李汶周

摘 要：無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程是高職通信類專業(yè)的一門核心課程，因其課程涉及的理論內(nèi)容較多且比較難懂，以理論教學(xué)為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生覺得比較吃力。本文根據(jù)網(wǎng)優(yōu)崗位的要求，圍繞無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)階段高職學(xué)生的情況，探討無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化；教學(xué)改革；案例資源庫

通信產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，加劇了通訊行業(yè)人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整。大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)期過后，隨之而來的是對(duì)無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化人才的大量需求。對(duì)高職通信專業(yè)學(xué)生而言，無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化崗位不管是薪金待遇，還是發(fā)展前景都是不錯(cuò)的選擇。因此，各個(gè)職業(yè)院校紛紛順勢(shì)而為，開設(shè)了無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程，并將之作為通信專業(yè)的核心課程之一。我院自2010年開始開設(shè)此門課程，至今已有4屆畢業(yè)生，從畢業(yè)生及用人單位的反饋來看，取得了一定的成果，也存在著一些可以改進(jìn)的地方。

1 無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程面臨的主要問題

無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程具有較強(qiáng)的專業(yè)性，涉及到的理論知識(shí)多而細(xì)，且較為復(fù)雜，要求對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的組成結(jié)構(gòu)及運(yùn)行機(jī)制有比較深刻的理解。初學(xué)者拿到一個(gè)問題后，往往感到千頭萬緒，無從下手。而要對(duì)目前的高職生，進(jìn)行長篇大論的教授理論知識(shí)，往往只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒，教學(xué)效果堪憂。

同時(shí)，由于各個(gè)院校開設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程的歷史較短，在市面上流行的無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化教材多是為工程技術(shù)人員編寫的。此類教材大多重理論分析，而輕實(shí)踐操作，且面面俱到內(nèi)容繁雜，并不太適合高職層面的學(xué)生使用。

此外，由于通信設(shè)備昂貴且更新較快，僅僅依賴學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來購買通信專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，基本是不可能的任務(wù)。因此，往往采用校企合作的方式，由企業(yè)提供設(shè)備，來滿足通信專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求。如我校的基站維護(hù)實(shí)訓(xùn)，就是使用合作企業(yè)的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的。但是，由于無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程，需要學(xué)生動(dòng)手的內(nèi)容較多且時(shí)間較長，企業(yè)很難滿足教學(xué)的要求。

2 應(yīng)對(duì)策略

針對(duì)以上的主要問題，我院通信專業(yè)的教師積極探索，做出了一些有益的改革。

2.1 開發(fā)適合高職學(xué)生的教材

無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的一般工作流程為：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查及測(cè)試→數(shù)據(jù)分析→制定優(yōu)化方案→方案實(shí)施→網(wǎng)絡(luò)復(fù)測(cè)。由此可見無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作具有非常明顯的過程性，因此可以基于工作過程導(dǎo)向來進(jìn)行課程的開發(fā)。

我院通過校企合作，引入企業(yè)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化專家，共同完成無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程教材的編寫。根據(jù)無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的工作過程，將課程分成以下幾個(gè)典型工作任務(wù)：網(wǎng)絡(luò)測(cè)試、覆蓋問題分析、接入問題分析、擁塞問題分析、切換問題分析、掉話問題分析、其它疑難問題分析等。在此基礎(chǔ)上，重新編寫教材，選取經(jīng)典案例為主線，將理論內(nèi)容串聯(lián)起來，剝繭抽絲，化繁為簡，力求學(xué)生看得懂，愿意看。具體內(nèi)容見表1。

……

2.2 改善教學(xué)條件

購置國內(nèi)主流的網(wǎng)優(yōu)軟件及測(cè)試手機(jī)，改變“在黑板上開火車”的狀況。我院購買的是鼎立公司的軟件，此軟件是四合一的版本，可以對(duì)我國現(xiàn)有的多個(gè)不同體制的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析。之所以選擇多合一的軟件版本，是為了方便進(jìn)行探索性教學(xué)，同時(shí)也方便學(xué)學(xué)有余力或感興趣的學(xué)生進(jìn)行選學(xué)，這樣有利于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2.3 改革教學(xué)方法

有了合適的教材、網(wǎng)優(yōu)的軟件及測(cè)試手機(jī)，就可以改變傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方法。本課程主要采用的教學(xué)方法有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例分析、分組討論等。各種教學(xué)法穿插使用，互為補(bǔ)充，以“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化測(cè)試”項(xiàng)目為例進(jìn)行說明，見表2。

3 進(jìn)一步的完善措施

總的來說，我院對(duì)無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程的改革取得了一定的成果，提高了教學(xué)質(zhì)量，但也還有些地方有待于完善。下一步主要的工作有以下幾點(diǎn)。

3.1 完善案例資源庫的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)的積累。往往對(duì)于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)故障，學(xué)生會(huì)感到千頭萬緒，思路全無，或者考慮不夠全面而陷入僵局。而有經(jīng)驗(yàn)的人，則一下子就能判斷出故障原因，提出解決方案。因此，需要有一個(gè)完善的案例資源庫，供學(xué)生練習(xí)和分析討論。學(xué)生通過大量工程案例的練習(xí)，就可以開拓思路，更加清晰了解網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的分析方法及解決方案，這對(duì)以后的從事網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化崗位的工作大有裨益。

3.2 強(qiáng)化學(xué)習(xí)論壇的建設(shè)

在線的學(xué)習(xí)論壇，有利于學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的溝通交流，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的困惑及問題，并及時(shí)地作出反饋?？梢栽谡搲习l(fā)起多個(gè)不同的話題，供學(xué)生討論，通過討論鍛煉學(xué)生的分析能力，并創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

3.3 組建網(wǎng)優(yōu)興趣小組

引導(dǎo)學(xué)生組建網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化興趣小組或協(xié)會(huì)。通過興趣小組或協(xié)會(huì)的形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于創(chuàng)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)可以增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。開拓學(xué)生的視野，拓展知識(shí)量。

4 結(jié)語

無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的以教師為主教學(xué)模式，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難學(xué)，教師難教的現(xiàn)狀，本文對(duì)無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程的教學(xué)改革進(jìn)行了探討，理實(shí)結(jié)合，把學(xué)生放到主體位置，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生學(xué)好無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程有積極意義。

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