王雪輝

〓〓一、學(xué)校教育和家庭教育有效結(jié)合的重要性和必要性

〓〓1. 家校教育和家庭教育的有效結(jié)合有利于形成教育合力

〓〓家校結(jié)合可以形成教育合力，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)和諧，將使家長(zhǎng)更深入、更全面地了解學(xué)生在校接受教育的情況以及學(xué)生在家里表現(xiàn)的各種情況，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性，有利于學(xué)校與家庭教育達(dá)到協(xié)調(diào)一致，更有效地開展教育。

〓〓2. 學(xué)校教育和家庭教育的有效結(jié)合有利于吸納家長(zhǎng)中的教育資源

〓〓學(xué)生家長(zhǎng)中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，一方面，家長(zhǎng)有為子女教育投資的熱忱，學(xué)校可以充分地吸納他們的資源投資，促進(jìn)自身的發(fā)展。另一方面，高素質(zhì)、閱歷豐富或者在某一方面具有特長(zhǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)，或者可以直接充當(dāng)學(xué)校教學(xué)教輔人員，或者可以為學(xué)校教育的改革和發(fā)展發(fā)揮他們的聰明才智。加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的有效結(jié)合，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校管理中去，將最大限度地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校事務(wù)的主動(dòng)性和積極性，從而使這些潛在的教育資源變成辦學(xué)中的現(xiàn)實(shí)資源。

〓〓3. 學(xué)校教育和家庭教育的有效結(jié)合有利于提高家長(zhǎng)的合作意識(shí)與育人水平

〓〓由于大部分家長(zhǎng)不是教育方面的專家，缺乏教育理論的指導(dǎo)，缺乏對(duì)青少年生理、心理特點(diǎn)和年齡特征的研究，而對(duì)自己的孩子又缺乏相關(guān)的教育經(jīng)驗(yàn)，僅僅憑著對(duì)孩子的愛進(jìn)行教育，往往會(huì)出現(xiàn)許多偏差。突出表現(xiàn)在：教育觀念落后，教育方法不科學(xué)，教育內(nèi)容偏差等等。這些都嚴(yán)重影響著家庭和學(xué)校教育的質(zhì)量和效果。因此，學(xué)校教育必須加強(qiáng)與家庭教育的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)和家庭教育的水平，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)校通過(guò)合作，為家長(zhǎng)提供教育知識(shí)的學(xué)習(xí)和教育技能的培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)了解孩子心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系。而家長(zhǎng)通過(guò)在家庭創(chuàng)設(shè)良好的氛圍熏陶孩子，與學(xué)校教育保持一致，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

〓〓4. 家庭教育與學(xué)校教育的一致性決定了家校教育整合的可能性

〓〓學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo)上是一致的，這也是家庭、學(xué)校教育結(jié)合的基礎(chǔ)，家庭與學(xué)校在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中是影響學(xué)生思想的兩個(gè)最主要外因。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育、對(duì)兒童、對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)逐步深化，學(xué)校教育和家庭教育正在向著統(tǒng)一和融合的方向發(fā)展，家長(zhǎng)與教師必須深化認(rèn)識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，采取積極有效的溝通方式，有效地解決雙方合作存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步深入的合作，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系與配合，實(shí)現(xiàn)二者有機(jī)地融合，進(jìn)而發(fā)揮各自的教育優(yōu)勢(shì)，形成教育合力，促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng)。

〓〓隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，提高全民素質(zhì)的任務(wù)越來(lái)越急切，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要性已逐漸被人們所認(rèn)識(shí)、接受和肯定。在一些教育法規(guī)中，諸如《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等，都明確提出了“協(xié)同教育” 的問(wèn)題。由此可見，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合已經(jīng)成為我國(guó)現(xiàn)代教育理論中的一個(gè)重要趨勢(shì)。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。只有學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。

〓〓二、學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合的渠道

〓〓1. 成立家長(zhǎng)委員會(huì),讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的日常教育管理工作

