黃小娜

以學(xué)生發(fā)展為本是素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，然而較長時(shí)間以來，我們的課堂多數(shù)仍采用“滿堂灌”的教學(xué)模式。教學(xué)中，一方面教師滔滔不絕地講，生怕漏講了一句話，另一方面學(xué)生感到枯燥無味。

課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，要讓教師和學(xué)生互動(dòng)起來。互動(dòng)的課堂是指師生共同探討，讓學(xué)生逐層提升對某個(gè)問題認(rèn)識(shí)深度的一種教學(xué)形式。本人認(rèn)為有效的互動(dòng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

一、 互動(dòng)的課堂應(yīng)“以問題為核心”

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。 讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，教師不應(yīng)以知識(shí)的傳授為最終目的，而應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，激發(fā)探究問題的興趣，強(qiáng)化探究學(xué)習(xí)動(dòng)力為目的，進(jìn)而形成他們自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

具體教學(xué)中，可以是一章一個(gè)專題，并且提前幾天將任務(wù)發(fā)給全體學(xué)生，學(xué)生就可以針對這個(gè)專題，進(jìn)行探究互動(dòng)。例如《杠桿》這一章，你熟悉、知道、了解的杠桿有哪些？他們的支點(diǎn)、力臂在哪？這樣每節(jié)新課，學(xué)生就能根據(jù)自己的需要有的放矢，教師也能根據(jù)學(xué)生的情況詳略得當(dāng)?shù)匕才耪n堂，做到學(xué)生會(huì)的不重復(fù)講。雖然課堂是一樣的，但課堂效果卻截然不同。

二、 互動(dòng)的課堂應(yīng)化“冰冷的結(jié)果”為“火熱的探尋”

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。任何知識(shí)并非一成不變，都有產(chǎn)生、發(fā)展、更新的過程，更何況是在這樣一個(gè)日新月異的時(shí)代，這個(gè)世界唯一不變的就是變化。我們的課堂教學(xué)，特別是物理課堂，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成懷疑的、探索的、批判的、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生應(yīng)該掌握知識(shí)，更應(yīng)該懂得分析知識(shí)，具有選擇知識(shí)、更新知識(shí)的能力，為此，教學(xué)中應(yīng)化“傳授冰冷的結(jié)果”為“火熱的探尋”。

例如，在《家庭電路》教學(xué)中，不同的用電器電功轉(zhuǎn)化成其他能的方式不同，此時(shí)放手讓學(xué)生回到生活中，看看自家的用電器，比如電視、電燈、電風(fēng)扇、電磁爐、微波爐等，怎樣將電能轉(zhuǎn)化成其他形成的能？學(xué)生可根據(jù)自己的調(diào)查情況，在班上進(jìn)行展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行總結(jié)、分類。

三、互動(dòng)的課堂應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

隨著人類社會(huì)的迅速發(fā)展，分工越來越細(xì)，每個(gè)人所具有的技能越來越專業(yè)化，因此很多人不一定知道自己生產(chǎn)出來的產(chǎn)品所組裝的整個(gè)物品是何樣的，更別說物體的功能和用途。社會(huì)需要“復(fù)合型”的人才，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，物理教學(xué)就要致力于使學(xué)生具有綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

例如，在《物質(zhì)的物理屬性》這一章中第三節(jié)“物質(zhì)的密度”，從物理學(xué)角度看，學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是對密度概念的理解和運(yùn)用。為了增強(qiáng)學(xué)生對密度概念的理解和運(yùn)用能力，教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)結(jié)合數(shù)學(xué)中的一次函數(shù)知識(shí)進(jìn)行對比分析。

再如，我們在進(jìn)行《宇宙探秘》教學(xué)時(shí)，既要了解人類對宇宙的探索歷史，又要了解我國的宇宙探秘過程，神舟號的一次次飛躍……

在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)適度放手讓學(xué)生去探究，學(xué)生會(huì)的由他們來說，由他們來做；學(xué)生不清楚的，教師與學(xué)生一起探索。

（特約編輯南賓）endprint