【摘 要】分析高校青年教師職業(yè)道德的內(nèi)涵，提出高職院校應(yīng)從培養(yǎng)青年教師的職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)道德品格兩方面提高青年教師職業(yè)道德素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)成才。

【關(guān)鍵詞】高職院校 青年教師 職業(yè)道德 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）08C-0044-02

高等職業(yè)技術(shù)院校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、企業(yè)的生產(chǎn)進(jìn)步貢獻(xiàn)了巨大的力量。而高職院校的青年教師在為國(guó)家培養(yǎng)大批高技能應(yīng)用型人才的同時(shí)，也肩負(fù)著發(fā)展好自身各方面能力素質(zhì)的重任，因此，高職院校十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，并將青年教師培養(yǎng)的總目標(biāo)確定為：把青年教師培養(yǎng)成為愛護(hù)學(xué)生，熱忱職教事業(yè)，具備良好教師職業(yè)道德品格和教育教學(xué)能力，擁有過(guò)硬的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力，具有一定的學(xué)術(shù)研究能力的“雙師型”教師。在培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，高職院校著力從教師職業(yè)道德和專業(yè)能力這兩方面，加強(qiáng)對(duì)青年教師隊(duì)伍的發(fā)展。而在這兩方面的培養(yǎng)中，教師職業(yè)道德的培養(yǎng)則是首要任務(wù)，因?yàn)樽鳛楦呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)人才的生力軍，青年教師道德素養(yǎng)的高低，直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，要加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，首先應(yīng)注重對(duì)教師職業(yè)道德的培養(yǎng)。

一、高職院校青年教師職業(yè)道德的內(nèi)涵

高職院校青年教師發(fā)展的目標(biāo)是成為具備良好職業(yè)道德品格和過(guò)硬專業(yè)技能的“雙師型”教師，而“雙師型”教師指的是獲得高校教師資格認(rèn)證的，具備相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或應(yīng)用技能，并獲得該專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)資格認(rèn)證的高職院校教師。這個(gè)定義下的高職院校教師，其應(yīng)具備的職業(yè)道德素質(zhì)是有別于普通高校教師的，因此，高職院校青年教師的職業(yè)道德培養(yǎng)應(yīng)該包含兩方面內(nèi)容：一是教師職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)，二是專業(yè)道德品格培養(yǎng)。下面就對(duì)這兩方面道德素質(zhì)的內(nèi)涵進(jìn)行探討。

（一）教師職業(yè)道德素質(zhì)。高職院校青年教師職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，其核心是教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，根據(jù)教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)于2011年研究制定的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，高校教師職業(yè)道德規(guī)范分為愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表六大部分。愛國(guó)守法指的是高職院校教師要熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和特色社會(huì)主義制度。遵守國(guó)家法律法規(guī)，貫徹黨和國(guó)家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行。敬業(yè)愛生指的是高職院校教師要忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，樹立崇高教師職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任。恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。而教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)和為人事表則分別從教育教學(xué)理念、科研學(xué)術(shù)態(tài)度、社會(huì)服務(wù)能力以及師德師風(fēng)等四方面對(duì)教師道德素質(zhì)進(jìn)行了規(guī)范，可以說(shuō)，《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》為高職院校青年教師職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)提出了明確而具體的要求，各類高職院校可根據(jù)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》要求抓緊制訂或修訂本校的師德規(guī)范實(shí)施細(xì)則，將師德規(guī)范要求落實(shí)到教師日常管理之中，科學(xué)引導(dǎo)和規(guī)范教師言行，促進(jìn)青年教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