〓〓家長(zhǎng)委員會(huì)是由學(xué)校組織的一種家校教育合作的咨詢機(jī)構(gòu)或協(xié)助單位，它是家庭與學(xué)校聯(lián)系的紐帶。家長(zhǎng)委員會(huì)的機(jī)構(gòu)設(shè)置可分校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三個(gè)層次，成員在家長(zhǎng)自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上由學(xué)校綜合考慮最后確定人選。委員會(huì)的人數(shù)依據(jù)層次不同有所不同，一般班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)5至7人，年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)10人左右，校級(jí)委員會(huì)的成員原則上應(yīng)有各個(gè)班級(jí)的代表。家長(zhǎng)委員會(huì)要制定章程，其主要任務(wù)有:與家長(zhǎng)和學(xué)校溝通，一方面聽取家長(zhǎng)的意見，及時(shí)反饋給學(xué)校，另一方面，動(dòng)員家長(zhǎng)利用社會(huì)力量組織有意義的校外、課外活動(dòng)；參與學(xué)校的教育、教學(xué)管理,如了解學(xué)校前一段工作，商討下階段工作,期中考試總結(jié)分析，下階段工作設(shè)想等；參與學(xué)校重大決策等。

〓〓2. 溝通是家校結(jié)合的有效途徑

〓〓溝通的方式可以是多種多樣的。傳統(tǒng)的家校聯(lián)系一般有兩種形式：集體形式和個(gè)別形式。集體形式一般為階段性的聯(lián)系，如家長(zhǎng)日、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)接待日等；個(gè)別形式一般為日常聯(lián)系，有面訪電話和信訪，這是老師或者家長(zhǎng)根據(jù)個(gè)別學(xué)生的教育問(wèn)題而展開的個(gè)別交流。無(wú)論是集體形式還是個(gè)別形式，都是為了達(dá)到更好的教育效果。如家庭生活是孩子個(gè)性自然形成和展示的空間，而父母又有可能對(duì)孩子有深入細(xì)致地了解。通過(guò)家校溝通，可以讓教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的個(gè)體差異性。學(xué)生間的個(gè)體差異恰是教育教學(xué)的寶貴資源。學(xué)校方面，可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，跟家長(zhǎng)做必要的交流；家長(zhǎng)也可以根據(jù)孩子放學(xué)后在家里的行為，保持和學(xué)校方面的聯(lián)系。建立在這種互通有無(wú)的基礎(chǔ)之上，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合的可能。家長(zhǎng)可以根據(jù)自己對(duì)孩子的全面了解，向?qū)W校、向教師提出教育的建議和意見。與此同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多地虛心聽取教師的建議和意見。因?yàn)榻處熋刻旌蛯W(xué)生在一起，給學(xué)生上課，組織各種活動(dòng)，他們也很了解學(xué)生，而且教師們一般都受過(guò)專門訓(xùn)練，具有教育的科學(xué)知識(shí)和能力，他們有責(zé)任指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育孩子。只要教師和家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，做到學(xué)校教師不斷聽取家長(zhǎng)的意見，家長(zhǎng)自覺按照教師的要求教育孩子，把兩股教育力量擰成一股繩,就可以大大增強(qiáng)教育力量，提高教育的效果。

〓〓3. 網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校

〓〓除了傳統(tǒng)的家校聯(lián)系，現(xiàn)在一種新型的家校聯(lián)系方式“網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)?！笔艿搅思议L(zhǎng)的普遍歡迎。這種方式就是用網(wǎng)絡(luò)這種先進(jìn)的媒體來(lái)向家長(zhǎng)們傳授科學(xué)正確的教育理念，提高家長(zhǎng)自身的素質(zhì)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，許多新的交流工具成為家校結(jié)合的新選擇，比如QQ、空間、博客、微博、微信等。家長(zhǎng)在跟學(xué)校溝通后能夠正確指導(dǎo)教育孩子，這不僅解決了家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)時(shí)間的要求，同時(shí)也注意到了每個(gè)家長(zhǎng)思想教育水平的差異性，通過(guò)上網(wǎng)就可以有針對(duì)性和選擇性的學(xué)習(xí)，并且隨時(shí)隨地都可以上網(wǎng)。 網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校提供了一個(gè)交流溝通的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，家長(zhǎng)們不但可以接收專家的意見，而且各個(gè)地區(qū)的家長(zhǎng)還可以相互交流經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)得到最先進(jìn)的教育方法。

責(zé)任編輯〓潘孟良