學(xué)生可以采取積極的溝通方式，對(duì)內(nèi)向型的學(xué)生則要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，找好切入口，在課堂上、班會(huì)上注重以表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)為主，批評(píng)教育盡量小眾化，私密化，有理有據(jù)，有針對(duì)性，方法適當(dāng)，教育的目的不僅是讓學(xué)生心服口服，還要讓學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。能讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到的讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)，學(xué)生短時(shí)間認(rèn)識(shí)不到嚴(yán)重性的嚴(yán)重錯(cuò)誤，要立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明?！昂惋L(fēng)細(xì)雨，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育為主，但該雷厲風(fēng)行也要雷厲風(fēng)行，做好充分的工作讓學(xué)生“如雷貫耳”、“醍醐灌頂”。與其他任課老師的溝通協(xié)調(diào)工作也很重要，不僅僅是加強(qiáng)了教師之間的理解支持，也能更全面的掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。與家長(zhǎng)的溝通工作中，要避免幾個(gè)誤區(qū)：事無(wú)巨細(xì)、 “傳話筒”甚至“告狀的”。與家長(zhǎng)談的目的是啥，我們掌握的哪些該說(shuō)，那些不說(shuō)。家長(zhǎng)掌握的是什么，一個(gè)什么心態(tài)，這些要了解，哪些該聽(tīng)，哪些可以辯證的聽(tīng)。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

在現(xiàn)實(shí)生活中，既有嚴(yán)父式的班主任，也有慈母型的班主任，可以說(shuō)各有所長(zhǎng)，各有所短，筆者認(rèn)為關(guān)鍵是要充分引導(dǎo)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)，積極參與學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，只有教育者和受教育者一起努力，發(fā)揮合力，才能取得最佳效果。

這里重點(diǎn)講兩點(diǎn)，一是選好用好班干部，二是開(kāi)好主題班會(huì)。班干部來(lái)自于學(xué)生中，始終處在學(xué)生中，對(duì)同學(xué)的影響力更直接、更經(jīng)常，所以一定要選好用好班干部。忽視這項(xiàng)工作，更有甚者，把班干部給誰(shuí)當(dāng)成是給學(xué)生的一種恩惠或者自己謀求福利的手段，這都是不可取的。要搞好民主集中，選出同學(xué)們信服的、責(zé)任心強(qiáng)、帶動(dòng)能力強(qiáng)的班干部，輔助班主任做好班級(jí)工作，同時(shí)，注意班干部的任期不要太短，不能采取今天你當(dāng)明天他當(dāng)，皇帝輪流做的做法，同時(shí)，也不要太長(zhǎng)，讓現(xiàn)任班干部感到危機(jī)的同時(shí)，激發(fā)更多人的積極性和興趣，帶動(dòng)全體同學(xué)的積極性?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)多設(shè)置幾個(gè)職位，但不能過(guò)多。班會(huì)不僅僅是總結(jié)會(huì)，更不是批斗會(huì)，而是發(fā)展會(huì)，提出有建設(shè)性的、有創(chuàng)意的、服務(wù)于學(xué)生和教育發(fā)展的主題，采用適合的方式、讓學(xué)生充分參與其中，充分討論，發(fā)表意見(jiàn)，既能活躍氛圍，又能集思廣益，收到意想不到的成效。

三、需要注意的一些問(wèn)題

班主任，在日常的教學(xué)教育工作中，充當(dāng)著引導(dǎo)者、管理者、服務(wù)者多重角色，要注意角色意識(shí)的培養(yǎng)、結(jié)合和轉(zhuǎn)換。往往是雙肩挑，既是班主任，也承擔(dān)教學(xué)業(yè)務(wù)工作和任務(wù)，所以也要注意班主任工作和業(yè)務(wù)教學(xué)工作的協(xié)調(diào)與結(jié)合。

角色的結(jié)合和轉(zhuǎn)換，不僅僅是管理。隨著社會(huì)的發(fā)展和形勢(shì)的變化，學(xué)生的自主觀念越來(lái)越強(qiáng)，要想達(dá)到良好的教育和教學(xué)目的，如果還是以前那種僅僅是管理的方法，僅以管理者的姿態(tài)來(lái)和學(xué)生打交道，肯定不能取得令人滿意的效果。要學(xué)生需要方向的時(shí)候，擔(dān)當(dāng)起引導(dǎo)者的角色，發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用，在需要效率、需要扶正祛邪的時(shí)候，背負(fù)起管理者的使命，在學(xué)生需要困難，需要幫助的時(shí)候，積極發(fā)揮服務(wù)者作用。

業(yè)務(wù)教學(xué)和班主任工作并不矛盾。在任課的同時(shí)，擔(dān)任班主任，在工作量上肯定是有所增加，要想都干好，需要付出的心血肯定也更多，但班會(huì)時(shí)間不要弄成業(yè)務(wù)教學(xué)時(shí)間，可以調(diào)整，但不能占用，弄成業(yè)務(wù)教學(xué)時(shí)間容易引起學(xué)生和其他任課老師的反感。業(yè)務(wù)教學(xué)和班主任工作并不矛盾，在思想和行動(dòng)上一定不要把班主任工作和業(yè)務(wù)教學(xué)工作割裂對(duì)立。通過(guò)班主任工作可以更好的促進(jìn)與學(xué)生之間的交流和了解，在掌握學(xué)生心理、特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)開(kāi)展業(yè)務(wù)教學(xué)工作也有很好的促進(jìn)作用，所以要把兩者很好的結(jié)合好，爭(zhēng)取相互促進(jìn)，取得最佳效果。