（二）教師的專業(yè)道德品格。高職院校青年教師培養(yǎng)的目標(biāo)是：把青年教師培養(yǎng)成為愛護(hù)學(xué)生，熱忱職教事業(yè)，具備良好教師職業(yè)道德品格和教育教學(xué)能力，擁有過(guò)硬的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力，具有一定的學(xué)術(shù)研究能力的“雙師型”教師。也就是說(shuō)，高職院校青年教師不僅要具備良好的教師職業(yè)道德素質(zhì)，還應(yīng)擁有其所屬專業(yè)的專業(yè)道德品質(zhì)。例如通過(guò)國(guó)家注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格認(rèn)證的高職院校教師，他除遵守高校教師職業(yè)道德規(guī)范外，同時(shí)也遵守著會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)道德規(guī)范。會(huì)計(jì)專業(yè)道德規(guī)范就是：愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)。而獲得項(xiàng)目管理師資格認(rèn)證的工商管理專業(yè)的高職院校教師，其應(yīng)遵守的就是工商行業(yè)“愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”的職業(yè)道德五大要求和“忠誠(chéng)、審慎、勤勉”的職業(yè)活動(dòng)道德準(zhǔn)則。高職院校是以為各行各業(yè)培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才為辦學(xué)理念，以實(shí)行“雙證書”教育，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)為辦學(xué)特色的高等職業(yè)技術(shù)教育院校，為了很好地實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念，突出“雙證”教育特色，高職院校教師必須是來(lái)自各專業(yè)的，具備教育教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力的“雙師型”教師，因此，高職院校注重對(duì)青年教師進(jìn)行教師職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)注重對(duì)青年教師的專業(yè)道德品格的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)高職院校青年教師職業(yè)道德的培養(yǎng)

高職院校作為高等教育的重要組成部分，應(yīng)該結(jié)合高職院校的辦學(xué)特色和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)青年教師專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，從以下幾方面加強(qiáng)對(duì)青年教師職業(yè)道德的培養(yǎng)。

（一）青年教師自身方面。作為高職院校師資隊(duì)伍中的青年一族，青年教師掌握著較先進(jìn)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和文化知識(shí)，是學(xué)校教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中一支不可忽視的潛力軍，他們身上體現(xiàn)的知識(shí)專業(yè)性、業(yè)務(wù)創(chuàng)新性、思想活躍性等特點(diǎn)，為高等職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)和科研注入新的活力。但同時(shí)，高職院校青年教師也存在著情緒上不夠穩(wěn)定、心智上不夠成熟和需求上物質(zhì)與精神并重等問(wèn)題。這些不足嚴(yán)重影響到青年教師的教學(xué)工作和自身發(fā)展。要彌補(bǔ)這些不足，首先應(yīng)從加強(qiáng)青年教師職業(yè)道德素質(zhì)作為突破口。因?yàn)?，加?qiáng)教師職業(yè)道德素質(zhì)，能為青年教師樹立正確的教育觀和師生觀，能提高青年教師的道德修養(yǎng)水平，使青年教師更好地平衡心態(tài)，提高自身的事業(yè)心和責(zé)任感，更好地履行高校教師職責(zé)。高職院校青年教師可從以下幾方面提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)道德品格：

1.樹立正確教育理念。作為高職院校教師，青年教師首先應(yīng)樹立正確的教育理念，正確的教育理念影響著教師教學(xué)觀和師生觀的確立，因此，高職院校青年教師應(yīng)樹立“有教無(wú)類”、“十年樹木，百年樹人”、“教育為國(guó)家之本”、“教育公平”等科學(xué)正確的教育理念，明確作為人民教師的職責(zé)。

2.確立科學(xué)的師生觀和教學(xué)觀。高職院校青年教師有了正確的教育理念，就能確立科學(xué)的師生觀和教學(xué)觀?？茖W(xué)而健康的師生觀能幫助教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，正確的教學(xué)觀能幫助教師很好地進(jìn)入教師角色，履行教師職責(zé)，提高教學(xué)水平?？茖W(xué)而健康的師生關(guān)系是以教師尊重學(xué)生的人格、平等公正地對(duì)待學(xué)生、熱愛學(xué)生為基礎(chǔ)，同時(shí)又能看到學(xué)生是正處于半成熟并發(fā)展中的個(gè)體，教師需要對(duì)他們正確指導(dǎo)的亦師亦友的關(guān)系。而正確的教學(xué)觀應(yīng)是將教育教學(xué)行為作為給予學(xué)生知識(shí)，開發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生思想和人格健康發(fā)展的事業(yè)，教學(xué)行為必須是傳播知識(shí)，傳承文明，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的行為。只有確立這樣的師生觀和教學(xué)觀，青年教師才能真正達(dá)到用精神和人格魅力來(lái)感染學(xué)生的境界。

