編號(hào)：G40（2014）1-01-01

作者：吳運(yùn)紅

耳聽(tīng)、眼看、口說(shuō)、心記并用才能“聰”，日日?qǐng)?jiān)持月月練習(xí)才能“明”，聰明就是這樣煉成的，“聰”是由“耳”“■（眼）”“口”“心”四部分組成，“明”由“日”“月”組成。這樣的字詞教學(xué)讓我的眼前為之一亮?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！庇诖丝梢?jiàn)一斑。課堂教學(xué)，貴在情趣。情趣濃，便心有靈犀一點(diǎn)通。

一、教學(xué)時(shí)導(dǎo)入要有趣味

導(dǎo)入是節(jié)奏之始。如在教《皇帝的新裝》一文時(shí)，我把課文的主要內(nèi)容通過(guò)事先輔導(dǎo)，讓學(xué)生上課前登臺(tái)講給同學(xué)聽(tīng)：“許多年前，有一個(gè)皇帝，特別喜歡穿得漂亮。他每一天，每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。有一天，京城來(lái)了兩個(gè)騙子，自稱能織出一件很特別的衣服：任何不稱職或者愚蠢得不可救藥的人都看不見(jiàn)這衣服……最后，皇帝就這樣光著身子參加完游行大典?！边@個(gè)荒唐的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的安徒生的《皇帝的新裝》。學(xué)生在愉快的笑聲中進(jìn)入了課堂的學(xué)習(xí)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)的趣味教學(xué)

扎實(shí)搞好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，是構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂的基礎(chǔ)。俗語(yǔ)說(shuō)：萬(wàn)丈高樓平地起。萬(wàn)變不離其宗。這都說(shuō)明語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)重要。堅(jiān)守語(yǔ)文教學(xué)的本位，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，是構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。所以我在初中語(yǔ)文教學(xué)中始終沒(méi)有放棄或忽視文字的教學(xué)。

1.荒誕聯(lián)想，巧編順口溜，突破形近字難關(guān)

如還記得剛參加工作不久，我們?cè)诩w備課時(shí)，經(jīng)常會(huì)談?wù)摰嚼墙搴图瀮稍~中，學(xué)生往往把生字“藉”和“籍”弄混淆，就想如何幫學(xué)生區(qū)分清呢？一位老教師叫我們辨字時(shí)就應(yīng)該抓住字形特點(diǎn)進(jìn)行分析，試“荒謬”的聯(lián)想，告訴我們狼藉是亂七八糟的意思，狼愛(ài)吃羊，吃完羊就剩下草所以狼藉中的“藉”就是草字頭，反之就用書籍的“籍”。我就這樣告訴了學(xué)生，果然他們很容易記住了這兩個(gè)形近字。事后我真的是受益匪淺，學(xué)生遇到形近字“澡”“躁”“燥”“噪”“操”，學(xué)習(xí)遇到了困難，我就抓住字形編順口溜，洗“澡”要用水，急“躁”直踱腳，干“燥”要用火，“噪”音要用口，做“操”要用手。

2.巧用順口溜識(shí)用修辭

雖然現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)淡化了修辭教學(xué)，但掌握修辭有關(guān)知識(shí)不但有利于提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，而且還有利于學(xué)生的寫作水平的提高。比喻、排比、比擬、反語(yǔ)、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、引用、夸張、擬人等十幾種修辭隨著教材改革不再安排專門的教學(xué)，但初中階段仍要求學(xué)生會(huì)用能判別常用的修辭方法，簡(jiǎn)單的還好，少用的說(shuō)起來(lái)修辭方法也感到陌生，于是遇到了不常見(jiàn)的就讓他們記憶，可效果不好，修辭方法又忘了。我就想把修辭方法編成順口溜易記也有興趣，就編成了順口溜“三比兩反兩問(wèn)，一引一夸一擬人”，學(xué)生在大量的閱讀教學(xué)中可以增加對(duì)修辭的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在寫作中加以實(shí)踐，降低了教學(xué)的難度也可以使知識(shí)系統(tǒng)化。

（作者單位：河南省鶴壁市淇縣高村鎮(zhèn)二中 456750）