朱艷潔

【摘 要】輔導(dǎo)員工作在高等教育中占有舉足輕重的地位，隨著高校的發(fā)展，職業(yè)化、專業(yè)化、未來達(dá)到專家化成為輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)方向。本文從高校輔導(dǎo)員的工作定位和重要性出發(fā)，重點(diǎn)講述了筆者對(duì)研究生輔導(dǎo)員工作的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】研究生輔導(dǎo)員 管理 體會(huì)

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)者和引路人[1]。輔導(dǎo)員特殊的工作性質(zhì)就需要把自己的目標(biāo)定位為學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友。作為研究生輔導(dǎo)員，除了達(dá)到上述要求外，還要分析研究生不同于本科生的特質(zhì)，從而更好地服務(wù)于學(xué)生。如下是我對(duì)研究生輔導(dǎo)員工作的體會(huì)：

1. 細(xì)心掌握研究生的特點(diǎn)

研究生區(qū)別于本科生的特點(diǎn)歸納為：高離散性、高目標(biāo)性、高主動(dòng)性。

西安科技大學(xué)研究生培養(yǎng)的原則是：個(gè)性化教育和精英教育，不同于本科生相對(duì)集中管理的培養(yǎng)機(jī)制，研究生的離散程度更強(qiáng)。研究生統(tǒng)一實(shí)施的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，由于每位同學(xué)自身擅長(zhǎng)不同、興趣不同、所跟學(xué)導(dǎo)師不同，所以他們的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式以及培養(yǎng)過程都有很大的差異。此外，研究生在校期間大部分時(shí)間都在課題組或者是實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研活動(dòng)，有的研究生根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所需，需要在企業(yè)或者其他高校進(jìn)行為期幾個(gè)月的實(shí)習(xí)或者聯(lián)合培養(yǎng)，他們的離散性更強(qiáng)，較難保證學(xué)校組織集體活動(dòng)的需要?，F(xiàn)存的差異化培養(yǎng)給學(xué)生管理工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。

此外，繼續(xù)讀研深造的學(xué)生，普遍對(duì)自己有很高的期望，對(duì)今后的職業(yè)定位較明確，明白自己的興趣點(diǎn)在哪，與本科生相比，自主規(guī)劃和汲取知識(shí)的動(dòng)力更強(qiáng)。

2. 肯定與尊重學(xué)生

尊重是與人相處最基本的原則，是個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。每個(gè)人的內(nèi)心里都渴望得到他人的尊重，只有尊重他人才能贏得他人的尊重。尊重他人是一個(gè)人思想政治修養(yǎng)良好的表現(xiàn)，是一種文明的社交方式，是順利開展工作、建立良好的師生關(guān)系的基石[2]。

處于研究生階段的學(xué)生更渴望獲得別人的肯定與尊重。研究生經(jīng)歷了本科階段，在性格方面更加成熟，有自己穩(wěn)定的人生觀和價(jià)值觀，看待事物更全面更透徹，“說服式”與“批評(píng)式”的教育方法顯然是不合適的[3]，他們渴望平等、自由的對(duì)話，這就需要導(dǎo)師和輔導(dǎo)員站在一個(gè)平等的角度上，以一個(gè)朋友的身份進(jìn)行談心交流，如知心朋友般贊許、質(zhì)疑、討論。研究生的壓力與本科生壓力來源不同，集中表現(xiàn)為科研壓力、就業(yè)壓力、情感壓力，在進(jìn)行思想政治教育和心理疏導(dǎo)的時(shí)候，給予肯定和尊重就顯得尤為重要。

3. 科研工作、學(xué)院活動(dòng)兩手抓

研究生參與活動(dòng)的積極性較本科生弱，究其原因發(fā)現(xiàn)，本科生好奇心強(qiáng)，愿意接收新鮮事物，處于興趣培養(yǎng)階段，而研究生科研任務(wù)繁重，并且興趣愛好基本已定，提高研究生集體活動(dòng)參與率，就對(duì)活動(dòng)策劃本身有較高的要求。由于研究生的科研工作多數(shù)是以課題組為單位，所以開展學(xué)院活動(dòng)的范圍就不僅僅是同級(jí)同班，可以把范圍擴(kuò)大到課題組和導(dǎo)師。學(xué)院活動(dòng)的主題融入科研交流，加強(qiáng)此類活動(dòng)，不僅僅能為研究生營(yíng)造學(xué)術(shù)氣氛、提高學(xué)術(shù)水平同時(shí)也增加了同學(xué)對(duì)學(xué)院集體活動(dòng)的得益度和認(rèn)可度。

4. 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)凝聚力

隨著信息時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為每一個(gè)人生活中必不可少的組成部分?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，應(yīng)正確引導(dǎo)才能使學(xué)生不斷獲益。

網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大使獲取信息的渠道更加多元化，輔導(dǎo)員更應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)使學(xué)生有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和較高的思想覺悟。個(gè)別研究生就是因?yàn)樗枷氲赖掠X悟不夠高，在科研道路上偷懶抄近道，出現(xiàn)了抄襲剽竊他人科研成果的現(xiàn)象，或者是參與擾亂社會(huì)治安、擾亂社會(huì)穩(wěn)定的活動(dòng)，更甚者參與其他的違法犯罪活動(dòng)。在研究生科研任務(wù)繁重的情況下，依舊要開展“黨員活動(dòng)日”活動(dòng)，俗話說群眾看黨員，只有保證學(xué)生中有一支思想先進(jìn)的骨干隊(duì)伍，時(shí)刻散發(fā)正能量，感染每一個(gè)學(xué)生。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，QQ、微信、微博等是學(xué)生主要使用的社交工具。學(xué)院成立了官方微博，設(shè)立了班級(jí)QQ聯(lián)絡(luò)群和微信交流群等，充分利用網(wǎng)絡(luò)工具，組織進(jìn)行時(shí)事討論，策劃班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，拉近了課題組之間的距離，同時(shí)也利于班委和輔導(dǎo)員掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

5. 不斷學(xué)習(xí)、提高自己

俗話說，學(xué)生要有一碗水，老師必須有一桶水，輔導(dǎo)員作為班級(jí)的組織者、管理者和教育者，必須有較高的文化修養(yǎng)和較高的工作能力，不斷的向?qū)W習(xí)型輔導(dǎo)員靠攏--[4]，所謂學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員，除了具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神外，更重要的是在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)問題， 總結(jié)工作規(guī)律，運(yùn)用管理學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)的知識(shí)去解決問題，這就需要我們不斷地去學(xué)習(xí)、提高自己。

輔導(dǎo)員這份工作不單單是處理繁瑣的事務(wù)工作，它扮演著研究生成長(zhǎng)成才道路中“引路人”的重要角色，這也就使這份工作變得神圣而具有活力?！叭摹保礋嵝?，耐心和責(zé)任心指引鞭策著我，以優(yōu)異的工作表現(xiàn)向組織匯報(bào)！

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見，2004：3-5.

[2]鄧世平. 尊重的力量[M]. 廣西師范大學(xué)出版社，2012：32-35.

[3]黃菲菲. 關(guān)于高校輔導(dǎo)員角色定位的一些思考[J]. 出國(guó)與就業(yè)，2011（2）.

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