3.發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，逐漸提升專業(yè)道德素養(yǎng)。青年教師都是各專業(yè)的高端人才，掌握專業(yè)知識(shí)的程度和能力都較高，在教學(xué)實(shí)踐中就應(yīng)更好地發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在以專業(yè)知識(shí)授人的同時(shí)，也要于教學(xué)中傳授專業(yè)道德，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生形成專業(yè)道德品格的過(guò)程，不斷涵養(yǎng)自身的專業(yè)道德品格，以師生間相互促進(jìn)、相互提高的力量，提升自身的專業(yè)道德素養(yǎng)。

4.保持樂(lè)觀心態(tài)，建立良好人際關(guān)系。青年人對(duì)待事業(yè)往往熱情而富有沖勁，要更好地履行教師職責(zé)，促進(jìn)自身教學(xué)生涯的長(zhǎng)足發(fā)展，青年教師應(yīng)保持熱愛生活、樂(lè)觀開朗的心態(tài)，形成樂(lè)于助人、與人為善、開闊寬容的心胸。此外，還應(yīng)建立良好的人際關(guān)系，良好的人際交往關(guān)系體現(xiàn)著一個(gè)人的魅力與活力，青年教師只有不斷提高個(gè)人的魅力與活力，才能以更飽滿的精神狀態(tài)投身到教育事業(yè)中去。

（二）學(xué)校方面。青年教師的健康成長(zhǎng)離不開學(xué)校的支持與培養(yǎng)，青年教師職業(yè)道德的培養(yǎng)更離不開學(xué)校這個(gè)大環(huán)境，要促進(jìn)青年教師形成良好的職業(yè)道德素質(zhì)，必須靠學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力與栽培，只有政策上的支持，環(huán)境上的營(yíng)造，好的師德師風(fēng)才能形成。

1.以《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》為核心，全面落實(shí)師德規(guī)范要求。高職院校要以《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》為青年教師師德師風(fēng)培養(yǎng)的準(zhǔn)則和核心，通過(guò)各種學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，幫助青年教師全面理解《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，使青年教師普遍認(rèn)同和自覺踐行師德行為準(zhǔn)則。同時(shí)制訂出臺(tái)本校的師德規(guī)范實(shí)施細(xì)則，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教育教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、校外兼職兼薪等配套政策措施，將師德規(guī)范要求落實(shí)到學(xué)校日常管理之中。

2.加強(qiáng)師德教育，完善師德考核。高職院校要將學(xué)習(xí)師德規(guī)范納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，將其作為教師崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的重要內(nèi)容，通過(guò)定期開展評(píng)選“教學(xué)名師”和“教書育人”楷模等活動(dòng)，大力宣傳和表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師，激勵(lì)廣大教師自覺遵守師德規(guī)范，營(yíng)造良好師德氛圍。此外，高職院校要將師德納入教師考核評(píng)價(jià)體系，將其作為教師績(jī)效評(píng)價(jià)、聘任和考核的首要標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行“一票否決”制，通過(guò)完善師德考核，促進(jìn)青年教師良好師德師風(fēng)的形成。

3.校企合作開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)青年教師專業(yè)道德品質(zhì)格。高職院校的一大辦學(xué)特色就是校企合作開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，高職院校可通過(guò)企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，鍛煉和培養(yǎng)青年教師的專業(yè)道德品格。青年教師通過(guò)帶隊(duì)指導(dǎo)實(shí)習(xí)、到企業(yè)定崗實(shí)習(xí)等渠道，不斷更新自身的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，同時(shí)還涵養(yǎng)自身的專業(yè)道德，使專業(yè)道德素質(zhì)不斷得到提升。

青年教師是高職院校師資隊(duì)伍發(fā)展的未來(lái)，加強(qiáng)對(duì)青年教師職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)道德品格的培養(yǎng)，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)高職院校教學(xué)改革，形成有效的青年教師培養(yǎng)模式，提高教學(xué)質(zhì)量具有重大意義。而作為青年教師，更應(yīng)不斷提升自身的職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)道德品格，用良好的心理素質(zhì)、過(guò)硬的專業(yè)技能、優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)為高等職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)作出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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【基金項(xiàng)目】廣西壯族自治區(qū)教育廳人文社科研究立項(xiàng)項(xiàng)目（SKI3LX563）

【作者簡(jiǎn)介】梁 樑（1984- ），女，廣西北流人，廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院文化與傳播系講師，研究方向：思想政治教育，應(yīng)用文寫作。

（責(zé)編 黎 原）